“账户和复式记账”教学设计

“账户和复式记账”教学设计

一、教材分析

为了体现以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为主体，将教材内容整合成四

个项目：项目一会计基础知识，项目二复式记账与应用，项目三基本技能，项目四技能

拓展，强化了技能的培养。

账户和复式记账属于项目二中的第一个模块，它既是对前一项目会计基础知识的升

华，又是后面一个项目基本技能的理论基础，起着承上启下的作用。

另外，教材中列举了小强家包子店的案例，对于初学会计者来说这个案例通俗易懂,

但教材没有好好利用这个案例，只在每章开始前作为一个导入材料来使用，在教学时对

该案例进行二次开发，围绕教学的重点和难点设计成妈妈的问题，以这些问题为线索引

导学生一步步去完成课堂任务。

二、学情分析

教学对象是中职会计专业一年级学生。从总体上看，学生“听”的能力相对差，抽

象思维水平较低，知识和能力水平具有差异性。作为刚进校的学生，他们对于会计这个

专业、基础会计这门课程以及本模块的内容都是陌生的，缺乏初始知识和能力。他们经

过前一项目的学习，已初步掌握会计的含义、会计要素的内容、会计核算方法、会计平

衡公式。但这些理论比较抽象，与学生心目中的会计职业有一定的差距，所以他们迫切

希望接触到与做账相关的知识，另外他们喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习方式。

所以在教学中将让学生尝试登记简单的账户，多给学生动手的机会，让其充分发表见解,

激发其学习积极性。

三、教学目标

【知识与技能目标】

1.了解会计科目与账户的概念及其区别与联系；

2.熟悉企业常用会计科目和账户；

3.掌握借贷记账法的特点、账户结构及借贷记账法的具体运用；

4.理解总分类账户和明细分类账户平行登记的要点；

5.能够进行编制会计分录、编制试算平衡表、登记T型账、登记总分类账和所属

明细分类账等操作。

o

【过程与方法目标】

学生在对问题的分析、探究过程中学会应用会计理论去解决实际问题的方法、自主

与合作学习的方法、综合分析问题的方法和归纳总结问题的方法。

【情感态度与价值观目标】

1.体会发现的乐趣，感受成功的喜悦；

2.提高学习兴趣，增强对会计专业的热爱；

3.养成认真、细致的学习态度及严谨的工作作风；

4.形成团队合作精神。

四、教学重难点

【教学重点】

1.借贷记账法下账户结构；

2.借贷记账法的运用；

3.总分类账户与明细分类账户的平行登记。

【教学难点】

1.资产、权益、费用、收入类账户的结构；

2.会计分录的编制；

3.总分类账与明细分类账的平行登记方法。

五、课时安排

总教学设计5课时，其中：

任务一感知会计科目与账户一一1课时；

任务二领悟复式记账与借贷记账法一一3课时；

任务三体验总分类账与明细分类账的平行登记一一1课时。

六、教学策略

本模块教学采用任务驱动法，借助任务单，引导学生通过小组合作与自主探究去解

决相关会计问题。借助多媒体，采用生活中包子店及学生生活费等案例，创设情境，激

发学生的学习兴趣，提高教学效率。通过模拟实训，给学生理论与实践结合的机会，提

高其操作能力。

在本模块中，学生采用任务单导学法和合作探究学习法等学习方法，体现“接受任

务一一探究学习一一尝试操作一一综合运用”的过程。强调以学生为中心，要求学生在

老师的指引和与同组成员的配合下完成学习任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉

实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。

七、学业评价

本模块的学业评价采用多元化的方式，表现为“两结合”：

(1)理论评价与实践评价相结合；

(2)过程性评价和终结性评价相结合。

其中过程性评价，采用学生自评、组内初评、小组互评、老师点评相结合的方式，

