《第10课　树上树下（二）》教学设计 苏少版二年级美术下册

《第10课树上树下（二）》教学设计苏少版二年级美术下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《第10课树上树下（二）》教学设计，选自苏少版二年级美术下册，本节课我们将围绕以下内容展开：

1.了解树的形态、结构及生长特点；

2.观察和分析树上的动物、植物以及树下的事物；

3.学习运用线条、形状和色彩表现树上树下的景象；

4.创作一幅表现树上树下生态的美术作品。二、核心素养目标分析《第10课树上树下（二）》的课程旨在培养二年级学生在美术学科的核心素养，主要包括：

1.形象思维能力：通过观察和分析树的形态、结构及生长特点，培养学生对自然美的感知和表现能力，提高他们运用线条、形状描绘树的基本形象的能力。

2.创新与实践能力：鼓励学生在描绘树上树下景象时，发挥想象，创作出具有个人特色的作品，提高他们在美术创作中的创新意识和实践能力。

3.文化理解与传承：通过学习树上树下的生态关系，培养学生对大自然生命的尊重和热爱，增强他们对生态环境保护的意识，传承中华民族的生态文明理念。

4.美学鉴赏与评价能力：引导学生从线条、形状、色彩等方面评价自己和他人作品，培养他们独立审美和鉴赏能力，提高对美术作品的质量判断力。

5.团队合作与交流能力：在创作过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养他们的团队合作精神，提高表达、沟通及解决问题的能力。

本节课将重点关注学生在这些核心素养方面的培养与发展，使他们在美术学习过程中得到全面的提升。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握树的形态、结构及生长特点的表现方法。

2.运用线条、形状和色彩描绘树上树下的生态景象。

难点：

1.如何引导学生观察并准确描绘树的细节特征。

2.如何激发学生的创新思维，使作品具有个性和生动性。

解决办法与突破策略：

1.对于重点，通过实物观察、图片展示和教师示范，帮助学生建立对树的形态结构的直观认识。采用分步教学法，从简单的线条练习到复杂的形态组合，逐步引导学生掌握表现方法。

-实物观察：带学生到校园内观察树木，引导学生注意树干、树枝、树叶的形态和纹理。

-图片展示：使用多媒体展示不同树木的图片，分析其特点，提供模仿的样本。

-教师示范：现场演示如何用线条和色彩描绘树木，强调关键步骤和技巧。

2.对于难点，采用以下策略激发学生创新思维和观察力：

-创设情境：通过讲述小故事或设置一个有趣的绘画主题，激发学生想象力，引导他们从不同角度观察和表现树上树下的景象。

-分组讨论：鼓励学生分组讨论，分享各自的观察和想法，相互启发，提高观察力和创造力。

-个性化指导：针对不同学生的绘画特点，给予个性化的指导和鼓励，帮助他们突破思维局限，创作出具有个性的作品。四、教学方法与策略为了有效实现《第10课树上树下（二）》的教学目标，充分考虑二年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师对树的形态、结构及生长特点的讲解，帮助学生建立基础知识框架。

（2）讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观察和想法，提高学生的参与度和互动性。

（3）案例研究：分析优秀美术作品中的树上树下描绘方法，引导学生学习借鉴。

（4）项目导向学习：以创作一幅表现树上树下生态的美术作品为目标，引导学生自主探究、合作学习。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过展示校园内树木的图片，引发学生对树的兴趣，为新课学习打下基础。

（2）观察与分析：组织学生分组观察树木，引导学生从线条、形状、色彩等方面进行描述，培养学生的观察力。

（3）教师示范：教师现场示范如何描绘树上树下的景象，让学生直观地学习绘画技巧。

（4）实践活动：学生分组进行创作，鼓励他们相互交流、讨论，提高团队协作能力。

（5）游戏环节：设计“找不同”游戏，让学生在游戏中发现树上树下的细节差异，提高观察力。

（6）评价与反思：组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生的审美鉴赏能力和反思意识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作包含树木图片、优秀作品、绘画技巧等内容的PPT，方便学生直观学习。

（2）视频：播放与树木相关的科普视频，帮助学生了解树木的生长特点。

（3）在线工具：利用网络资源，如美术教育平台、图片库等，为学生提供丰富的学习素材。

（4）实物展示：准备一些树叶、树干等实物，让学生观察、触摸，增强对树木形态的直观认识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括树木形态结构的基础知识PPT和观察树木的视频，明确要求学生预习树木的基本特征。

