小学科学教科版四年级上册：7.设计制作小车（一）-教学设计

小学科学教科版四年级上册：7.设计制作小车（一）-教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学科学教科版四年级上册：7.设计制作小车（一）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：回顾上节课内容，引入本节课制作小车的主题，激发学生兴趣。（5分钟）

2.知识讲解：

a.了解简单机械原理，如轮轴、滑轮等。（10分钟）

b.学习力的作用，如何使小车移动。（10分钟）

3.分组讨论：学生分组讨论制作小车的步骤和所需材料。（15分钟）

第二课时：

1.制作小车：

a.学生根据讨论结果，动手制作小车。（30分钟）

b.教师巡回指导，解答学生问题。（30分钟）

2.测试与改进：学生测试小车性能，发现问题并进行改进。（10分钟）

3.总结与展示：

a.学生分享制作过程中的心得体会。（10分钟）

b.展示优秀作品，总结本次课程内容。（10分钟）

注意事项：

1.课程过程中，注重培养学生的动手能力、团队协作能力和问题解决能力。

2.鼓励学生发挥创意，尝试不同的设计和材料。

3.注重安全教育，提醒学生使用工具时的注意事项。

4.教师在指导过程中，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的帮助。核心素养目标分析本课程以设计制作小车为主题，旨在培养学生的科学素养、技术素养、工程素养和创新能力。通过课程学习，使学生能够：

1.科学素养：理解简单机械原理，如轮轴、滑轮等，并能将其运用到实际制作中，增强对科学知识的理解和应用。

2.技术素养：掌握制作小车的技术方法，学会使用相关工具和材料，提高动手实践能力。

3.工程素养：在设计制作过程中，学会分析问题、制定方案、解决问题，培养工程思维和团队协作能力。

4.创新能力：鼓励学生发挥想象，尝试创新设计和改进，提升创新意识和实践能力。

5.问题解决能力：在制作和测试过程中，学会发现、分析并解决问题，培养面对挑战的信心和勇气。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在四年级上册的前几章中，学生已经学习了简单机械的基本原理，如杠杆、滑轮等，并了解了力的作用。此外，学生在之前的课程中已经有过简单的制作和实验经验，具备一定的动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对科学实验和制作活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索和发现。学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但在独立思考和创新能力上还有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长观察模仿，有的喜欢动手实践，有的则倾向于理论思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作小车的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-设计上的挑战：如何将学到的简单机械原理应用到小车设计中，实现更有效的运动。

-技术操作难题：使用工具和材料时可能会遇到技术难题，如切割、组装等。

-团队协作问题：在分组合作中，学生可能需要克服沟通不畅、分工不合理等问题。

-创新思维的局限：部分学生可能缺乏创新意识，难以在设计上有所突破。

针对以上分析，教师应在教学中注重引导学生运用已有知识，激发学生的学习兴趣，提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难和挑战。同时，鼓励学生发挥个性和特长，培养创新思维和问题解决能力。教学资源1.硬件资源：

-小车制作材料：如硬纸板、塑料瓶、轮子、轴等。

-常用工具：剪刀、胶水、螺丝刀、尺子等。

-科学实验器材：滑轮组、杠杆等。

2.软件资源：

-教科版小学科学四年级上册教材。

-课程PPT，包含小车设计原理、制作步骤等。

-相关教学视频，辅助学生理解制作过程。

3.课程平台：

-课堂讲解与示范平台。

-小组讨论与制作工作区。

4.信息化资源：

-电子白板，用于展示教学内容。

-多媒体教学设备，播放教学视频。

5.教学手段：

-讲授法，讲解小车设计原理和制作方法。

-演示法，展示小车制作步骤和操作技巧。

-分组合作，学生共同设计制作小车。

-互动问答，鼓励学生提问和分享经验。

-反馈评价，对学生作品进行评价和指导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《设计制作小车》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过小车是如何运动的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小车运动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小车运动的基本原理。小车运动涉及到力的作用、简单机械的使用，如轮轴和滑轮。这些原理在生活中的许多方面都有应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的小车设计案例。这个案例展示了如何将原理应用到实际制作中，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调力的作用和简单机械原理这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小车设计相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的制作小车的实验操作。这个操作将演示基本原理的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小车设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小车设计的基本原理、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小车设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与简单机械和小车设计相关的科普书籍，如《有趣的物理》、《探索科学》等，以便更深入地了解相关原理。

-科普视频：观看与简单机械原理、小车设计制作相关的科普视频，如中央电视台的《走近科学》等节目，通过形象生动的动画和实例，加深对知识点的理解。

-实地参观：组织学生参观科技馆、汽车博物馆等地，让学生亲自观察和体验简单机械和小车设计在现实生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络搜索引擎，查找与简单机械、小车设计相关的图片、文章和案例，以便丰富知识储备。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读书籍、观看视频等方式，加强对简单机械原理的理解。

-提倡学生动手实践，利用家中的废旧物品制作简单的小车模型，将所学知识应用到实际操作中。

-建议学生参加学校或社区组织的科学活动，如科技竞赛、科普讲座等，以提高自己的科学素养和创新能力。

-鼓励学生进行团队合作，与同学一起探讨小车设计的优化方案，培养团队协作能力和沟通技巧。

-引导学生关注生活中的简单机械和小车设计实例，学会观察、思考和总结，将所学知识与社会实践相结合。

在拓展学习过程中，教师要关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，鼓励学生积极分享自己的学习心得和成果，激发其他学生的学习兴趣和动力。通过教学资源拓展，使学生在掌握基本知识的同时，提高科学素养、技术素养和创新能力，为未来的学习和发展奠定坚实基础。课后作业1.请学生设计一份小车制作方案，包括所需材料、制作步骤和预期效果，并简要说明设计原理。（答案因个体差异而异）

例：制作方案：使用塑料瓶作为车身，硬纸板制作轮轴和轮子，利用绳子带动轮子转动。制作步骤：①将塑料瓶底部切割成车轮形状；②用硬纸板制作轮轴和轮子；③将轮轴与塑料瓶底部连接；④用绳子将轮子与轮轴固定；⑤用力拉动绳子，使小车运动。

2.请学生列举生活中至少三种应用了简单机械原理的交通工具，并简要说明其原理。（答案因个体差异而异）

例：①自行车：应用了杠杆原理，通过脚踏板和链条传动，使轮子转动；②汽车：应用了轮轴原理，发动机通过传动轴将动力传递给轮子；③电梯：应用了滑轮原理，通过电动机驱动滑轮组，实现升降运动。

3.请学生简述在小车制作过程中，如何解决遇到的困难，并说明最终效果。（答案因个体差异而异）

例：在制作过程中，轮子与轮轴连接不牢固，通过增加胶水的使用量和在连接处加绕绳子的方式解决。最终效果：小车运动平稳，轮子转动顺畅。

4.请学生谈谈在设计制作小车过程中，团队合作的重要性，并举例说明。（答案因个体差异而异）

例：团队合作非常重要，如在分工明确、共同解决问题的过程中，提高了制作效率。例如，在制作过程中，A同学负责切割材料，B同学负责组装，通过合作，小车制作速度大大提高。

5.请学生思考如何优化自己的小车设计，使其运动更快、更稳定，并简要说明改进措施。（答案因个体差异而异）

例：改进措施：①增加轮子数量