在每堂课结束后学生要完成项目效果评价表，形成完整的评价体系。

八、资源整合

【资料资源】

1.教材及会计从业资格考试相关材料。

2.教师每堂课前精心设计任务单，引导学生完成课前预习、课后复习及课堂任务。

【材料资源】

三栏式总分类账、三栏式明细分类账、数量金额式明细分类账、生活费清单、黑色

水笔、红色水笔等。

【多媒体资源】

1.制作多媒体课件。利用多媒体教学手段将文字、数据、图形、视频、声音、动

画等信息有机整合，交互传递，提高学生的兴奋度，激发学生的学习兴趣，提高课堂教

学效率。

2.实物投影仪。课堂教学中借助实物投影仪展示学生作品，方便评价。

【网络资源】

1.提供会计学习网站。充分利用中华会计网校、第一会计网等网络平台，引导学

生自主、探究、合作学习。

2.利用教师博客。博客地址为：http:〃,通过这个平台为学生提

供网络咨询和辅导。

2

教学设计（第一课时）

（专业技能课程）

学校江苏省南通中等专业学校授课教师姚晓晶专业名称财经商贸类

课程名称基础会计授课班级一年级会计班授课课时1课时

教材名称《基础会计》出版单位高等教育出版社版次.第三版主编张玉森等

授课章节（单元）模块一账户和复式记账任务一感知会计科目与账户

教学设计理念

知识与技能：了解会计科目的概念和会计科目的设置原则，掌握会计科

目的分类；理解账户的概念和账户的基本结构；能够根据账户设

置原则，熟练地设置账户。

过程与方法：学生通过对问题的分析、合作探究过程，学会应用会计理

教学目标

论去解决实际问题的方法、自主与合作学习方法和综合分析问题

的方法。

情感态度与价值观：学生体验探索学习的过程，体会发现的乐趣，增强

学习兴趣和对会计专业的热爱，形成团队合作精神。

教学重点账户的基本结构。

教学难点会计科目和账户的联系和区别。

教学方法任务驱动法、创设情境法、引导探究法等。

在老师创设的情境下，以任务单为引领，通过合作探究，自主研究，

学习方法

独立思考，小组讨论等方法，来分析和解决问题。

更新、补充、删

节的教学内容

教学结构安排

教学活动

辅助教学手

结构

教学内容教师活动学生活动段及现代信

息技术应用

检查复习任务完成情况：

（1）经济业务变动的四种基本类鼓励各小组学在老师的鼓课件演示正

导入型有哪些？生主动回答，根励下主动举确答案。

（2）什么叫会计要素？分为哪几据学生的回答手回答。

类？点评、总结。

3

以小强家的包子店为例，展示一引导学生思考。学生在老师屏幕展示包

张清单，上面列明了包子店的部分家（采用引导探的引导下认子店图片，播

当和小强妈妈记录的本月部分账目，究法）真思考，运用放一段小强

请学生将清单上的内容根据会计要素之前所学知母子的对话。

的知识进行分类。识解决问题。（采用创设

（采用自主情境法）

包子店部分家当清单探究学习法）

蒸锅：10只屉笼：50个鼓励小组成员

餐桌椅：20套餐具：30件积极举手回答，

面粉：10袋猪肉：20斤点评学生的回小组代表举屏幕显示清

答，给表现出色手回答。单。

的小组加分。

（导入用小强妈妈的部分账目

时5分钟）

刚开包子店时投入：40000元根据学生的回

向银行借的为期一年的钱：答提问：将上述

20000元内容按照会计学生思考并多媒体演示

本月卖包子收的钱：30000元要素的性质进回答。正确答案。

行了分类，是不

本月交水电费：1000元

是就可以按照

这几类直接记

总结：会计要素是对会计对象的到账本上去

基本分类，这六项会计要素显得粗略，呢？如果就这

不够详细，难以满足各方面的需要，样记录了，能详

因此需要对会计要素作进一步分类。细看到具体会

也就是今天我们要学习和研究的内计信息的内容

容。吗？

模块一账户和复式记账

任务一感知会计科目和账户（采用任务驱学生拿出课（采用多媒

要把企业所发生的每一笔经济业动法）前所发任务体教学法）

务都清楚地记录下来，就必须对会计单。

要素作进一步分类，并对这种分类赋

予一个既简明扼要又通俗易懂的名

称。

