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文档简介
《俗世奇人》教案设计(人教版八年
级下册)共3篇
《俗世奇人》教案设计(人教版八年级下册)1
《俗世奇人》教案设计(人教版八年级下册)
《俗世奇人》是一部介绍中国四大发明中的指南针发明过程的
小说。本课教学以本书为基础,主要以让学生了解中国的四大
发明之一的指南针的历史和发明过程以及学习袁隆平的精神为
主要目的。
一、教学目标
1.了解中国的四大发明之一一一指南针的历史和发明过程。
2.学习与了解袁隆平先生的精神,提高自身素质。
3.提高阅读理解能力和文化素养,培养学生的人文精神和创
新精神。
二、教学内容
1.中国四大发明的概念、特点、重要性。
2.指南针的起源、发展、应用于航海的历史背景、意义。
3.了解袁隆平先生的科学精神、实事求是的态度;深刻体会
他的创新精神和艰苦奋斗的精神。
4.阅读和分析《俗世奇人》的故事情节和人物形象,体验文
学艺术之美。
三、教学重难点
1.指南针的历史和发明过程,对于学生来讲较为陌生,需要花
费较多的时间和精力。
2.袁隆平先生的精神,需要让学生了解并感受其实践精神和实
践方法,调动学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法
1.讲授法:引导学生了解中国四大发明中的指南针发明历史和
意义。
2.讨论法:引导学生分析《俗世奇人》中的情节和人物形象,
鼓励学生表达自己的看法和理解。
3.实践法:以袁隆平先生的精神为例,让学生制定实践计划并
实践,提高实践能力和创新精神。
五、教学过程
1.导入
教师简单介绍中国的四大发明
2.学前探究
学生们结合生活实际,进行探究:什么是指南针?有什么作用?
3.讲授
教师通过介绍中国的四大发明中的指南针发明历史和意义,让
学生了解指南针的起源、发展、应用于航海的历史背景、意义。
4.观看影片
观看有关指南针的影片,进一步了解指南针的历史和意义。
5.复述
让学生复述所学的内容,检查课堂教学效果。
6.阅读
让学生阅读《俗世奇人》的故事情节和人物形象,鼓励学生表
达自己的看法和理解。
7.评价
学生针对袁隆平先生的精神进行评价,了解袁隆平先生的实践
精神和实践方法,调动学生的学习兴趣和积极性。
8.实践
结合生活实际,让学生制定实践计划并实践,提高实践能力和
创新精神。
六、教学评价
通过学生对于故事情节、人物形象的理解程度,对于指南针历
史和意义的了解程度,对于袁隆平先生的实践精神和实践方法
等的评价,反映课堂教学效果。
七、拓展延伸
学生可在课余时间,读一些名人传记,结合学校实际和自身兴
趣爱好,制定实践计划并实践,提高实践能力和创新精神。同
样,在阅读名著时,也要多思考其中的文化内涵和艺术表现。
八、总结
通过本课教学,不仅让学生了解中国的四大发明之一一一指南
针的历史和发明过程,更让学生深刻体会到了袁隆平先生这位
科学家的实践精神和实践方法,进一步培养了学生的人文精神
和创新精神。同时,通过阅读《俗世奇人》这本小说,学生也
可以领略到文学艺术之美,提升自己的文化素养和阅读理解能
力
本课教学从指南针的发明历史和意义入手,引导学生了解中国
古代科学技术的发展和中国人的智慧。同时,通过袁隆平先生
的实践精神和实践方法,启发学生要勇于探索、勇于实践,培
养学生的创新意识和实践能力。通过阅读小说《俗世奇人》,
学生还可以领略文学的艺术之美,提升自己的文化素养和阅读
理解能力。总之,本课教学为学生的综合素质提升提供了有益
的帮助和指导
《俗世奇人》教案设计(人教版八年级下册)2
《俗世奇人》教案设计(人教版八年级下册)
一、教学背景分析
1.1教学内容
本次教学的内容是人教版八年级下册语文课本的《俗世奇人》
一文。
1.2教材分析
《俗世奇人》一文主要讲述了一个普普通通的小故事,却通过
作者的巧妙安排,蕴含着深刻的哲理。文章中的登科题目和胡
青牛之间的关系很有趣,也展现了作者对于世俗的看法。通过
阅读这篇文章,不仅可以加深学生对于小说的理解和把握,还
可以引导他们在生活中多加思考,在看似平凡的生活中发现美
好和哲理。
1.3学情分析
学生正在走向青春期,正处于纷繁复杂的生长发育阶段,对于
未来充满了迷惘和不确定性。同时,学生对于世界的认识和了
解也处于增长阶段,他们对于自然和人文环境的认识和感受正
在逐渐深入。因此,本次教学的目标不仅是通过阅读文学作品
提高学生的文学素养和语文能力,还要引导学生在人生旅途中
自主探索,形成自己的人生观和价值观。
二、教学目标设计
2.1教学目标
知识目标:
1)了解《俗世奇人》一文的内容和结构;
2)理解作者对于世俗和人性的探讨;
3)积累词汇和句型。
能力目标:
1)提高学生的语文阅读能力和理解能力;
2)培养学生的分析思考能力和综合能力。
情感目标:
1)引导学生思考生活中的真善美;
2)培养学生正确的人生观和价值观。
2.2教学重点和难点
教学重点:
1)理解作者对于世俗和人性的探讨;
2)积累词汇和句型。
教学难点:
1)引导学生深入思考生活中的真善美;
