六年级上册英语教案 Unit 4 Then and now第3课时 译林版(三起)

六年级上册英语教案Unit4Thenandnow第3课时译林版(三起)教学目标1.知识与技能：学生能够正确使用一般过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。学生能够听懂、会说、会读本课时主要词汇和句型。2.过程与方法：通过图片、故事和实际情景，使学生理解时态的变化，并能运用于实际交流。3.情感态度价值观：培养学生的时态意识，使学生能够更好地理解时间的变化。培养学生的合作意识和团队精神。教学内容1.词汇：then,now,usedto,would,played,study,live,etc.2.句型："IusedtobutnowI""ThenIbutnowI"教学重点与难点1.重点：正确运用一般过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。掌握主要词汇和句型。2.难点：理解并正确运用“usedto”和“would”表达过去的习惯或状态。正确使用动词的过去式。教具与学具准备1.教具：课件图片故事书2.学具：学生手册画纸彩笔教学过程1.导入：通过图片或故事引入话题，让学生初步感知过去和现在的变化。2.新授：讲解并示范主要词汇和句型。通过示例和练习，让学生理解和掌握语法点。3.实践：分组活动，让学生运用所学知识进行交流和表达。设计一些实际情景，让学生模拟表演。4.巩固：通过游戏或竞赛，巩固所学知识。布置一些练习题，让学生独立完成。回答学生的问题，并进行答疑。板书设计Unit4Thenandnow重点词汇：then,now,usedto,would,played,study,live,etc.句型："IusedtobutnowI""ThenIbutnowI"作业设计1.书面作业：完成练习册相关习题。写一篇关于自己过去和现在变化的小作文。2.口头作业：与家长或同学进行交流，用所学句型描述自己的过去和现在。课后反思教师应反思教学内容的难易程度是否适中，是否需要调整教学方法或进度。教师应反思学生的学习效果，是否达到了预期的教学目标，是否需要采取补救措施。教师应反思自己在教学过程中的优点和不足，以便更好地改进自己的教学。通过本节课的学习，学生应能够理解和掌握一般过去时和现在时的用法，能够用英语描述自己的过去和现在的变化。教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。重点细节：教学内容详细补充和说明1.词汇教学引入：使用图片、实物或动作来引入新词汇，使学生能够将词汇与其意义直接联系起来。重复：通过重复和模仿，让学生熟悉词汇的发音和拼写。运用：设计各种活动，如填空、选择、配对等，让学生在实际语境中运用词汇。巩固：通过游戏、竞赛或角色扮演等方式，巩固学生对词汇的记忆和理解。2.句型教学展示：通过图片、故事或实际情景，展示句型的用法。模仿：让学生模仿教师或其他同学的例句，以熟悉句型的结构和用法。练习：设计各种练习，如替换、扩展、造句等，让学生在实际语境中运用句型。交流：鼓励学生用所学句型进行交流和表达，以提高他们的语言运用能力。3.语法点教学讲解：清晰、简洁地讲解语法点的规则和用法。示例：通过示例句，展示语法点的实际运用。练习：设计各种练习，如填空、改错、转换等，让学生在实际语境中运用语法点。反馈：对学生的练习进行及时反馈和纠正，帮助他们巩固和改进。教学方法的选择为了提高教学效果，教师应根据学生的实际情况和教学内容的特点，选择适当的教学方法。例如：直观法：通过图片、实物、动作等直观手段，帮助学生理解和记忆词汇和句型。交际法：通过角色扮演、小组讨论等交际活动，培养学生的语言运用能力。任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。教学评价观察：在教学过程中，观察学生的反应和行为，了解他们的学习状态。提问：通过提问，检查学生对词汇、句型和语法点的掌握情况。练习：通过练习，测试学生的语言运用能力。反馈：收集学生的反馈信息，了解他们对教学内容的满意度和建议。教学内容的调整在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习效果，及时调整教学内容。例如：简化：如果发现学生对某些内容掌握困难，可以适当简化或分解教学内容。拓展：如果发现学生对某些内容掌握较好，可以适当拓展或加深教学内容。重复：如果发现学生对某些内容掌握不牢固，可以适当重复或巩固教学内容。结论教学内容是教学过程中的核心部分，教师应关注学生的实际情况和学习效果，选择适当的教学方法，及时调整教学内容，以提高教学效果。在本教案中，教师应重点关注词汇、句型和语法点的教学，通过各种方式帮助学生理解和掌握这些内容，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。教学内容的实施策略1.情境教学法情境教学法是通过创造真实的语言使用环境来帮助学生理解语言。在本课时中，教师可以通过创设情境，让学生在模拟的过去和现在环境中使用目标语言。例如，教师可以让学生带来自己小时候和现在的照片，然后让他们用“usedto”和“now”来描述这些变化。这种活动不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够增强他们对时态的理解。2.合作学习法合作学习法鼓励学生之间的互动和协作。教师可以将学生分成小组，让他们一起完成一个项目，比如制作一个关于过去和现在的对比图表或者编写一个小剧本。通过这种方式，学生可以在实际使用语言的过程中学习和巩固知识。3.多媒体辅助教学多媒体辅助教学可以通过视频、音频和图片等多种形式来增强教学效果。教师可以使用多媒体工具来展示与过去和现在相关的图片或视频片段，让学生在视觉和听觉上更加直观地感受到时态的变化。这种直观的教学方法有助于学生更好地理解和记忆目标语言。4.互动式教学互动式教学强调师生之间的双向交流。教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思维，引导他们主动参与到学习过程中。例如，教师可以提出一些与过去和现在相关的问题，让学生思考和回答。这种互动不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够促进他们对知识的深入理解。5.巩固性练习巩固性练习是帮助学生巩固所学知识的重要手段。教师需要设计一些有针对性的练习，让学生在课后进行复习和巩固。这些练习可以包括填空、改错、翻译等多种形式，旨在帮助学生巩固词汇、句型和语法点的运用。6.个性化教学个性化教学是根据学生的个体差异来调整教学策略。教师需要关注每个学生的学习进度和理解程度，为他们提供个性化的指导和支持。例如，对于基础薄弱的学生，教师可以提供额外的辅导和练习；对于能力较强的学生，教师可以提供更多的拓展性材料和挑战性任务。7.教学反思教学反思是教师不断提高教学质量的重要途径。教师需要在课后对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。通过反思，教师可以更好地了解学生的学习需求，调整自己的教学策略，提高教学效果。结论教学