活动14《跟我一起去旅游》第二课时（教案）

活动14《跟我一起去旅游》第二课时（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）活动14《跟我一起去旅游》第二课时（教案）课程基本信息1.课程名称：英语口语交际

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，学生能够用英语进行简单的旅游场景描述，提高学生的英语口语交际能力。

2.教材内容：活动14《跟我一起去旅游》第二课时，主要包括旅游场景的词汇和句型学习，以及旅游主题的口语交际练习。

三、教学方法

1.采用情境教学法，通过设置旅游场景，让学生在真实的环境中学习英语口语交际。

2.运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高英语口语交际能力。

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：引导学生用英语自由交谈，谈论自己喜欢的旅游地点。

2.新课导入（10分钟）：讲解旅游场景的词汇和句型，让学生进行实地观察和模仿。

3.课堂实践（20分钟）：分组进行旅游主题的口语交际练习，教师巡回指导。

4.总结与反馈（5分钟）：学生展示自己的口语交际成果，教师进行点评和鼓励。

五、课后作业

1.复习本节课学习的旅游场景词汇和句型。

2.结合家人或朋友的旅游经历，用英语写一篇小短文，描述旅游过程和感受。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及口语交际的积极性。

2.口语交际能力：评价学生在旅游主题口语交际练习中的表现，包括词汇运用和句子结构准确性。

3.课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况，以及运用所学知识进行实际写作的能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学旅游相关词汇和句型进行口头和书面表达，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习西方旅游文化，使学生了解不同文化背景下旅游习惯和礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过旅游主题的讨论和描述，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作交流和自主评价的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的英语学习过程中，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语口语交流。同时，他们已经学习过一些与旅游相关的词汇，如交通工具、景点名称等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对旅游主题较为感兴趣，尤其是那些喜欢旅游或有过旅游经历的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度并完成课堂任务。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢以小组形式进行合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的旅游相关词汇和表达方式，需要加以理解和运用。此外，在口语交际练习中，部分学生可能会感到紧张或缺乏自信，导致表达不流畅。此外，对于一些学生来说，理解和运用英语描述旅游经历可能存在一定难度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《跟我一起去旅游》第二课时的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与旅游主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。例如，可以准备不同国家的旅游景点图片，以及相关的旅游视频片段，帮助学生更好地理解和记忆旅游相关的词汇和表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一定的旅游主题资料和参考书籍，以便学生能够在小组讨论时进行查阅和参考。此外，可以设置一个展示区，用于学生展示自己的口语交际成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。同时，确保每台计算机都安装了相关的教学软件和资料，以便学生能够在课堂上进行自主学习和实践操作。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括旅游主题的词汇表、句型范例、口语交际场景等，以便学生能够在课后进行复习和巩固。同时，将资源库上传到学校的学习平台，方便学生进行在线学习和交流。

7.学生作业反馈机制：建立一个学生作业反馈机制，包括定期的作业批改和反馈，以及定期的学生答疑和辅导时间，以便学生能够及时获得指导和帮助，提高他们的口语交际能力。

8.家长沟通机制：与家长建立良好的沟通机制，定期向他们汇报学生的学习进展和课堂表现，以及旅游主题的相关知识，鼓励家长参与和支持学生的学习过程。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《跟我一起去旅游》第二课时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习旅游主题的口语交际能力做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习旅游主题口语交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入旅游主题口语交际的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的旅游相关词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解旅游主题口语交际的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕旅游主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟旅游场景，让学生在实践中体验口语交际的应用，提高实践能力。

在旅游主题口语交际新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对旅游主题口语交际知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与旅游主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注旅游学科的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合旅游主题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习旅游主题口语交际的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的旅游主题口语交际内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的旅游主题口语交际内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《跟我一起去旅游》第二课时主要涉及以下知识点：

1.旅游相关词汇：交通工具（如飞机、火车、汽车等）、旅游景点（如长城、故宫、埃菲尔铁塔等）、旅游活动（如滑雪、潜水、徒步等）。

2.旅游场景描述句型：介绍自己去过的地方（如“我曾经去过北京，那里的风景非常美丽。”）、询问对方想去的地方（如“你最喜欢的旅游地是哪里？”）、表达自己对旅游的看法（如“我认为旅行可以拓宽我们的视野。”）。

