Unit 3 What would you like Part A Let's talk Let's try（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

Unit3WhatwouldyoulikePartALet'stalkLet'stry（教学设计）人教PEP版英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3WhatwouldyoulikePartALet'stalkLet'stry

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第6周星期二上午第3节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会表演Let'stalk部分对话，能够熟练运用句型Wouldyoulike...?询问他人想要什么，并做出回应。

2.过程与方法目标：通过角色扮演、小组合作等形式，培养学生的英语交际能力和合作精神。

3.情感态度价值观目标：培养学生良好的饮食习惯，增强健康饮食的意识。

三、教学过程

1.导入：复习已学过的食物类单词，通过图片、游戏等形式进行热身。

2.呈现：播放Let'stalk部分录音，学生跟读并理解对话内容。

3.操练：分组进行角色扮演，练习Wouldyoulike...?句型，教师巡回指导。

4.应用：创设餐厅点餐场景，让学生运用所学句型进行交际练习。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调重点句型Wouldyoulike...?

6.作业：课后完成相关练习题，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评估其听说能力。

2.小组合作：评价学生在小组合作中的表现，了解其合作精神和团队意识。

3.课后作业：批改课后作业，了解学生对本节课知识的掌握情况。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语言表达能力和跨文化交际意识。学生将通过学习课本中的对话内容，掌握Wouldyoulike...?这一核心句型，学会在日常生活中进行基本的点餐交流。同时，通过角色扮演、小组合作等教学活动，学生的语言运用能力和合作能力将得到提升。此外，课程内容还涉及到食物类单词的学习，有助于拓展学生的词汇量，增强其语言表达能力。在情感态度方面，本节课将培养学生良好的饮食习惯，增强健康饮食的意识，从而提升其生活品质。整体而言，本节课旨在通过课本内容的学习，培养学生的英语学科核心素养，为其未来的学习和生活奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够听懂、会说、会表演Let'stalk部分对话，熟练运用句型Wouldyoulike...?询问他人想要什么，并做出回应。具体来说，教学重点包括：

-理解对话内容：学生需要理解Let'stalk部分对话的大意，掌握对话中的信息，如人物、地点、事件等。

-学习句型Wouldyoulike...?：学生需要学会使用这个句型来询问他人想要什么，并能根据对话情境做出恰当的回答。

-表演对话：学生需要通过角色扮演，模仿对话中的语气、表情和动作，进行生动、自然的表演。

2.教学难点

本节课的教学难点在于句型Wouldyoulike...?的运用，以及对话表演时的语气、表情和动作的自然流露。具体来说，教学难点包括：

-句型Wouldyoulike...?的运用：学生需要掌握这个句型的结构和用法，能够在不同的情境中灵活运用。

-对话表演：学生需要学会模仿对话中的语气、表情和动作，进行生动、自然的表演。这需要学生对对话内容有深入的理解，并能准确地表达出来。

-词汇运用：学生在对话中需要运用一些食物类词汇，如hamburger、icecream等。学生需要熟练掌握这些词汇，并能准确地运用在对话中。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-采用直观教学法，利用图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆句型Wouldyoulike...?

-进行大量的对话练习，让学生在实际运用中掌握句型Wouldyoulike...?

-通过示范、指导、反馈等方式，帮助学生提高对话表演的能力。

-利用游戏、竞赛等形式，激发学生学习词汇的兴趣，提高词汇的运用能力。四、教学方法与策略

1.教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

-讲授法：用于讲解句型Wouldyoulike...?的结构和用法，以及食物类词汇的意思和用法。

-角色扮演法：用于让学生在实际情境中练习对话，提高口语表达能力。

-小组合作法：用于让学生在小组内进行对话练习，培养学生的合作精神和团队意识。

2.教学活动

设计以下具体的教学活动，以促进学生参与和互动：

-开场活动：用歌曲或游戏形式复习已学过的食物类词汇，激发学生的学习兴趣。

-句型学习：通过PPT展示句型Wouldyoulike...?的结构和用法，让学生跟读并模仿。

-对话练习：让学生进行角色扮演，模拟对话情境，练习句型Wouldyoulike...?

-小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行对话练习，互相纠正发音和语法错误。

-游戏环节：设计一个食物点餐游戏，让学生在游戏中练习句型Wouldyoulike...?

3.教学媒体和资源

确定以下教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示句型Wouldyoulike...?的结构和用法，以及食物类词汇的意思和用法。

-视频资料：播放Let'stalk部分对话的视频，让学生跟读并模仿。

-在线工具：利用在线工具进行词汇练习，巩固学生的词汇记忆。

-图片、实物等辅助教具：用于直观展示食物类词汇，帮助学生理解和记忆。五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3Whatwouldyoulike》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在餐厅点餐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索在餐厅点餐的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解Wouldyoulike...?这个句型。Wouldyoulike...?是用来询问他人想要什么。它是我们在日常生活中进行点餐、购物等情境时常用的句型。了解并熟练运用这个句型，可以帮助我们更好地进行交际。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了Wouldyoulike...?在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调Wouldyoulike...?和食物类词汇这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Wouldyoulike...?相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示Wouldyoulike...?的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“Wouldyoulike...?在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了Wouldyoulike...?这个句型、食物类词汇以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源

