部编版语文二年级上册12.坐井观天 （教案）

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察图片，理解故事情节，并用恰当的语言表达出来。2.过程与方法：培养学生的观察能力、想象力和语言组织能力。3.情感态度价值观：培养学生对自然和动物的热爱，以及从故事中学习到勤奋和自律的重要性。教学内容1.图片分析：学生观察并描述图片中的场景和角色。2.故事理解：学生根据图片内容，理解小老鼠贪玩的故事情节。3.写作指导：教师指导学生如何将观察到的内容用文字表达出来，形成连贯的故事。教学重点与难点重点：学会观察图片细节，理解故事情节，并用自己的语言表达。难点：运用丰富的词汇和句式，使故事内容生动有趣。教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》课堂笔记本彩色笔教学过程1.图片导入：展示图片，引导学生观察并描述。2.故事讲解：教师根据图片内容讲解小老鼠的故事。3.写作练习：学生尝试自己编写故事，教师巡回指导。4.分享与讨论：学生分享自己的故事，互相讨论，教师点评。板书设计图片展示区：展示《贪玩的小老鼠》的图片。关键词区：列出故事中的关键词汇。故事框架区：展示故事的开头、发展、高潮和结尾。作业设计编写一个关于小老鼠的短故事。用至少三种不同的句式描述图片中的场景。课后反思反思学生对图片观察的细致程度和故事理解的深度。分析学生在写作过程中的语言表达能力和创造力。思考如何进一步激发学生的想象力和写作兴趣。部编版语文二年级上册12.坐井观天（教案）教学目标1.知识与技能：学生理解成语“坐井观天”的含义，并能正确运用。2.过程与方法：通过故事讲解和讨论，培养学生的理解能力和批判性思维。3.情感态度价值观：引导学生认识到开阔视野和全面了解事物的重要性。教学内容1.成语解释：讲解成语“坐井观天”的字面意义和深层含义。2.故事讲解：通过《坐井观天》的故事，让学生理解成语的含义。3.实际应用：学生讨论如何在生活中避免“坐井观天”的思维。教学重点与难点重点：理解并正确运用成语“坐井观天”。难点：引导学生从故事中抽象出成语的含义，并应用于实际生活。教具与学具准备《坐井观天》的故事插图成语卡片思维导图工具教学过程1.成语导入：展示成语卡片，引导学生猜测其意义。2.故事讲解：通过插图和故事讲解，让学生理解成语的含义。3.小组讨论：学生分组讨论如何在实际生活中避免“坐井观天”。板书设计成语解释区：展示成语“坐井观天”的解释。故事梗概区：简要介绍《坐井观天》的故事情节。思维导图区：展示学生讨论的结果和思考过程。作业设计编写一个关于“坐井观天”的小故事。思考并记录一个自己曾经“坐井观天”的经历，以及如何改正。课后反思反思学生对成语含义的理解程度。分析学生在小组讨论中的参与度和思维深度。思考如何进一步引导学生开阔视野，避免狭隘思维。部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》教学过程详细说明1.图片导入：展示《贪玩的小老鼠》的图片，引导学生安静地观察。提问：“你们在图片中看到了什么？小老鼠在做什么？”鼓励学生用完整的句子描述图片中的细节。2.故事讲解：教师根据图片内容，生动地讲述小老鼠贪玩的故事。强调故事中的关键情节和角色特点。引导学生关注小老鼠的行为及其后果。3.写作练习：教师分发课堂笔记本和彩色笔，指导学生进行写作。提供写作提示，如：“想象一下小老鼠在玩耍时的心情”，“描述一下小老鼠看到猫时的表情和动作”。鼓励学生使用丰富的词汇和句式，使故事内容生动有趣。4.分享与讨论：邀请学生朗读自己的故事，其他学生认真聆听。进行同伴评价，鼓励学生互相提问和讨论。教师对学生的写作进行点评，强调优点，提出改进建议。部编版语文二年级上册12.坐井观天教学过程详细说明1.成语导入：展示成语卡片，引导学生猜测“坐井观天”的字面意义。讨论成语的可能含义，激发学生的好奇心。2.故事讲解：利用插图和生动的语言，讲述《坐井观天》的故事。强调青蛙坐在井里只能看到一小片天空的局限性。引导学生理解成语的深层含义，即局限于自己的小世界，看不到更广阔的世界。3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中避免“坐井观天”的思维。提供讨论问题，如：“你有没有经历过只看到事物的一面就下结论的情况？”“我们应该如何做才能看到更全面的事物？”鼓励学生分享个人经历和观点，促进思维碰撞。引导学生反思自己的认知方式，鼓励他们在生活中实践所学。教学过程设计的深化与拓展1.图片导入的深化情境创设：在展示《贪玩的小老鼠》图片之前，教师可以创设一个相关情境，如讲述一个关于小动物的故事，引发学生的兴趣和好奇心。预测活动：在观察图片之前，让学生预测图片中可能发生的故事，这样可以激发学生的想象力和预测能力。2.故事讲解的拓展角色扮演：教师可以邀请学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解角色的情感和动机。问题引导：在故事讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考故事背后的深层含义，如“小老鼠为什么贪玩？”“它从中学到了什么教训？”3.写作练习的多样化创意写作：鼓励学生在编写故事时，可以加入自己的创意元素，如改变故事的结局，或者增加新的角色。写作指导：教师可以提供一些写作技巧和策略，如如何设置悬念，如何进行人物描写，帮助学生提高写作水平。4.分享与讨论的深入批判性思维：在学生分享故事时，鼓励其他学生提出问题和不同的观点，培养学生的批判性思维能力。情感共鸣：教师可以引导学生从故事中找到与自己生活经验的联系，分享自己的感受和体会，促进情感共鸣。5.小组讨论的有效性明确任