Unit2 Reading (1)教案 2023-2024学年牛津译林版七年级英语上册

Unit2Reading(1)教案2023-2024学年牛津译林版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课选自2023-2024学年牛津译林版七年级英语上册Unit2Reading(1)教案，主要教学内容是阅读理解。本文主要介绍了一位名叫Mary的盲人女孩，她如何通过坚强的意志和努力，成为了一名优秀的画家。文章通过Mary的故事，传递了积极向上、勇敢面对困难的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：本文主要涉及一般过去时态的描述，学生在此之前已经学习过一般过去时态的构成和用法。在阅读过程中，学生需要运用已学知识理解文章中的时态和语态，同时通过文章内容，进一步巩固和拓展对一般过去时态的掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生能够进一步提升英语阅读理解能力，丰富词汇量和语法知识。同时，通过了解Mary的故事，学生能够增强文化意识，理解和尊重不同文化背景下的价值观。此外，通过分析文章中的逻辑结构和信息推理，学生的思维品质将得到锻炼和提高。在学习过程中，学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，提升英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及到一些重点词汇和短语，如"determination"、"despite"、"impossible"等，学生需要掌握这些词汇的正确拼写、意思和用法。

（2）一般过去时态的运用：文章中描述了Mary的故事，涉及到一般过去时态的描述。学生需要能够正确运用一般过去时态，描述过去发生的事情。

（3）阅读理解能力的培养：学生需要通过阅读文章，理解并概括文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息。

2.教学难点

（1）词汇的理解和运用：对于一些抽象词汇，如"determination"、"despite"等，学生可能存在理解上的困难，需要通过具体的例子和情境，帮助学生理解和运用这些词汇。

（2）复杂句子结构的分析：文章中存在一些复杂的句子结构，如复合句、并列句等，学生可能存在理解上的困难，需要教师通过逐句解析，帮助学生分析句子结构，理解句子的意思。

（3）文化差异的理解：文章中涉及到Mary的故事，可能与学生的生活经验和文化背景存在差异，学生需要理解并尊重这种文化差异，正确理解和解读文章内容。

（4）阅读策略的运用：学生需要学会运用阅读策略，如预测、扫描、略读等，来提高阅读效率和理解能力。教师需要引导学生运用这些策略，并在阅读过程中进行指导和反馈。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-打印机和打印纸，用于打印学生作业和资料

课程平台：

-学校内部的在线学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

信息化资源：

-与本节课主题相关的英语学习视频和音频材料

-在线阅读材料，如英语新闻文章、故事书籍等

-英语学习移动应用程序，如Duolingo、RosettaStone等

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-互动式白板和投影仪，用于展示和分享学生作业

-电子问卷和在线调查，用于收集学生意见和反馈教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2Reading(1)》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经遇到过困难，但最终通过努力克服了它们？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索努力和坚持的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解阅读理解的基本概念。阅读理解是通过阅读文本，理解和提取其中的信息、思想和意义的过程。它是我们获取知识、提高语言能力的重要手段。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了阅读理解在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇理解和句子结构分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读理解相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示阅读理解的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“阅读理解在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了阅读理解的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对阅读理解的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇和短语的掌握：学生能够正确拼写、理解和运用本节课学习的重点词汇和短语，如"determination"、"despite"、"impossible"等。

2.阅读理解能力的提升：学生能够通过阅读文章，理解并概括文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息。他们能够运用已学的阅读策略，如预测、扫描、略读等，来提高阅读效率和理解能力。

3.一般过去时态的运用：学生能够正确运用一般过去时态，描述过去发生的事情。他们能够理解并运用一般过去时态的构成和用法，如"Marywasadeterminedgirl.Shedidn'tletherblindnessstopherfromachievingherdreams."

4.文化意识和跨文化交流的能力：学生能够理解和尊重不同文化背景下的价值观，增强文化意识。他们能够通过学习Mary的故事，认识到不同文化的多样性和丰富性。

5.思维品质的提高：通过分析文章中的逻辑结构和信息推理，学生的思维品质将得到锻炼和提高。他们能够进行有效的批判性思维，提出问题、分析问题和解决问题。

6.学习能力和自主学习能力的培养：学生将学会运用学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习等，来提高学习兴趣和自信心。他们能够独立完成学习任务，主动参与课堂讨论和活动。

7.情感态度的积极变化：学生将通过学习Mary的故事，培养积极向上的情感态度，勇敢面对困难，坚持追求自己的梦想。他们将被鼓励相信自己的能力，不畏困难，勇往直前。典型例题讲解本节课我们将重点讲解阅读理解中的典型题型。这些题型旨在帮助学生深入理解文章内容，提高他们的阅读理解能力。以下是对每个题型的详细补充和说明。

1.事实细节题：这种题型要求学生根据文章中的具体信息来回答问题。我们需要仔细阅读文章，找到与问题相关的信息点。

例题：WhichofthefollowingstatementsisTRUEaccordingtothepassage?