为了丰富学生的学习体验和拓展他们的知识面，可以推荐以下与本节课教学内容相关的资源：

-英语歌曲和视频：寻找一些包含食物相关词汇的英语歌曲或视频，让学生在欣赏音乐的同时学习英语。例如，可以选取一些关于食物的儿童英语歌曲，通过歌曲的旋律和歌词来加深学生对食物词汇的记忆。

-英语故事书：推荐一些以食物为主题的英语故事书，让学生在阅读故事的同时学习食物相关词汇和句型。例如，可以选择一些关于餐厅点餐或食物制作的英语故事书，让学生在故事情节中学习Wouldyoulike...?句型的用法。

-网络资源：利用互联网资源，为学生提供一些在线的学习平台或应用程序，如英语学习网站、手机应用程序等。这些平台可以提供各种食物相关词汇和句型的练习，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地拓展学习，可以提供以下具体的拓展学习建议：

-观看英语动画片：鼓励学生观看一些以食物为主题的英语动画片，如《美食总动员》(Ratatouille)或《功夫熊猫》(KungFuPanda)等。这些动画片中有许多与食物相关的场景和对话，可以帮助学生巩固食物相关词汇和句型。

-参加英语角活动：鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生一起练习英语口语。在这些活动中，学生可以与其他人进行角色扮演，模拟餐厅点餐的情境，提高口语表达能力。

-自主学习：鼓励学生自主学习，通过查找英语学习网站、手机应用程序等资源，进行食物相关词汇和句型的练习。学生可以选择适合自己的学习平台，根据自己的学习进度进行自主练习，巩固所学知识。七、板书设计

1.教学内容：Unit3Whatwouldyoulike

2.教学重点：

-Wouldyoulike...?句型

-食物类词汇：hamburger,icecream,sandwich,juice,milk,water

3.教学难点：

-Wouldyoulike...?句型的运用

-食物类词汇的记忆和应用

4.教学活动：

-开场活动：歌曲或游戏复习食物类词汇

-句型学习：PPT展示Wouldyoulike...?句型

-对话练习：角色扮演模拟餐厅点餐

-小组合作：分组进行对话练习

-游戏环节：设计食物点餐游戏

板书设计：

1.课堂导入

-复习食物类词汇

2.句型学习

-Wouldyoulike...?句型结构

3.对话练习

-角色扮演：餐厅点餐场景

4.小组合作

-分组对话练习

5.游戏环节

-食物点餐游戏

板书设计要求：

-目的明确，紧扣教学内容

-结构清晰，条理分明

-简洁明了，突出重点

-准确精炼，概括性强

-具有艺术性和趣味性

板书设计示例：

```

Unit3Whatwouldyoulike

--------------------------

|课堂导入|

|复习食物类词汇|

--------------------------

|句型学习|

|Wouldyoulike...?|

--------------------------

|对话练习|

|角色扮演：餐厅点餐场景|

--------------------------

|小组合作|

|分组对话练习|

--------------------------

|游戏环节|

|食物点餐游戏|

--------------------------

```八、教学反思与改进

教学反思与改进

本节课结束后，我将对教学效果进行反思，并识别需要改进的地方。首先，我会通过观察学生的课堂表现和参与程度，评估他们对Wouldyoulike...?句型和食物类词汇的掌握情况。如果发现学生在某些方面存在困难，我会考虑调整教学方法，例如增加更多的练习机会或提供额外的辅导。

其次，我会在课后与学生进行交流，了解他们对本节课的兴趣和感受。如果学生反映对话练习环节较为困难，我会考虑在未来的教学中增加更多的角色扮演机会，让学生有更多机会练习和巩固对话技巧。如果学生对食物点餐游戏表现出浓厚的兴趣，我会在未来的教学中增加更多类似的游戏环节，以提高学生的学习积极性和参与度。

此外，我还会对自己的教学方法和策略进行反思。如果发现某些教学方法不够有效，我会尝试寻找新的教学资源或借鉴其他老师的经验，以改进自己的教学方式。例如，如果发现PPT展示对于学生的吸引力不够，我会考虑使用更多的实物或图片来增加教学的趣味性和互动性。

最后，我会制定改进措施并计划在未来的教学中实施。如果发现学生对食物类词汇的记忆存在困难，我会在未来的教学中增加更多的词汇练习活动，例如词汇游戏或记忆挑战。如果发现学生在对话练习中存在发音问题，我会考虑在课堂上增加更多的发音纠正和练习机会。九、课后作业

1.课后作业要求学生根据本节课学习的Wouldyoulike...?句型，编写一段关于在餐厅点餐的对话。

2.学生需要运用所学的食物类词汇，如hamburger、icecream等，编写对话中的点餐内容。

3.作业要求学生注意使用正确的语法和句型结构，确保对话的自然流畅。

4.提醒学生在对话中注意使用礼貌用语，如please、thankyou等。

补充和说明举例题型：

1.编写一段关于在餐厅点餐的对话，其中包含Wouldyoulike...?句型。

答案示例：

A:Goodafternoon,whatwouldyouliketoorder?

B:Iwouldlikeahamburgerandaglassofjuice,please.

A:Sure,anythingelse?

B:No,thankyou.

2.编写一段对话，描述两个人在讨论他们在餐厅想要点的食物。

答案示例：

A:Whatwouldyouliketohaveforlunch