1吃水不忘挖井人 教学设计(2课时)

1吃水不忘挖井人教学设计(2课时)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1吃水不忘挖井人教学设计(2课时)教材分析《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文。课文以讲述革命前辈的感人事迹，教育学生要牢记历史，珍惜今天的幸福生活，懂得感恩，培养学生的爱国情感。本文通过讲述毛泽东等红军领导人为乡亲们挖井，解决乡亲们的饮水困难的故事，表现了共产党人为人民谋幸福的崇高品质。

课文语言朴实，情节感人，贴近学生生活实际。通过学习课文，学生可以了解革命先烈的不朽精神，增强对党的感情，培养热爱人民、热爱祖国的美好情感。同时，本文还以生动的故事情节，引导学生体会人物的心情，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《吃水不忘挖井人》，学生能够：

1.语言理解与运用：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中的人物情感。

2.思维发展与提升：通过课文学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，引导他们从中感受到革命先烈为人民谋幸福的崇高品质。

3.审美鉴赏与创造：欣赏课文中生动的故事情节，感受革命先烈的伟大精神，培养学生的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习课文，了解我国革命历史，传承革命先烈的精神，培养学生的爱国情感。重点难点及解决办法重点：

1.课文《吃水不忘挖井人》的理解与感悟。

2.革命先烈的伟大精神的传承与体会。

3.培养学生热爱人民、热爱祖国的情感。

难点：

1.对课文情节的理解和感悟，特别是对革命先烈精神的领会。

2.将课文中的情感态度与价值观转化为学生自身的情感体验和行动准则。

解决办法：

1.通过多种教学活动，如分角色朗读、讨论交流等，帮助学生深入理解课文内容，感悟革命先烈的精神。

2.结合现实生活，让学生联系实际，思考如何将课文中的精神应用到自己的生活中，培养学生的行动力。

3.创设情境，如通过图片、视频等直观教具，引导学生进入课文所描述的情境，增强学生的情感体验。

4.鼓励学生进行表达和创作，如写作、绘画等，让学生用自己的方式诠释课文中的精神，提高学生的创造力和表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解课文内容，引导学生理解课文意义，感悟革命先烈的精神。

-讨论：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和情感交流。

-案例研究：分析革命先烈的具体事迹，让学生从中体会到他们的崇高品质和伟大精神。

-项目导向学习：让学生以小组为单位，进行以课文主题相关的项目研究，培养学生自主学习和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解角色的情感和心境，增强对课文情节的理解和感悟。

-实验：组织学生进行有关课文主题的实验活动，如实地挖井，让学生体验到艰辛的劳动过程，从而更加珍惜今天的幸福生活。

-游戏：设计相关的游戏活动，如革命历史知识竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习革命历史，传承革命精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、革命先烈的图片和事迹，为学生提供直观的学习材料。

-视频：播放与课文相关的革命历史视频，让学生更直观地了解革命背景，感受革命先烈的伟大精神。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论，促进学生之间的交流与合作，拓展学习空间。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《吃水不忘挖井人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为今天的幸福生活是谁为我们创造的呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索革命先烈为我们谋幸福的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文《吃水不忘挖井人》的基本内容。这篇课文讲述了毛泽东等红军领导人为乡亲们挖井，解决乡亲们的饮水困难的故事，表现了共产党人为人民谋幸福的崇高品质。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读课文，了解这个具体案例。这个案例展示了革命先烈在实际中的伟大精神，以及它如何帮助我们树立正确的人生观和价值观。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文情节的理解和革命先烈精神的领会这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“如何在生活中传承革命精神”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示为人民服务的初步实践。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中传承革命先烈的精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《吃水不忘挖井人》的基本内容、革命先烈的伟大精神及其在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《吃水不忘挖井人》这篇课文主要讲述了毛泽东等红军领导人为乡亲们挖井，解决乡亲们的饮水困难的故事，表现了共产党人为人民谋幸福的崇高品质。通过学习这篇课文，学生需要掌握以下知识点：

1.课文内容理解：学生需要理解课文中的故事情节，明白毛泽东等红军领导人为什么挖井，以及挖井对乡亲们的生活带来的改变。

2.革命先烈的伟大精神：学生需要从课文中感受到革命先烈为人民谋幸福的伟大精神，理解他们无私奉献的精神品质。

3.课文中的情感态度与价值观：学生需要通过课文学习，培养热爱人民、热爱祖国的情感，学会感恩和珍惜今天的幸福生活。

4.语言技能：学生需要能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的词语和句子，提高阅读理解能力。

5.思维发展：学生需要通过课文学习，培养分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

6.审美鉴赏：学生需要欣赏课文中生动的故事情节，培养审美情趣。

7.文化传承：学生需要通过学习课文，了解我国革命历史，传承革命先烈的精神，培养爱国情感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试将学生带入到课文中描述的情景，例如，通过图片、视频等直观教具，让学生仿佛身临其境，增强他们的情感体验。

2.互动式学习：我鼓励学生参与课堂讨论，比如，分组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.创作展示：学生通过绘画、写作等形式，表达自己对课文的理解和感悟，培养学生创造性思维和艺术素养。

（二）存在主要问题

1.理解深度：部分学生对课文情节的理解不够深入，难以体会到革命先烈的精神内涵。

2.情感共鸣：学生对课文所传达的感恩、爱国等情感态度，缺乏足够的共鸣。

3.评价方式：现有的评价方式较为单一，难以全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.深度解读：针对学生理解深度的问题，我将设计更多深入浅出的教学活动，如，通过讨论、案例分析等方式，帮助学生更深入地理解课文内容。

2.情感教育：为了让学生更好地共鸣，我会在课堂上更多地引入情感教育，如，分享革命先烈的感人故事，让学生在情感上与课文产生共鸣。

3.多元评价：为了全面评估学生的学习效果，我将采取多元化评价方式，如，课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，以更全面地了解学生的学习情况。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.请简述课文《吃水不忘挖井人》的主要内容。

2.请谈谈你对革命先烈的精神有什么理解？

3.请结合课文内容，举例说明如何在生活中传承革命精神。

4.请用简洁的语言总结本节课的学习内容。板书设计1.标题：吃水不忘挖井人

2.主要内容：

-故事背景

-挖井的原因

-挖井的过程

-挖井的意义

3.革命先烈的精神：

-无私奉献

-为民服务

-艰苦奋斗

-敢于担当

4.传承革命精神：

-感恩生活

-爱国情怀

-实际行动

-终身学习

5.学习方法：

-深入理解

-情感共鸣

-积极参与

-创造性表达课后拓展1.拓展内容：

-课文《吃水不忘挖井人》的背景知识，如革命历史、毛泽东等红军领导人的生平和革命事迹。

-革命先烈的故事，如毛泽东等红军领导人如何为人民服务，解决乡亲们的困难。

-革命精神的传承，如在生活中如何践行革命精神，感恩生活，爱国情怀等。

-革命先烈的精神在现代社会的意义，如无私奉献、为民服务等品质在现代社会的应用。

2.拓展