Unit 12 Section A Grammar focus-3c 教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

Unit12SectionAGrammarfocus-3c教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语同步教学（人教版）七年级下册Unit12SectionAGrammarfocus-3c

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写日常生活中常见的英语词汇和句型，提高基本的英语交际能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解英语国家的文化现象，增强文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过分析、综合、判断等思维活动，学生能够提高思维的逻辑性和批判性，培养解决问题的能力。

4.学习策略：通过运用不同的学习策略，学生能够有效地提高学习效率，形成自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括“travel”，“tourist”，“sightseeing”，“mountain”，“ocean”，“river”，“sunny”，“cloudy”，“rainy”等。教师需要引导学生正确拼读这些词汇，并掌握它们的中文意思。

（2）句型：本节课的重点句型为“Whatareyoudoing?I'mdoing...”以及“Areyoudoinganythinginteresting?Yes,Iam./No,I'mnot.”。教师需要通过举例和练习，让学生熟练掌握这些句型的用法。

（3）语法：本节课的重点语法是现在进行时。教师需要讲解现在进行时的构成和用法，并通过练习让学生正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

2.教学难点：

（1）词汇：本节课的难点词汇包括“sightseeing”，“mountain”，“ocean”，“river”等。学生可能对这些词汇的意思不够了解，教师需要通过图片、实物等辅助手段帮助学生理解这些词汇。

（2）句型：本节课的难点句型是“Areyoudoinganythinginteresting?Yes,Iam./No,I'mnot.”。学生可能对这个句型的用法不够熟练，教师需要通过反复练习和情景模拟，帮助学生掌握这个句型的用法。

（3）语法：本节课的难点是现在进行时的运用。学生可能对现在进行时的构成和用法不够清楚，教师需要通过讲解、举例和练习，让学生熟练掌握现在进行时的用法。

教师在教学过程中要针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，同时采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解词汇、句型和语法知识，为学生提供系统的知识结构。

-任务型教学法：教师设计各种实际任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际应用能力。

-情境教学法：教师通过创设各种真实的语境，如旅游场景、天气变化等，让学生在特定语境中学习和使用英语。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演旅游者和导游，用所学词汇和句型进行对话，模拟实际旅游场景。

-小组讨论：学生分组讨论各自感兴趣的旅游目的地，用所学句型介绍景点和活动。

-游戏：教师设计“天气猜猜看”游戏，学生通过描述天气状况，猜测正确答案，增强对天气词汇的记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示词汇、句型和语法知识，清晰展示教学内容。

-视频：教师播放旅游视频片段，引导学生关注旅游场景中的相关词汇和句型。

-在线工具：教师利用在线翻译工具，让学生实时查看词汇和句型的英文释义，方便学生学习和查阅。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit12SectionAGrammarfocus-3c》这一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过很远的地方旅游？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索旅游的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解旅游的基本概念。旅游是人们为了休闲、度假或者探索新事物而到其他地方的活动。旅游可以丰富我们的生活经验，拓宽我们的视野。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的旅游案例。这个案例展示了旅游在实际中的应用，以及它如何帮助我们放松身心、体验不同文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旅游词汇和旅游句型这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅游相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟旅游活动。这个活动将演示旅游的基本流程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟旅游活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“旅游计划制定”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了旅游的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对旅游的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）旅游文化：为学生提供关于世界各地旅游文化的资料，如巴黎的埃菲尔铁塔、纽约的自由女神像等，让学生了解不同国家的旅游特色。