新授课堂任务一熟悉会计科目

1.探讨会计科目的含义。通过举例引导通过老师的同步展示厂

（完成课举例：厂房、存入银行的钱等。学生归纳概念，引导归纳概房、原材料等

堂任务一会计科目是对会计要素按照不同对学生的回答念。（采用自图片。

用时15分的经济内容和管理需要进行分类的项进行补充、概主探究学习

钟）目。括。（采用引导法）

探究法）

2.了解会计科目的设置。

阅读课本相关内容，分组讨论：巡视，观察每组分组解决问屏幕显示4个

（1）企业可以随意设置会计科目学生的任务完题，通过小组小任务。

吗？成情况并进行合作提高团

4

（2）在我国，会计科目根据什么适当指导。队合作能力

设置和使用？（采用引导探和归纳总结

（3）企业在什么情况下可以自行究法）能力。

增设、减少或合并会计科目？（采用合作

（4）会计科目设置的原则有哪探究学习法、

些？讨论法）

将学生的回答及课本内容进行整老师点评、表小组代表主课件演示原

合，概括成以下三个原则：扬、总结和提动举手回答，则。

•合法性原则升。（采用多种小组之间互

•相关性原则评价方式）评并补充。

•实用性原则

3.完成妈妈交给的任务。老师巡视、观分组完成，提屏幕显示妈

分组讨论：察，对讨论困难高将理论知妈的清单。

对照课本第36页会计科目表，根的小组给予指识运用于实（创设情境

据妈妈提供的清单，小强应分别设置导。（采用引导践的能力。法）

哪些会计科目？探究法）（采用讨论

新授法、实践法）

点评学生的回学生踊跃回学生回答时

答，实现情感态答，各组竞屏幕同步显

度与价值观目争。示正确答案。

标。

4.掌握会计科目的分类。巡视并参与到继续分组解屏幕显示3个

根据会计科目表，分组讨论：学生的讨论中决问题，提小任务。

（1）会计科目有哪几种分类方去。（采用引导高科学思维

法？探究法）和分析问题

（2）按经济内容分类与六大会计的能力。（采

要素的表述有何不同？用合作探究

（3）按提供信息的详细程度如何学习法、讨论

分类？法）

通过小组代表各小组代表

会计科目的分类：的回答，检测各回答。

★按经济内容分类：组任务完成情

资产类、负债类、所有者权益类、况并点评。（多

成本类、损益类。种评价方式结以固定资产、

★按其所提供信息的详细程度分合）原材料、库存

类：对照屏幕显示学生领悟。商品三个会

总账科目、明细科目。的三个例子说计科目为例

明一级科目、子进行多媒体

目、细目的相互演示。

关系。

5

分组讨论：引导学生通过分组讨论，通

（4）明细科目分得越细越好吗？例子思考。（采过合作交流

为什么？用引导探究法）得出结论。

（采用讨论

总结：法）

虽然明细科目可以提供详细信根据学生的回

息，但并不是说科目分得越细越好，答归纳总结。

有的一级会计科目就不需要设置明细（将知识点适

科目，如：“累计折旧”科目、“本当拓展）

年利润”科目等。

在会计核算中，当发生经济业务过渡到下一任

时，只能通过会计科目描述其涉及的务。

内容，而不能将所涉及的内容记录下

来，为了系统、全面地记录由于经济

业务的发生而引起的会计要素的增减

变动，必须开设账户。

课堂任务二掌握账户知识。演示课件，引导小组讨论、思学生讨论前

新授1.掌握账户的含义。学生讨论，巡考、归纳、合课件演示户

分组讨论：视、参与其中并作。籍登记，形成

（1）什么叫账户？进行指导。（采（采用讨论户口本，以引

（完成课（2）会计科目和账户有何联系与用引导探究法）法）导学生归纳

堂任务二区别？联系与区别。

用时15分

钟）

账户：是根据会计科目开设的，点评、总结，表小组代表回课件演示会

具有一定格式和结构，用于分类反映扬回答出色的答，各组同学计科目与账

会计要素增减变化及其结果的一种我小组。（体现多之间相互补户的联系与

体。种评价方式）充、评价。区别表格。

2.理解账户的基本结构。巡视每组学生分组解决问课件演示“原

学生根据屏幕显示的“原材料”的任务完成情题，通过小组材料”账户的

账户分组讨论完成：况并进行适当合作练习提图示。