2)培养学生正确的人生观和价值观。
三、教学方法设计
3.1教学方法
1)讲述法:介绍小说的背景、情节、人物和主题,引导学生
迅速进入故事情境。
2)讨论法:通过短暂的自主阅读后,学生就《俗世奇人》中
发现的有趣之处、自己的生活感悟等进行小组或班级讨论,促
进思维的交流和碰撞。
3)分析法:对于文中的描写手法、语言风格等进行分析和评
价,提高学生的文字分析和鉴赏能力。
3.2教学步骤
1)导入
通过火车开往东北的生动描写,激发学生的兴趣。
2)小组阅读
分小组进行阅读,然后进行本组学生间的讨论。
3)课堂讲解
结合小组讨论后的反馈,进行主题讲解。
4)问答互动
开展问答互动活动,加深对课文的理解。
5)练习检测
设置相关练习题,帮助学生进一步巩固对课文的理解。
四、教学内容设计
《俗世奇人》教学内容设计如下:
第一课时:
话题导入:描写一列火车开往东北的场景,来激发学生的阅读
兴趣。
预读任务:现在,请大家快速浏览完整篇《俗世奇人》,挑选
两段自己最喜欢的语句,并通过讲述方式分享给大家。
分组阅读:把同桌分组,每组分配一段稿子,给学生三分钟时
间阅读。
小组讨论:在同组学生内部进行讨论,通过展示归纳共性不断
加深对课文的理解。
课堂讲解:根据小组讨论,就文章的主题、意图、情节等方面
进行讲解。
第二课时:
问答互动:对于第一次分组阅读中产生的问题进行逐一解答。
分析手法:通过分析作者的描写手法、语言风格等方面,进一
步把握小说的艺术特点和精神内涵。
练习检测:设计相关的练习题目,帮助学生通过课堂练习和检
测,巩固对课文的理解和运用。
总结回顾:通过总结回顾,让学生进一步提升、升华自己的理
解水平。同时,让学生结合自己的生活经验,进行案例分析,
引导学生树立正确的人生观和价值观。
五、教学评价设计
教学评价具体如下:
1)日常评价
通过课堂上的提问、互动、小组讨论等方式,进行日常的教学
评价,及时发现学生的问题并帮助学生解决。
2)期中考试
设计涵盖文章认读、理解和运用的试卷,加强对学生的考核和
督促。
3)期末考试
综合考察学生对整个学期所学知识的掌握和应用能力。
六、教学资源准备
教学资源准备
通过“欢”的语句,学生可以深刻感受到幸福和快乐的真正来
源,懂得珍惜生活中的美好,有助于提升情感品质和人生态度。
本次教学中,采用了多种教学策略,如分组阅读、小组讨论、
课堂讲解等,通过多种途径激发学生的兴趣和学习热情,促进
学生对文章的深入理解和应用能力的提升。同时,设计了不同
形式的教学评价,确保教学效果的积极和可持续。在教学资源
准备方面,教师需要准备相关的教学材料、PPT、练习题等,
让学生在潜移默化中掌握文章的主题和精神内涵,从而取得良
好的教学效果
《俗世奇人》教案设计(人教版八年级下册)3
《俗世奇人》教案设计(人教版八年级下册)
一、教材概述
《俗世奇人》是人教版八年级下册中的一篇阅读篇章,作者是
现代作家汪曾祺。文章通过讲述一个荒唐的故事,揭示出人性
的丑恶和虚伪,呼吁人们要做真正的奇人。
二、教学目标
1.了解《俗世奇人》的背景和作者的生平;
2.掌握文章的主要内容和情节;
3.理解文章中的隐含意义,掌握作者的写作手法;
4.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
三、教学过程
1.导入
(1)教师可以通过简单的问答,导入文章的背景和作者的生
平,并向学生解释文章的题目和含义。
(2)还可以通过图片、视频等多种形式,生动直观地向学生
展示《俗世奇人》的故事情节。
2.阅读理解
(1)让学生花10分钟左右的时间阅读全文,了解故事情节和
人物形象。
(2)分组讨论,让学生对文章进行深入思考和讨论,理解文
章的意义,掌握文章的语言艺术和写作技巧。
(3)教师带领学生全面了解文章中的人物、事件、情境等,
并用自己的语言讲述故事情节和人物形象。
(4)通过问答、小组讨论等形式,激发学生的思考和分析能
力,引导学生理解文章中的寓意和反思社会。
3.文学鉴赏
(1)提出一些文学鉴赏问题,引导学生深入探讨作品的文学
价值和趣味性。
(2)让学生思考作者为什么选择这样的主题,采用什么样的
手法来抒发情感,揭示人性。学生可以从小说的形式、语言、
情节结构、人物塑造、寓意意义等方面进行分析探讨。
(3)学生也可以进行创意写作,加入自己的想象和感受,展
开对主题的思考和探究。
四、教学方法
1.教师讲解法:通过讲解、解答学生的问题,使学生掌握作品
的内容和语言特点。
2.分组讨论法:通过分组讨论,鼓励学生合作学习,互相学习,
共同探讨作品的深层含义。
3.问答互动法:通过问答互动的形式,激发学生思考和分析能
力,提高学生的文学鉴赏能力。
4.创意写作法:通过创意写作,激发学生的想象力和创造力,
进一步深入探究作品的主题和意义。
五、小结
《俗世奇人》教案设计注重对作品整体和细节的思考和分析,
帮助学生深入理解作品的意义和价值,培养学生的文学鉴赏能
力和批判思维能力。同时,教学中也应秉持着激
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