初识“画图”（教案）三年级全一册信息技术苏科版

初识“画图”（教案）三年级全一册信息技术苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是人教版三年级信息技术教材第一册的第五课“初识‘画图’”。本节课的主要内容是让学生初步认识并使用电脑中的“画图”工具，通过实践操作，让学生了解“画图”工具的基本功能和用法，培养学生的计算机操作能力和创新能力。

本节课的教学目标是让学生能够熟练地启动和退出“画图”工具；学会使用“画图”工具的基本功能，如画直线、矩形、圆形等；学会使用颜色和橡皮等工具；学会保存和打开自己的作品。

在教学过程中，我会以任务驱动的方式引导学生进行探究学习，通过学生的实际操作，培养学生的动手能力和合作精神。在教学方法上，我会采用直观演示法、引导发现法、分组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。通过学习，学生将能够意识到信息技术在日常生活中的重要性和应用价值，培养他们主动学习和应用信息技术的积极性。同时，通过使用“画图”工具进行创意绘画，学生能够发展计算思维，学会运用计算机技术解决问题。此外，学生将在小组合作中培养团队协作能力，以及在与他人分享和交流中增强信息社会责任意识。通过本节课的学习，学生将能够在实践中提升自身的信息技术核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.熟练启动和退出“画图”工具。

2.掌握“画图”工具的基本功能，如画直线、矩形、圆形等。

3.学会使用颜色和橡皮等工具。

4.学会保存和打开自己的作品。

难点：

1.理解并掌握“画图”工具的各种功能按钮。

2.熟练使用颜色和橡皮等工具进行绘画和修改。

3.学会保存和打开作品，以及作品的简单修饰。

解决办法：

1.通过直观演示法，让学生跟随教师的操作步骤，熟悉“画图”工具的启动和退出。

2.使用引导发现法，鼓励学生在实践中探索和发现“画图”工具的基本功能。

3.分组讨论法，让学生在小组内共同解决问题，提高合作能力和解决问题的能力。

4.提供丰富的练习机会，让学生在实际操作中熟练掌握各种功能按钮的使用。

5.通过示范和指导，帮助学生理解和掌握颜色和橡皮等工具的使用方法。

6.利用多媒体教学资源，提供清晰的教学指导，帮助学生掌握作品的保存和打开方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教版三年级信息技术教材第一册的第五课“初识‘画图’”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如“画图”工具的基本功能介绍、绘画示例等。

3.实验器材：由于本节课涉及电脑操作，需确保每个学生都有accesstoacomputerandthe"画图"programduringclass.此外，还需准备一些电脑操作指南或教程，以帮助学生更好地进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线教程、绘画作品展示等，以便在课堂上进行分享和讨论。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如学生作品评价表、课堂表现评价表等。

8.安全须知：如果涉及实验操作，提前为学生讲解电脑操作的安全须知，确保学生在实践过程中能够安全操作。

9.教师指南：为确保教学过程的顺利进行，教师需提前准备好教学指南，包括课堂教学步骤、时间安排、学生分组等。

10.备课笔记：教师需提前做好备课笔记，梳理教学内容、教学方法、学生反馈等方面的信息，以便在课堂上更好地指导学生。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“初识‘画图’”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“画图”工具的使用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和“画图”工具的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“画图”工具的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“画图”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“画图”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“画图”工具的基本功能和使用方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“画图”工具的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“画图”知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对“画图”工具的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“画图”工具的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“画图”工具相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“画图”工具的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“画图”工具的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“画图”工具的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“画图”工具内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于“画图”工具的起源和发展历程的文章，以及其他介绍计算机绘画技巧的阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如尝试使用其他绘图软件进行创作，参加线上或线下的绘画作品展示活动，了解更多的绘画技巧和艺术风格。

3.引导学生思考“画图”工具在现实生活中的应用，如设计海报、制作演示文稿等，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的应用能力和创新能力。

4.组织学生进行小组讨论或项目研究，探究“画图”工具在各个领域的应用，如科学、数学、文学等，鼓励学生提出自己的观点和创意，培养学生的综合素养和团队合作精神。

5.鼓励学生参加与“画图”工具相关的比赛或活动，如电脑绘画比赛、创意设计大赛等，提高学生的竞技能力和创造力。

6.提供一些“画图”工具的高级功能和使用技巧，如图像处理、动画制作等，鼓励学生进行更深入的学习和探索，提高学生的技术水平和创新能力。

7.引导学生关注与“画图”工具相关的最新动态和趋势，如新软件的发布、新技术的应用等，培养学生的信息意识和敏锐度。

8.鼓励学生进行跨学科的学习和探究，如结合数学、科学、文学等学科的知识，创作出更有创意和深度的绘画作品。教学反思与总结其次，我在教学过程中注重了学生的合作和交流，但发现部分学生在小组讨论中显得被动，缺乏主动参与的意识。针对这一点，我计划在今后的教学中更多地引导学生主动思考和表达，鼓励他们积极参与小组讨论，提高他们的沟通能力和团队合作精神。

此外，我也意识到需要更多地关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，我发现有的学生对“画图”工具的操作上手很快，而有的学生则需要更多的指导和练习。因此，我计划在今后的教学中设置不同难度的任务，以满足不同学生的学习需求，同时给予个别学生更多的关注和辅导，帮助他们克服学习中的困难。

在教学总结中，我深感本节课对学生知识、技能和情感态度的影响。我看到学生们在课堂上的积极参与和热情投入，他们通过实际操作掌握了“画图”工具的基本操作，并创作出了丰富多彩的作品。这不仅提高了他们的计算机操作能力和创新能力，也增强了他们对信息技术的兴趣和好奇心。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。例如，部分学生在操作过程中过于关注结果，而忽视了学习过程的重要性。针对这一点，我计划在今后的教学中更多地强调学习过程的重要性，引导学生积极参与实践操作，培养他们的探究精神和问题解决能力。课堂在课堂评价方面，我采用了多种方式来了解学生的学习情况。首先，我会通过提问来了解学生对“画图”工具的基本操作和功能的掌握情况。在教学过程中，我会提出一些问题，如“你能告诉我如何画一条直线吗？”“你知道如何改变线条的颜色吗？”等。通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了这些基本操作。

其次，我会观察学生的操作过程。在学生使用“画图”工具进行实践操作时，我会仔细观察他们的操作，了解他们是否能够熟练地使用工具，是否能够正确地执行指令。通过观察，我可以发现学生在操作过程中遇到的问题，并及时进行指导。

此外，我还会通过测试来了解学生的学习情况。在课堂结束时，我会设计一些简单的测试题，如“请用‘画图’工具画一个正方形，并填充颜色。”等。通过测试，我可以了解学生是否能够熟练地完成这些任务，以及他们对“画图”工具的掌握程度。

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评。我会仔细查看学生的作业，