（2）旅游指南：提供一些旅游指南书籍或在线资源，如《LonelyPlanet》、《tripadvisor》等，供学生查阅和参考。

（3）旅游故事：分享一些有趣的旅游故事或经历，让学生了解旅游中的有趣事物和启示。

（4）旅游词汇卡片：制作一些旅游词汇卡片，包括旅游相关的词汇和图片，帮助学生巩固记忆。

2.拓展建议：

（1）分组研究：让学生分组研究某个国家的旅游文化，收集相关信息，制作PPT进行分享。

（2）旅游规划：让学生为自己或家人规划一次旅游，包括目的地选择、行程安排等，提高学生的实际应用能力。

（3）旅游日志：鼓励学生记录自己的旅游经历，包括景点参观、文化交流等，提高学生的写作能力。

（4）旅游模拟：组织一次旅游模拟活动，让学生扮演导游、游客等角色，进行实际操作和交流。

（5）旅游讲座：邀请旅游业专业人士或旅游达人来校进行讲座，分享旅游经验和行业知识。

（6）旅游竞赛：组织旅游知识竞赛，让学生通过竞赛的形式巩固所学知识，提高学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：根据本节课学习的旅游相关词汇，完成词汇练习题，包括单词拼写、词义辨析等。

2.句型练习：运用本节课学习的句型“Whatareyoudoing?I'mdoing...”和“Areyoudoinganythinginteresting?Yes,Iam./No,I'mnot.”，编写一段对话，描述自己或他人的日常活动和兴趣。

3.语法练习：根据本节课学习的一般现在时，完成语法练习题，包括填空、改写句子等。

4.旅游文化研究：选择一个国家或地区，了解其旅游文化，收集相关信息，如旅游景点、美食、文化习俗等，下一节课分享。

作业反馈：

1.词汇练习：批改词汇练习题，对学生的拼写错误和词义理解进行纠正和指导，给出正确的答案和解释。

2.句型练习：批改对话练习，对学生的语法错误和表达不清的地方进行纠正和指导，提供正确的句型和表达方式。

3.语法练习：批改语法练习题，对学生的错误进行纠正和解释，针对学生的疑惑进行解答。

4.旅游文化研究：对学生的研究成果进行评价和反馈，对学生的介绍内容进行指导和完善，鼓励学生积极参与和分享。

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在反馈中，要注重鼓励和激励学生，提高他们的学习积极性和自信心。课后作业1.词汇应用：请用本节课学习的旅游相关词汇，编写一段描述自己梦想中的旅游目的地的文字。

2.句型练习：请用本节课学习的句型“Whatareyoudoing?I'mdoing...”和“Areyoudoinganythinginteresting?Yes,Iam./No,I'mnot.”，编写一段对话，描述自己和朋友在周末的活动。

3.语法练习：请用本节课学习的一般现在时，编写一段描述自己或家人的日常活动的文字。

4.旅游规划：请为自己或家人规划一次旅游，包括目的地选择、行程安排等，用英文进行描述。

5.旅游文化研究：请选择一个国家或地区，了解其旅游文化，收集相关信息，如旅游景点、美食、文化习俗等，以英文进行介绍。

示例题型及答案：

1.词汇应用：例：MydreamtouristdestinationisParis.IwouldlovetovisittheEiffelTowerandenjoythebeautifulscenery.

2.句型练习：例：A:Whatareyoudoing?B:I'mreadingabook.A:Areyoudoinganythinginteresting?B:Yes,Iam.I'mreadingabookabouttraveling.

3.语法练习：例：Myfamilyoftengoestotheparkonweekends.Weliketohaveapicnicandplaysports.

4.旅游规划：例：I'mplanningatriptoJapan.IwanttovisitTokyoDisneylandandtryJapanesefood.

5.旅游文化研究：例：IchooseItalyasmyresearchtopic.Italyhasmanyfamoustouristattractions,suchastheColosseumandtheLeaningTowerofPisa.教学反思今天，我们学习了《Unit12SectionAGrammarfocus-3c》，通过讲解旅游相关的词汇、句型和语法，让学生掌握了描述旅游活动和体验的表达方式。在课堂上，我采用了讲授法、任务型教学法和情境教学法，引导学生积极参与和互动。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够将所学知识应用于实际情境中，提高了英语应用能力。

在教学过程中，我发现学生在词汇记忆和语法运用方面存在一定困难。因此，我特别强调了旅游词汇和一般现在时的用法，通过举例和比较，帮助学生更好地