3.旅游场景交际策略：如何询问和回答关于旅游的问题、如何表达自己的旅游经历和感受、如何与他人分享旅游心得。

4.旅游文化了解：通过学习西方旅游文化，使学生了解不同文化背景下旅游习惯和礼仪，增强跨文化交际意识。

5.旅游主题口语交际练习：以小组形式进行旅游主题的口语交际练习，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

6.旅游主题写作练习：结合家人或朋友的旅游经历，用英语写一篇小短文，描述旅游过程和感受，提高学生英语写作能力。

7.旅游主题听力练习：通过听力材料，提高学生对旅游相关话题的听力理解能力，培养学生获取和处理信息的能力。

8.旅游主题阅读练习：阅读关于旅游的英文文章，提高学生对旅游相关话题的阅读理解能力，培养学生获取和处理信息的能力。内容逻辑关系①旅游相关词汇的学习：重点掌握交通工具、旅游景点、旅游活动等相关词汇。如：plane、train、car、GreatWall、ForbiddenCity、EiffelTower、skiing、diving、hiking等。

②旅游场景描述句型的运用：重点学习如何用英语描述自己去过的地方、询问对方想去的地方、表达自己对旅游的看法。例如：

-IhavebeentoBeijing.Thesceneryisverybeautiful.

-Whereisyourfavoritetraveldestination?

-Ithinktravelingcanbroadenourhorizons.

③旅游场景交际策略的运用：重点学习如何询问和回答关于旅游的问题、如何表达自己的旅游经历和感受、如何与他人分享旅游心得。例如：

-HaveyoueverbeentoParis?

-Yes,Ihave.IvisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.

-Thatsoundsamazing!IwouldlovetovisitParisoneday.

④旅游文化了解：通过学习西方旅游文化，使学生了解不同文化背景下旅游习惯和礼仪，增强跨文化交际意识。例如：

-InFrance,itispolitetogreetpeoplewithahandshakeorakissonthecheek.

-InJapan,itiscustomarytoremoveyourshoesbeforeenteringahomeortemple.

⑤旅游主题口语交际练习：以小组形式进行旅游主题的口语交际练习，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。例如：

-GroupA:YouareplanningatriptoThailand.Whatactivitieswouldyouliketodothere?

-GroupB:WewouldliketogosnorkelingandvisitthetemplesinBangkok.

⑥旅游主题写作练习：结合家人或朋友的旅游经历，用英语写一篇小短文，描述旅游过程和感受，提高学生英语写作能力。例如：

-Lastsummer,myfamilyandIwenttotheGreatWall.Itwasanincredibleexperience.Weclimbedthesteepstepsandadmiredthebreathtakingviews.

⑦旅游主题听力练习：通过听力材料，提高学生对旅游相关话题的听力理解能力，培养学生获取和处理信息的能力。例如：

-ListentotheconversationbetweentwofriendsplanningatriptoNewYork.Whataretheirplansfortheweekend?

⑧旅游主题阅读练习：阅读关于旅游的英文文章，提高学生对旅游相关话题的阅读理解能力，培养学生获取和处理信息的能力。例如：

-Readthearticleaboutthebestbeachesintheworld.Whichbeachwouldyoumostliketovisitandwhy?

九、板书设计

1.旅游相关词汇：交通工具、旅游景点、旅游活动等。

2.旅游场景描述句型：介绍自己去过的地方、询问对方想去的地方、表达自己对旅游的看法。

3.旅游场景交际策略：询问和回答关于旅游的问题、表达自己的旅游经历和感受、与他人分享旅游心得。

4.旅游文化了解：不同文化背景下旅游习惯和礼仪。

5.旅游主题口语交际练习：小组讨论旅游计划和活动。

6.旅游主题写作练习：描述旅游过程和感受。

7.旅游主题听力练习：听力材料，了解他人的旅游计划和经历。

8.旅游主题阅读练习：阅读文章，了解旅游相关话题。典型例题讲解1.例题一：请用英语描述你去过的一个地方。

答案：IhavebeentotheGreatWall.Itisamagnificentstructurethatstretchesforthousandsofmiles.WhenIwasthere,Iwasamazedbythebreathtakingviewsandtheancienthistory.

2.例题二：请用英语询问你的朋友想去哪里旅游。

答案：Wherewouldyouliketogoonvacation?

3.例题三：请用英语表达你对旅游的看法。

答案：Ibelievethattravelingcanbroadenourhorizonsandhelpuslearnab