A.Marybecameafamouspainterbeforeshewentblind.

B.Mary'sparentswereverysupportiveofherdreams.

C.Marypaintedpicturesonlywithherhands.

答案：B

2.推理判断题：这种题型要求学生根据文章内容进行推理判断，找出最合适的答案。我们需要理解文章的深层含义，推断出作者的观点或意图。

例题：WhatcanweinferfromthepassageaboutMary'scharacter?

A.Shewaslazyanddidn'tliketoworkhard.

B.Shewasdeterminedandnevergaveup.

C.Shewasluckyandalwayshadgoodluck.

答案：B

3.词义猜测题：这种题型要求学生根据上下文线索来猜测生词或短语的意思。我们需要理解文章的语境，找出与生词相关的信息。

例题：Whatdoestheword"determination"meaninthepassage?

A.Happiness

B.Sadness

C.Strength

答案：C

4.信息匹配题：这种题型要求学生将文章中的信息与相应的段落或细节匹配起来。我们需要仔细阅读文章，找到与问题相关的信息点。

例题：Matchthefollowingstatementswiththecorrectparagraphinthepassage.

1.Mary'sparentswereverysupportiveofherdreams.

2.Marypaintedpicturesonlywithherhands.

答案：1-B,2-C

5.主旨大意题：这种题型要求学生总结文章的主旨大意。我们需要理解文章的中心思想，找出作者想要传达的核心信息。

例题：Whatisthemainideaofthepassage?

A.Mary'sstruggletobecomeapainter.

B.Mary'ssuccessasafamouspainter.

C.Thechallengesofbeingblind.

答案：A板书设计1.阅读理解的基本概念：

-阅读理解：通过阅读文本，理解和提取其中的信息、思想和意义。

-重要性：获取知识、提高语言能力的重要手段。

2.一般过去时态的运用：

-构成：动词原形+ed

-用法：描述过去发生的事情

3.词汇和短语的学习：

-词汇：determination,despite,impossible

-短语：let...stop,achieveone'sdreams,workhard

4.文化意识和跨文化交流的能力：

-理解不同文化背景下的价值观

-尊重文化的多样性和丰富性

5.思维品质的提高：

-分析文章的逻辑结构和信息推理

-进行有效的批判性思维

6.学习能力和自主学习能力的培养：

-运用自主学习、合作学习和探究学习等策略

-提高学习兴趣和自信心

7.情感态度的积极变化：

-培养积极向上的情感态度

-勇敢面对困难，坚持追求自己的梦想反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演和情景模拟等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.利用信息化资源：利用在线学习管理系统和英语学习网站等信息化资源，提供更多样化的学习材料和工具。

3.强调跨文化交流：通过引入不同文化背景下的案例和故事，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，需要采取更有效的激励措施。

2.教学方法单一：教学方法过于依赖传统的讲授方式，缺乏创新和多样性，需要引入更多的互动式和探究式教学方法。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要侧重于学生的考试成绩，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价，需要改进评价体系。

（三）改进措施

1.增加激励措施：通过设置奖励、表扬和反馈等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

2.多样化教学方法：引入更多的互动式和探究式教学方法，如小组合作学习、实验操作和问题解决等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.改进评价体系：增加对学生学习过程和能力的评价，如课堂表现、作业完成情况和小组合作效果等，以更全面地反映学生的学习成果。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解练习：请学生选择一篇与本节课主题相关的文章，进行阅读理解练习。要求学生回答问题，总结文章主旨大意，并分析文章的逻辑结构和信息推理。

（2）词汇和短语练习：请学生完成一篇与本节课主题相关的文章，填写缺失的词汇和短语。要求学生运用本节课学习的词汇和短语，提高词汇运用能力。

（3）一般过去时态练习：请学生选择一篇与本节课主题相关的文章，将文章中的动词改为一般过去时态。要求学生理解并运用一般过去时态的构成和用法，提高时态运用能力。

（4）文化意识和跨文化交流练习：请学生选择一篇与本节课主题相关的文章，分析文章中的文化差异并讨论如何进行跨文化交流。要求学生理解和尊重不同文化背景下的