（1）账户的具体格式包括哪些？指导。（采用引高团队合作

（2）账户的基本结构是怎样的？导探究法）能力和操作

（3）画出账户的简单格式一一能力。（采用

“丁”字账户（T型账户）。讨论法、实践

（4）什么叫发生额和余额？法）

账户具体格式一般应包括：对学生的回答学生回答，各课件演示答

•账户名称（会计科目）进行归纳总结，组提供一份案。

•记录经济业务的日期同时点评作业。最优作业（T

•所依据的凭证编号（采用多种评型账户），再

•经济业务摘要价方式）小组互评。

•增减金额、余额

账户的基本格式：左方和右方。

6

举例：本月初身上有100元钱，妈妈又提问：余额和发学生联系生

给了200元，本月用掉150元，月底还生额之间有什活费的例子，

剩多少元？么关系？计算月底结

（100+200-150=150元）余生活费。

3.理解余额和发生额的计算公老师巡视、指学生分组讨

式。导•（采用引导论、分析。（采

根据上例分组讨论：探究法）用讨论法）

余额和发生额之间有什么关系？

课件演示公

期末余额=期初余额+本期增加发老师点评、总学生归纳。式。

生额-本期减少发生额结。

课件演示账

归纳总结：说明各栏目的户基本栏目

账户的基本栏目说明表。内容。说明表格。

课堂实训：老师巡视、指分组讨论完

新授［实训目的］熟悉账户的分类。导。（采用引导成，学生运用

［实训资料］探究法）理论知识解

某厂有如下资产和业务：决相关会计

1.企业的厂房及机器设备；问题。（采用

2.仓库储存的材料•；模仿性学习

3.企业持有的库存现金；法、讨论法、

实践法）

（课堂实4.企业存在银行的存款；

训及点评5.企业应付职工的工资；

6.企业应付采购材料款；

作业用时6

根据学生的回讨论完小组

分钟）7.企业为销售产品发生的广告

费；答点评、总结、代表回答，各

8.企业从银行取得的短期借款；表扬、鼓励。组之间竞争。

9.企业销售产品未收到的价款。（体现多种评

［实训要求］分析上述项目的内容价方式）

应在哪些账户中反映，写出账户的名

称。

总结本课研究内容，点评学生表

总结对照板书总结

现，表扬得分高的小组，鼓励得分低

（用时3分本课内容。

的小组，提出希望。

钟）

课后任务：

1.复习本节课知识点。

2.完成《习题集》15〜20页：

作业单选题：1多选：1实训题：一、二

（布置作3.预习：课本38〜44页相关知识。

业用时1分思考问题：（1）复式记账的含义是什么？

钟）（2）借贷记账法的记账符号有哪些？

（3）借贷记账法各类账户的结构是怎样的？

7

会计科目和账户

一、会计科目

1.定义

会计要素f分类

2.设置原则合法性、相关性、实用性

3.分类

(1)经济内容资、负、所、成、损

(2)详细程度总账科目、明细科目

二、账户

1.含义

板书设计会计科目一格式和结构一反映会计要素增减变化及其结果

2.结构

左方账户名称(会计科目)右方

3.计算公式

期末余额=期初余额+本期增加发生额-本期减少发生额

教学效果：

(1)学生以任务单为引领，自主参与学习，通过小组研究，经历探索知识的过程，

学习用会计理论解决生活中的会计问题，树立了学习会计的自信心，提高了观察、比较、

分析、概括、自主学习的能力及合作学习的能力，端正了与同学合作交流的态度，并从

中体验到了成功的快乐。

(2)在小强家包子店等情境的创设下，学生集中了注意力，增强了学习兴趣，提

教后记高了学习效率。

存在问题：在完成任务的过程中，积极参与、主动发言和展示作业的都是每组的

活跃分子，没有让学习困难的学生真正参与到学习中来，并做到学有所思。

改进方向：今后将进一步完善教学设计，关注学习困难的学生，多引导、多鼓励、

多创造机会让他们展示自己，提高能力，争取让所有学生都能得到发展。

附任务单：

《感知会计科目与账户》任务单

班级：小组：姓名：

♦活动方案：

★一、课前任务

(-)知识准备

1.经济业务变动的四种基本类型有哪些?