-设计预习问题：围绕树的形态、结构及生长特点，设计问题如“你能说出几种树叶的形状？”“树木的枝干是如何生长的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课堂内容有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步了解树的形态结构。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，激发对课堂内容的兴趣。

-信息技术手段：利用微信等工具，实现资源的快速共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于森林里树木与动物共生的故事，引起学生对树上树下生态的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解树的形态、结构及生长特点，结合实物和图片，帮助学生直观理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行树上树下景象的描绘练习。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，对知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，与同学交流观察和描绘心得。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对知识点有深入理解。

-实践活动法：通过描绘练习，将理论知识转化为实际技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对树木特征的理解，掌握描绘技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

-通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一幅树上树下的美术作品，运用课堂所学的描绘技巧。

-提供拓展资源：分享一些艺术家描绘树木的作品，推荐相关的美术网站和书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体的改进建议。

学生活动：

-完成作业：利用课堂所学，独立完成美术作品的创作。

-拓展学习：通过老师提供的资源，进一步探索和学习树木描绘的艺术。

-反思总结：对自己的作品和整个学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，实现自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的美术创作技能。

-拓宽学生的艺术视野，激发创造灵感。

-培养学生的自我反思能力，促进个人成长。六、知识点梳理《第10课树上树下（二）》是苏少版二年级美术下册的内容，本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.树的形态与结构

-树干的形态：圆柱形、圆锥形等。

-树枝的结构：分叉、曲折、疏密等。

-树叶的形状：椭圆形、心形、针形等。

-树根的特点：深入土壤、盘根错节等。

2.树木的生长特点

-树木生长的环境：土壤、气候、水分等。

-树木的生长周期：种子、幼苗、成熟树等。

-树木的四季变化：春发、夏长、秋收、冬藏。

3.树上树下的生态关系

-树上生物：鸟类、昆虫、藤本植物等。

-树下生物：哺乳动物、爬行动物、菌类等。

-树木与生物的相互关系：食物链、共生、寄生等。

4.美术表现技巧

-线条的运用：勾勒树干、树枝、树叶的轮廓。

-形状的描绘：表现树干、树叶的立体感。

-色彩的搭配：根据季节、时间、光照等变化，为作品增色添彩。

-画面布局：合理安排树上树下生物的位置，使画面和谐统一。

5.美术创作方法

-观察：通过实地观察、图片分析，了解树木的形态结构。

-分析：学习优秀美术作品的表现手法，借鉴并吸收。

-实践：动手创作，运用所学知识描绘树上树下的景象。

-评价：自评、互评、师评，提高审美鉴赏能力。

6.生态保护意识

-树木的重要性：净化空气、保持水土、提供栖息地等。

-生态保护的意义：维护生物多样性、促进可持续发展等。

-生态保护的行动：植树造林、爱护环境、减少污染等。

1.树木的形态结构特点，能够准确描绘出不同类型的树木。

2.树木的生长特点，了解树木在不同季节、环境下的变化。

3.树上树下的生态关系，认识到生物之间的相互依存和共生关系。

4.美术表现技巧，能够运用线条、形状、色彩等描绘出富有生机的树上树下景象。

5.美术创作方法，通过观察、分析、实践、评价等环节，提高自己的创作能力。

6.生态保护意识，认识到树木和生态环境的重要性，积极参与生态保护行动。七、板书设计《第10课树上树下（二）》的板书设计将围绕以下核心内容展开，旨在明确教学目的，突出重点，同时兼顾艺术性和趣味性：

1.核心标题：

-《树上树下（二）》

2.树木形态结构：

-树干：圆柱形、圆锥形

-树枝：分叉、曲折

-树叶：椭圆形、心形、针形

-树根：深入土壤、盘根错节

3.树木生长特点：

-环境：土壤、气候、水分

-周期：种子→幼苗→成熟树

-四季：春发→夏长→秋收→冬藏

4.生态关系：

-树上：鸟类、昆虫、藤本植物

-树下：哺乳动物、爬行动物、菌类

-相互关系：食物链、共生、寄生

5.美术表现技巧：

-线条：勾勒轮廓

-形状：立体感

-色彩：季节、光照

-布局：和谐统一

6.创作方法：

-观察、分析、实践、评价

7.生态保护：

-树木的重要性：净化空气、保持水土

-生态保护意义：生物多样性、可持续发展

-行动：植树造林、爱护环境

板书设计将采用以下形式：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同的知识点，如绿色表示树木生长特点，蓝色表示生态关系等。

