吹泡泡（教案） 小学信息技术粤教版

吹泡泡（教案）小学信息技术粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吹泡泡（教案）小学信息技术粤教版教学内容分析本节课的主要教学内容为小学信息技术粤教版教材中的“吹泡泡”游戏制作。该章节位于教材第五单元“创意编程”中，旨在让学生通过编写简单的代码，实现游戏角色的移动和泡泡吹出等功能。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生应已掌握基本的计算机操作技能，如使用键盘和鼠标。同时，学生还需具备一定的逻辑思维能力，以便于理解和编写简单的编程指令。通过对教材中已有知识的巩固和拓展，学生将能够更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括计算思维和信息技术应用能力。通过学习“吹泡泡”游戏制作，学生将培养运用计算机编程解决问题的思维方式，提高逻辑分析和创新思维能力。同时，学生将加深对信息技术领域的了解，提升运用信息技术进行创意表达和交流的能力。此外，通过小组合作和交流，学生还将培养团队合作意识和沟通技能，提高解决问题的综合能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解“吹泡泡”游戏的编程逻辑：学生需要掌握游戏的基本逻辑，包括角色的移动、泡泡的吹出、泡泡的消失等。

（2）掌握Scratch编程语言的基本操作：学生需要熟悉Scratch编程环境，掌握角色移动、泡泡吹出等功能的实现方法。

（3）培养计算思维和问题解决能力：通过制作“吹泡泡”游戏，学生需要学会将现实问题转化为编程指令，培养计算思维和问题解决能力。

2.教学难点

（1）角色移动的编程实现：学生需要理解角色移动的编程原理，并能够熟练运用相关指令实现角色的移动。

（2）泡泡吹出的逻辑设计：学生需要掌握泡泡吹出的编程方法，并能够设计出合理的逻辑实现泡泡的吹出和消失。

（3）团队合作与沟通：学生在小组合作过程中，需要学会分工合作、沟通交流，共同完成“吹泡泡”游戏制作。

（4）创新思维与问题解决：学生需要在制作游戏的过程中，发挥创新思维，解决遇到的问题，提高游戏制作的质量。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重讲解和示范，引导学生掌握关键知识点，同时采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《小学信息技术粤教版》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与“吹泡泡”游戏制作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在教学过程中进行展示和说明。

3.实验器材：检查和准备电脑、Scratch编程软件、投影仪等实验器材，确保其完整性和安全性，以便于学生进行实践操作和演示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组合作和实验操作。

5.网络环境：确保教室内网络连接正常，以便于学生查阅资料和进行在线交流。

6.教学工具：准备教学PPT、讲义等教学工具，以便于教师进行讲解和演示。

7.安全须知：为学生提供安全操作指南，确保学生在实验和操作过程中的人身安全。

8.评价量表：制定学生作品评价量表，以便于对学生的学习成果进行客观、公正的评价。

9.辅导资料：为学生提供相关的学习资料和拓展资源，以便于学生进行自主学习和拓展提高。

10.教学反馈：准备反馈表格或提问环节，以便于了解学生对教学内容的理解情况和教学效果的评估。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“吹泡泡”游戏制作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习游戏制作准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“吹泡泡”游戏制作的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习游戏制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入游戏制作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的基本计算机操作和编程知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为游戏制作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解游戏制作的基本逻辑和编程原理，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕游戏制作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验编程知识的应用，提高实践能力。

在游戏制作新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对游戏制作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决游戏制作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与游戏制作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合游戏制作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习游戏制作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的游戏制作内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的游戏制作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于Scratch编程的其他应用案例、游戏制作的相关文章等。这些材料可以帮助学生更深入地了解游戏制作的知识和技能，激发他们的学习兴趣和探索精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些与本节课内容相关的任务，如尝试制作一个简单的Scratch游戏、参加线上编程社区交流等。通过这些活动，学生可以进一步巩固所学知识，提高自己的编程能力和创新思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.项目式学习：将游戏制作作为一个项目，让学生从需求分析、设计、编程到测试的整个过程，体验像软件开发者一样的工作方式，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

2.翻转课堂：在课堂上，教师不再是唯一的知识传递者，学生通过自主学习教材和在线资源，然后在课堂上进行讨论和实践，教师的角色转变为引导者和协助者。

（二）存在主要问题

1.学生动手实践机会少：由于课堂时间有限，学生独立编程的时间不足，导致他们无法充分实践和巩固所学知识。

2.小组合作效果不佳：在小组合作环节，部分学生参与度不高，导致小组成果不尽如人意。

（三）改进措施

1.增加课后实践任务：鼓励学生在课后继续进行游戏开发，可以通过在线平台提交作品，教师在课后进行评价和反馈，这样既能让学生有更多的实践机会，也能让教师更好地了解学生的学习情况。

2.优化小组合作机制：可以设立小组长，负责组织讨论和分工，确保每个学生都能在小组合作中发挥自己的作用。同时，增加小组评价的比重，让小组成员之间有更多的激励和竞争。板书设计①游戏制作流程：

1.需求分析

2.设计游戏角色和场景

3.编写游戏代码

4.测试和调试

5.分享和评价

②游戏角色移动编程：

1.角色移动指令

2.角色移动速度控制

3.角色移动方向控制

③Scratch编程基础：

1.角色和背景

2.控制指令

3.事件处理

在板书设计上，可以采用生动的插图、色彩和图形来吸引学生的注意力，例如，用不同颜色的字体表示不同的知识点，用图形表示游戏角色的移动轨迹等。此外，可以设置一些有趣的互动环节，如让学生在黑板上绘制游戏角色，然后用编程指令控制角色移动，这样既能提高学生的参与度，也能让他们更好地理解和记忆知识点。典型例题讲解例题一：编写一个程序，实现角色的移动。

答案：

角色移动程序：

当[空格键被按下]：

1.改变x的值[向右移动10]

2.改变y的值[向上移动10]

例题二：编写一个程序，实现角色的自动移动。

答案：

角色自动移动程序：

当[绿旗被点击]：

1.重复执行：

a.改变x的值[向右移动10]

b.等待[0.1秒]

例题三：编写一个程序，实现角色的跳跃。

答案：

角色跳跃程序：

当[空格键被按下]：

1.改变y的值[向上移动50]

2.改变y的值[向下移动50]

例题四：编写一个程序，实现角色的大小变化。

答案：

角色大小变化程序：

当[鼠标点击]：

1.改变角色的大小[增加10]

例题五：编写一个程序，实现角色的旋转。

答案：

角色旋转程序：

当[鼠标点击]：

1.改变旋转的方向[向右旋转90度]

2.改变旋转的方向[向左旋转90度]

例题六：编写一个程序，实现角色的变色。

答案：

角色变色程序：

当[鼠标点击]：

1.改变角色的颜色[红色]

例题七：编写一个程序，实现角色的闪烁。

答案：

角色闪烁程序：

当[绿旗被点击]：

1.重复执行：

a.改变角色的透明度[50%]

b.等待[0.1秒]

c.改变角色的透明度[100%]

d.等待[0.1秒]

例题八：编写一个程序，实现角色跟随鼠标移动。

答案：

角色跟随鼠标移动程序：

当[绿旗被点击]：

1.重复执行：

a.改变x的值[向右移动（鼠标的位置X-角色的位置X）]

b.改变y的值[向上移动（鼠标的位置Y-角色的位置Y）]

例题九：编写一个程序，实现角色的碰撞检测。

答案：

角色碰撞检测程