8

2.什么叫会计要素？分为哪几类？

(―)预习课本34〜38页的相关内容。

★二、课堂任务

任务一熟悉会计科目。

1.探讨会计科目的含义。

2.了解会计科目的设置。

阅读课本相关内容，分组讨论：

(1)企业可以随意设置会计科目吗？

(2)在我国，会计科目根据什么设置和使用？

(3)企业在什么情况下可以自行增设、减少或合并会计科目？

(4)会计科目设置的原则有哪些？

3.完成妈妈交给的任务。

分组讨论：

对照课本第36页会计科目表，根据妈妈提供的清单，小强应分别设置哪些会计科目？

4.掌握会计科目的分类。

根据会计科目表，分组讨论：

(1)会计科目有哪几种分类方法？

(2)按经济内容分类与六大会计要素的表述有何不同？

(3)按提供信息的详细程度如何分类？

分组讨论：

(4)明细科目分得越细越好吗？为什么？

任务二掌握账户。

1.掌握账户的含义。

根据课件演示，分组讨论：

(1)什么叫账户？

(2)会计科目和账户有何联系与区别？

2.理解账户的基本结构。

根据屏幕上显示的“原材料”账户分组讨论完成：

(1)账户的具体格式包括哪些？

(2)账户的基本结构是怎样的？

(3)画出账户的简单格式一一“丁”字账户(T型账户)

(4)什么叫发生额和余额？

3.理解余额和发生额的计算公式。

根据上例分组讨论：

余额和发生额之间有什么关系呢？

♦课堂实训:

9

［实训目的］熟悉账户的分类。

［实训资料］

某厂有如下资产和业务：

1.企业的厂房及机器设备；

2.仓库储存的材料；

3.企业持有的库存现金；

4.企业存在银行的存款；

5.企业应付职工的工资；

6.企业应付采购材料款；

7.企业为销售产品发生的广告费；

8.企业从银行取得的短期借款；

9.企业销售产品未收到的价款。

［实训要求］分析上述项目的内容应在哪些账户中反映，写出账户的名称。

♦课后任务：

I.复习本节课知识点。

2.完成《习题集》15〜20页：

单选题：1多选：1实训题：一、二

3.预习：课本38〜44页相关知识。

思考问题：（1）复式记账的含义是什么？

（2）借贷记账法的记账符号有哪些？

（3）借贷记账法各类账户的结构是怎样的？

★学习评价

项目效果评价表

等级（★★★、★★、★）

评价内容

学生自评小组互评教师评价

探索创新的精神（头脑风暴时点子的多少）

小组讨论时与同学的合作意识

自主学习的主动性与参与小组活动的积极性

任务一

课堂任务完成情况任务二

课堂实训任务

总结任务完成过程

中遇到的问题

说明：

（1）前三项评定标准：

★★★:小组讨论时积极主动，有好点子，在小组中起着示范作用;