-使用简笔画或符号来表示树木、动物等，增加趣味性和直观性。

-重点内容用粗体或特殊标记强调，如“四季变化”可以用四个不同颜色的叶子符号表示。

-在板书的适当位置，穿插学生作品或优秀范画的简图，以激发学生的创作灵感。八、教学反思与改进1.教学效果评估：

-学生对树木形态结构的掌握程度：通过观察学生的课堂练习和作品，评估他们对树木基本形态的描绘能力。

-学生对树上树下生态关系的理解：通过课堂讨论和提问，评估学生对树上树下生态关系的理解程度。

-学生美术表现技巧的提升：通过比较学生的前后作品，评估他们在线条、形状、色彩等方面的进步。

-学生生态保护意识的培养：通过学生的发言和行为，评估他们对树木和生态环境的重视程度。

2.需要改进的地方：

-学生对树木形态结构的掌握程度：发现部分学生对树木的细节特征描绘不够准确，需要加强观察和练习。

-学生对树上树下生态关系的理解：发现部分学生对树上树下生物之间的相互关系理解不够深入，需要提供更多实例和讨论。

-学生美术表现技巧的提升：发现部分学生在色彩搭配和画面布局方面存在不足，需要提供更多示范和指导。

-学生生态保护意识的培养：发现部分学生对树木和生态环境的重要性认识不够，需要加强相关教育。

3.改进措施：

-加强观察训练：组织更多实地观察活动，让学生更直观地了解树木的形态结构。

-提供更多实例和讨论：分享更多关于树上树下生态关系的实例，组织学生进行深入讨论。

-加强示范和指导：在课堂上进行更多示范，针对学生的不足提供个性化指导。

-加强生态保护教育：通过故事、案例等方式，让学生更深刻地认识到树木和生态环境的重要性。

4.未来教学计划：

-在未来的教学中，我将继续关注学生在树木形态结构、生态关系、美术表现技巧等方面的表现，并根据需要调整教学策略。

-我将加强观察训练，提供更多实例和讨论，加强示范和指导，加强生态保护教育，以帮助学生更好地理解和表现树上树下的生态景象。

-同时，我将继续关注学生的学习反馈，及时调整教学计划，以提高教学效果。课堂1.学生参与度：通过观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对课程的兴趣和积极性。观察他们是否积极参与课堂讨论、提问和实践活动，以及他们与同伴之间的互动情况。这将有助于评估学生对课程内容的理解和兴趣程度。

2.学生理解和掌握程度：通过提问和测试，了解学生对树木形态结构、生态关系等知识点的理解和掌握程度。提出问题让学生回答，或者进行小测试，以评估他们对课程内容的理解和应用能力。

3.学生创新和实践能力：通过观察学生的实践活动和作品，评估他们在美术创作方面的创新和实践能力。观察他们的作品是否具有独特性和创意，以及他们是否能够运用所学知识进行创作。这有助于评估学生对美术技巧的掌握程度以及他们的创造力。

4.学生合作和交流能力：通过观察学生在小组讨论和合作活动中的表现，评估他们的合作和交流能力。观察他们是否能够有效地与同伴沟通、分享想法和合作完成任务。这将有助于评估学生的团队合作意识和沟通能力。

作业评价：

1.学生作业完成情况：认真批改学生的作业，检查他们是否按照要求完成了作业任务。观察学生的作品是否完整、规范，以及是否有创意和独特性。这将有助于评估学生对课程内容的理解和应用能力。

2.学生作业质量：评估学生的作业质量，包括作品的表现技巧、创意和个性化表现。观察学生的作品是否有独特的创意，是否能够运用所学知识进行创作。这将有助于评估学生的美术技巧和创造力。

3.学生作业进步情况：对比学生前后作品的进步情况，评估他们在美术创作方面的成长和进步。观察学生的作品是否有所提高，是否能够更好地运用所学知识进行创作。这将有助于评估学生的学习进步和发展潜力。

4.学生作业反馈：及时给予学生作业反馈，鼓励他们继续努力。对于学生的优秀作品，给予表扬和肯定，鼓励他们继续保持良好的创作态度和努力精神。对于学生的不足之处，给予建设性的反馈和建议，帮助他们改进和提升。课后作业1.根据本节课的学习，请你绘制一幅以“树上树下”为主题的美术作品，要求表现出树木的形态结构，以及树上树下的生态景象。注意线条、形状、色彩等美术表现技巧的运用。

2.观察你身边的树木