八年级语文上册 第四单元 17《昆明的雨》教案 新人教版五四制

八年级语文上册第四单元17《昆明的雨》教案新人教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第四单元17《昆明的雨》教案新人教版五四制教材分析《昆明的雨》是人教版八年级语文上册第四单元的一篇文章，主要描述了昆明独特的雨季景色以及作者对昆明雨季的喜爱和怀念之情。本篇文章语言优美，情感丰富，描绘了自然景色的同时，也表达了作者对美好生活的向往。本节课的教学目标是通过分析文章内容，让学生理解并掌握文章的主题思想，提升学生的阅读理解能力，并培养他们热爱生活、欣赏自然的情感。

教学内容主要包括：理解文章内容，分析文章结构，领悟作者的写作技巧，以及体会文章所表达的情感。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容，体会作者的情感，同时，结合学生的实际生活，培养他们欣赏自然、热爱生活的态度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，希望学生能够：

1.语言建构与运用：能够理解并运用文章中的关键词语和句式，提高自己的表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文章的结构和作者的写作技巧，提升自己的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：能够欣赏并理解文章中的美学价值，培养自己的审美能力，并尝试创造自己的文学作品。

4.文化传承与理解：通过学习文章中所描绘的自然景色和生活方式，理解并传承我国的文化，增强自己的文化自信。学情分析八年级的学生在语文学科方面，已经掌握了基本的阅读理解能力和文学鉴赏能力。他们对于文章的结构和写作技巧有一定的了解，并能够运用到自己的写作中。然而，对于这篇文章中所描绘的昆明雨季的景色和情感，可能存在一定的陌生感，因此需要通过图片、视频等多媒体资料帮助他们更好地理解文章内容。

在知识方面，学生已经学习了大量的文学作品，对于不同风格的文学作品有一定的了解。但昆明作为一个地理上的边陲城市，其独特的自然景色和生活方式可能对学生来说比较陌生。因此，在教学过程中，我将会引入相关的地理、文化背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。他们能够通过阅读理解文章的基本内容，通过分析文章的结构和写作技巧，提升自己的逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过欣赏并理解文章中的美学价值，培养自己的审美能力，并尝试创造自己的文学作品。

在素质方面，学生已经具备了一定的文化素养和审美情趣。他们对于我国的文化有一定的了解和认同，通过学习文章中所描绘的自然景色和生活方式，能够进一步理解并传承我国的文化，增强自己的文化自信。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法，如引入多媒体资料、组织小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过设置具有挑战性和实际意义的学习任务，激发学生的思考，提高他们的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授昆明雨季的相关知识和背景，讨论法用于引导学生交流对文章内容的理解和感悟，案例研究法用于分析文章中的具体写作技巧，项目导向学习法用于培养学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演文章中的不同角色，如作者、昆明当地人等，通过角色扮演的方式，让学生更直观地感受文章中所描绘的场景和情感。

(2)实验：引导学生进行一场模拟雨季的实验，如制作雨滴效果、模拟雨中场景等，让学生亲身体验并感受昆明雨季的独特魅力。

(3)游戏：设计一场关于昆明雨季的知识竞赛游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识，提高团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示文章中的关键内容、昆明雨季的图片和视频资料，帮助学生更直观地理解和学习。

(2)视频：播放关于昆明雨季的真实视频资料，让学生身临其境地感受昆明雨季的美景和氛围。

(3)在线工具：运用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和互动，及时了解学生的学习进度和需求。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《昆明的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对昆明这个城市有什么印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索昆明雨季的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解昆明雨季的基本概念。昆明雨季是指昆明地区在夏季至秋季期间出现的降雨天气。它对于昆明地区的气候和生态环境有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了昆明雨季对当地居民生活的影响，以及人们如何适应和利用雨季资源。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调昆明雨季的特点和影响因素。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与昆明雨季相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示雨水对昆明地区生态环境的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“昆明雨季对当地居民生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了昆明雨季的基本概念、影响因素以及对当地居民生活的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对昆明雨季的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《云南地理百科》：这本书详细介绍了云南省的地理、气候、生态环境等知识，学生可以通过阅读深入了解昆明雨季的地理背景。

-《云南民族文化与风俗》：这本书介绍了云南省各民族的传统文化和风俗习惯，学生可以了解昆明地区民族文化与雨季的关联。

-《昆明城市历史》：这本书讲述了昆明城市的历史发展，学生可以通过阅读了解昆明城市与雨季的变迁。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于昆明雨季的资料，如天气预报、生态环境数据等，加深对昆明雨季的了解。

-学生可以尝试寻找身边的自然现象，如雨水对植物生长的影响，进行观察和记录，培养对自然环境的关注和保护意识。

-学生可以阅读其他文学作品，如描述自然景观的诗句、文章等，提升自己的文学素养和审美能力。

-学生可以参观当地的公园、博物馆等场所，亲身感受自然美景和人类文化的结合，拓宽自己的视野。教学反思与改进首先，我发现课堂上的讨论环节稍显混乱，有些小组的讨论成果并没有得到很好的展示。下次我在教学中需要更加明确地指导学生如何进行有效的讨论和成果分享。

其次，虽然我提供了相关的拓展阅读材料，但学生在自主学习方面的表现并不理想。这让我意识到，我需要在课堂上更加注重培养学生的自主学习能力，比如可以通过设置更具挑战性的课后作业来激发他们的学习兴趣。

此外，我也发现有些学生在实验操作环节表现得不够积极。为了提高学生的实践能力，我计划在下次的教学中增加一些更具互动性和趣味性的实验活动。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《昆明的雨》，了解了昆明雨季的基本概念、影响因素以及对当地居民生活的影响。通过实践活动和小组讨论，我们深入探讨了昆明雨季的实际应用和民族文化。希望同学们能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

当堂检测：

1.请简述昆明雨季的基本概念和特点。

2.请说明昆明雨季对当地居民生活的影响。

3.请分享你在小组讨论中提出的关于昆明雨季实际应用的建议。

4.请结合课文内容，谈谈你对昆明雨季的感悟和看法。

请同学们在规定时间内完成检测，我们将及时批改并给予反馈。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《云南地理百科》、《云南民族文化与风俗》、《昆明城市历史》等，加深对昆明雨季的地理、文化和历史背景的了解。

-视频资源：搜索有关昆明雨季的视频资料，如天气预报、生态环境数据、民族风情等，直观感受昆明雨季的魅力。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读拓展阅读材料，并记录下自己的感悟和观点。

-学生需要观看拓展视频资源，并尝试从视频中提取与昆明雨季相关的信息。

-学生可以尝试将课堂上学到的知识点与拓展阅读和视频资源相结合，进行深入理解和思考。

-学生可以尝试将拓展阅读和视频资源中的信息与自己的生活实际相结合，思考如何在生活中运用所学知识。

-学生可以尝试与同学进行交流和讨论，分享自己的拓展学习和思考成果。

-教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。板书设计1.教学内容：昆明雨季的基本概念、特点、影响因素以及对当地居民生活的影响。

2.结构布局：

-标题：昆明雨季

-副标题：基本概念、特点、影响因素、居民生活

-主要内容：

-基本概念：昆明雨季的定义、时间、特点

-特点：气候、生态环境、民族文化

-影响因素：地理位置、气候条件、生态环境

-居民生活：农业生产、生活习惯、旅游发展

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