★能与他人交流和合作，在其他人好点子的基础上进行概括；

★：能参与讨论，但需他人提醒或提示，没有自己的意见。

（2）第四项评定标准：

★★★：能高质量、高效率地完成任务，并能指导他人完成；

★能圆满完成任务，并自己解决遇到的问题；

★：能完成任务，但需要在现场指导下。

10

教学设计（第2课时）

（专业技能课程）

学校江苏省南通中等专业学校授课教师姚晓晶专业名称财经商贸类

课程名称基础会计授课班级一年级会计班授课课时1课时

教材名称《基础会计》出版单位高等教育出版社版次第三版主编张玉森等

授课章节（单元）模块一账户和复式记账任务二领悟复式记账与借贷记账法（第1课

时）

知识与技能：了解借贷记账法的记账符号，掌握复式记账法的含义，理

解借贷记账法下各账户结构，能够应用借贷记账法来反映简单经

济业务。

过程与方法：学生通过对问题的分析、探究过程，学会应用理论去解决

教学目标

生活中会计问题的方法、自主与合作学习的方法和归纳总结问题

的方法。

情感态度与价值观：体验探索学习的过程，体会发现的乐趣，感受成功

的喜悦；养成认真、细致的学习态度；形成团队合作精神。

教学重点各类账户的结构，准确理解"借”和“贷”对于不同性质账户的含义。

教学难点用账户反映简单经济业务，将会计理论用于解决生活中的会计问题。

教学方法任务驱动法、创设情境法、引导探究法、多媒体教学法等。

在老师创设的情境下，以任务单为引领，通过合作探究，自主研究，

学习方法

独立思考，小组讨论，实践操作等方法，来分析和解决问题。

更新、补充、删将借贷记账法的后三个特点放到下一课，在研究编制会计分录之前与

节的教学内容学生共同探讨。

教学结构安排

教学活动

辅助教学手

结构

教学内容教师活动学生活动段及现代信

息技术应用

检查复习任务完成情况：鼓励各小组学在老师的鼓课件演示正

导入

（1）什么叫会计科目？生主动回答，根励下主动举确答案。

（2）会计科目按经济内容如何分据学生的回答手回答。

类？进行点评、总

II

（3）账户的最基本结构是什么？结。

今天小强回到家，告诉妈妈他已演示课件学生看、听、屏幕展示包

将店里的家当归好类，但妈妈又给了思。子店图片，播

他一张账单，听听妈妈是怎样说的。放小强母子

（导入用（妈妈希望小强能将账单上的数字登的对话。（创

时4分钟）记到相关账户中去）设情境法）

如果你们是小强，会怎样帮妈妈老师提出问题。学生带着问屏幕显示账

解决问题呢？要解决这个问题，必须题去探讨新单。

要用到借贷记账法，也就是本堂课要课内容。

学习、研究和探讨的问题。

任务二领悟复式记账与借贷记账法

借贷记账法是一种复式记账方

法，在前面研究会计核算方法时对复

式记账法已有所了解，请学生回忆什联系以前所学学生回忆旧

么叫复式记账法。知识，检测学生知。

掌握情况并点

复式记账法：对发生的每一项经评。

济业务，都以相等的金额，在两个或

两个以上相互联系的账户中进行登记

的记账方法。

新授

复式记账法分为：老师检测学生学生回答，相课件演示。

借贷记账法、收付记账法、增减课前预习情况：互补充。

（复式记记账法复式记账法分

账与借贷从1993年开始我国统一采用借贷为哪几种？我

记账法用记账法。国企业必须采

用哪一种？

时5分钟）

借贷记账法的记账符号：提问：根据其名学生集体回课件演示。

“借”和“贷”称，借贷记账法答。

账户中：左借右贷一反映会计要的记账符号是

素的增加、减少。什么?

关键：增加额和减少额的登记位

置。提问：是不是用学生回答。

借方登记增加

总结：账户的结构是由账户的性额，贷方登记减学生拿出课

质决定的。那各类账户的结构是怎样少额呢？前所发任务

的呢？（学生拿出任务单，完成任务单。（采用任

-)务单导学法）

（完成课

12

堂任务一课堂任务一熟悉账户的结构。

用时13分小组讨论：

钟）1.可以分哪几大类研究账户的结巡视、指导。小组讨论，提

构？（采用引导探高自主学习

2.每类账户的增加额和减少额分究法）和合作学习

别登记在哪一方？有无余额？余额的能力。（采用

方向是怎样的？讨论法）

第1个任务学生说完，通过屏幕鼓励学生举手小组代表踊课件演示答

显示正确结果。发言，给表现出跃回答。案。

色的小组加分。

第2个任务：请各小组的同学将指定每组各画学生画T型账

本组的讨论结果用T型账户来归纳。一大类的T型户，通过小组

账户，观察学生合作练习提

任务完成情况，高团队合作

对学生的提问能力和操作

进行个别指导。