22《手指》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

22《手指》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2023-2024学年统编版语文五年级下册，第22课《手指》。本课是一篇说明文，通过对五种手指的特点和作用的介绍，让学生了解人体手指的多样性。五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对说明文的结构特点和写作方法还不够熟悉，因此本节课的重点是引导学生学习说明文的结构特点和写作方法。

课程设计分为以下几个环节：

1.导入新课：通过图片展示手指的多样性，激发学生的兴趣。

2.阅读课文：学生自主阅读课文，了解五种手指的特点和作用。

3.学习说明文的结构特点：引导学生分析课文的结构，了解说明文的一般结构。

4.学习说明文的写作方法：通过分析课文，让学生掌握说明文的写作方法。

5.练习写作：学生根据所学内容，尝试写一篇关于人体部位的说明文。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调说明文的结构特点和写作方法。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养目标：

1.语言表达与交流：通过学习课文《手指》，学生能够理解和运用说明文的表达方式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文的结构特点和写作方法，学生能够锻炼自己的逻辑思维和分析能力，提升自己的思维水平。

3.文化传承与理解：通过对五种手指特点的介绍，学生能够了解人体手指的多样性，加深对自身身体结构的认识，增强文化传承与理解。

4.审美鉴赏与创造：通过对课文内容的欣赏和分析，学生能够培养自己的审美鉴赏能力，激发自己的创造潜能。学情分析本节课面向的是五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对说明文的结构特点和写作方法有一定的了解，但还不够熟悉。在知识、能力和素质方面，他们已经掌握了一些基本的语文知识，具备了一定的阅读理解能力，但对于说明文的结构特点和写作方法还不够熟悉。在行为习惯方面，他们有一定的学习习惯，但还需要进一步培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

在课程学习方面，他们对课文《手指》的内容感兴趣，但对于说明文的结构特点和写作方法还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们学习说明文的结构特点和写作方法，提高他们的语文素养。同时，教师还需要关注学生的学习习惯，培养他们的自主学习能力，使他们能够更好地适应未来的学习和生活。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是2023-2024学年统编版语文五年级下册，第22课《手指》。教师需要提前准备好教材，并在课前分发给学生，以便他们在课前预习课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解课文《手指》的内容，教师可以准备一些与五种手指特点和作用相关的图片和图表，以及一些关于手指的科普视频。这些辅助材料可以增强学生的视觉体验，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一些简单的实验来帮助学生更好地理解五种手指的特点和作用。例如，教师可以准备一些手套、绳子等实验器材，让学生通过实际操作来感受不同手指的灵活性和力量。在实验过程中，教师需要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效率，教师可以考虑将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。例如，可以设置一些小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；可以设置一些实验操作台，让学生进行一些简单的实验操作。通过合理的教室布置，可以提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地学习和掌握课文内容。教学流程一、导入新课：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习打下基础。

二、新课讲授：教师详细讲解课程内容，包括基本概念、重要性和应用等，并通过案例分析帮助学生理解。

三、实践活动：学生通过分组讨论和实验操作，加深对课程内容的理解，提高实践能力。

四、学生小组讨论：学生围绕实际生活中的应用展开讨论，培养解决问题的能力，并分享讨论成果。

五、总结回顾：教师总结课程内容，强调重点，鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。知识点梳理1.说明文的结构特点：说明文一般由引言、正文和结论三部分组成。引言部分提出说明对象，引起读者的兴趣；正文部分详细介绍说明对象的特点、作用等；结论部分总结全文，加深读者对说明对象的理解。

2.说明文的写作方法：说明文的写作方法包括分类别、列数字、举例子、作比较等。分类别是指将说明对象按照某种特征进行分类，一一介绍；列数字是用数字来说明事物的特征；举例子是用具体的事例来说明事物的特点；作比较是用比较的方法来说明事物的优缺点。

3.五种手指的特点和作用：拇指的特点是粗短有力，作用是帮助握住物品；食指的特点是细长，作用是帮助指出方向；中指的特点是长直，作用是帮助拿笔写字；无名指的特点是长直，作用是帮助拿物品；小指的特点是最细小，作用是帮助稳定物品。

4.人体手指的多样性：人体有五种手指，每种手指都有其独特的特点和作用。这些特点和作用使手指在日常生活和工作中发挥不同的作用，体现了人体手指的多样性。

5.说明文的阅读理解：在阅读说明文时，要注意理解说明文的结构特点和写作方法，把握说明对象的特点和作用，理解作者的说明目的和观点。

6.说明文的写作技巧：在写作说明文时，要注意运用说明文的结构特点和写作方法，通过分类别、列数字、举例子、作比较等方法，清晰地介绍说明对象的特点和作用，使读者能够更好地理解和接受说明内容。

7.说明文的应用：说明文是一种常见的文体，广泛应用于科普、教育、广告等领域。通过说明文的介绍，可以传递知识和信息，帮助人们理解和掌握事物的特点和作用。

8.说明文的评价：在评价说明文时，要关注说明文的结构是否合理，写作方法是否得当，说明对象的特点和作用是否清晰，作者的说明目的和观点是否明确。同时，还要关注说明文的语言表达是否准确、简洁、生动。教学反思与总结在教学《手指》这一课时，我采用了多种教学方法，包括导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等。通过这些教学环节，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高他们的语文素养。

在教学过程中，我发现学生在阅读理解方面还存在一些问题，尤其是在理解说明文的结构特点和写作方法方面。为了改善这一情况，我决定在今后的教学中，更加注重对学生阅读理解能力的培养，通过更多的阅读实践和指导，帮助学生提高阅读理解能力。

同时，我也发现学生在小组讨论中表现出了很高的积极性和参与度。这让我认识到，小组讨论是一种有效的教学方法，可以激发学生的思考和交流，提高他们的学习兴趣和参与度。因此，我决定在今后的教学中，继续采用小组讨论的方式，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

在教学管理方面，我注意到一些学生在课堂上分心、走神的情况。为了改善这一情况，我决定在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，通过设置明确的课堂规则和奖惩措施，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。板书设计①说明文的结构特点：引言、正文、结论

②说明文的写作方法：分类别、列数字、举例子、作比较

③五种手指的特点和作用：拇指、食指、中指、无名指、小指

④人体手指的多样性：手指的多样性和作用

⑤说明文的阅读理解：理解结构、写作方法、特点、作用

⑥说明文的写作技巧：运用结构、写作方法、清晰介绍、读者理解

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：阅读材料：《人体奥秘》、《手指的奇妙》等；视频资源：《人体手指的奇妙之旅》、《手指的艺术》等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，了解手指的更多奥秘和作用。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展任务：学生可以尝试写一篇关于手指的短文，介绍手指的特点和作用，或者通过绘画、手工等方式，创作一幅以手指为主题的作品，展示手指的多样性和美丽。

4.拓展评价：教师可以组织一次作品展示活动，让学生分享自己的拓展成果，互相学习和交流。通过评价学生的作品，了解他们对手指的掌握程度，为今后的教学提供参考。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组展示的讨论成果清晰明了，能够准确地表达手指的特点和作用，体现了学生对课文内容的理解和掌握。

3.随堂测试：学生能够准确地回答关于