教师暑假培训心得课件

教师培训心得TEACHERTRAININGEXPERIENCE首先聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们学科的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰老师：代用名时间：202X学有所悟悟有所获01培训历程简单总结TEACHERTRAININGEXPERIENCE02争做“四有”老师TEACHERTRAININGEXPERIENCE03遵循教师“五要”TEACHERTRAININGEXPERIENCE04坚持八大教学理念TEACHERTRAININGEXPERIENCE目录CONTENTS学有所悟悟有所获培训历程简单总结第一章首先聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们学科的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰学有所悟悟有所获LOGO首先聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们学科的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐,他们的讲座为当前的教学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效地教学，教生活中的知识”。专家们鼓励我们一线教师要善于发现善于反思。要求我们做高素质的教师，做有品位的教师。名师学习研修情况部分体会和收获每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。我为我能走进名师培训而庆幸,我为我在名师培训班遇见这些专家型的教师而感到庆幸我为我是他们的学生而有点小小的骄傲感。所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们,我用心采撷着他们。这些老师学历高、经验丰,每个人都有特别之处。他们的课堂不但全面，而且细致，有对最新学术的精彩解读和分析、有课堂实例的反思、还有耐人寻味无穷的经验之谈。每天能倾听他们对学科教学的理解，感悟他们的新思想新方法，让我感觉到不是一种学习，而是一种享受。常常能带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。教授独到的视角、深邃的思想给我留下了深刻的印象，将深深地影响着我、激励着我投入到今后的工作中去在同组交流教研部分体会和收获听完知名教授、专家讲座后，我们学员又在本组进行学习和交流，我学得到了不少的教学经验和班级管理经验。在互动环节，学员与组长教师就怎样备课，怎样收集素材以及怎样调动课堂气氛等相关问题做了深入的交流。学员们，在组长老师指导下，又学到了不少宝贵的经验，同时也更加清楚自己的薄弱方面，这为以后加强薄弱方面的学习指明了方向。通过此次本次深入学习和交流，学员进一步认识到了如何更好的上好课，这为即将返回学校中学讲台，上好课的学员奠定了更加坚实的基础。在岗学习研修情况部分体会和收获我带着学习得来的理论和新的知识、技能反思自己的教学工作，在自己的工作岗位上,自己做了一个自认为符合自己的计划一是把学习得来的理论和新的知识、技能应用到教学当中去,并且制定符合自己所教班级的学生实际情况的计划;比如因为我所在的中学是一所私立中学，学生文化知识的基础、接受能力都有所欠缺，不能向公立的学生那样，见识比较广，学生文化知识的基础也比较好，如果按教科书所要求那样去上课，在省市的学校可能效果很好，但是在我们私立学校里，可能效果不是很好，因此，学习回来后，在七年级的教学课上，就尽量把教材处理本地化、通俗易懂、读破教学重点、教学难点所用的方法、教学实例,不再担心这样做是否符合新课改的要求，这样处理教材做法是否行得通，另外，在教学中，充分利用课堂生成性资源来为教学服务，不再像以前那样不懂怎样处理和利用，生怕这样做为误人子弟或者影响。培训总结总而言之，通过这次名师培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，这是我汲取教育教学知识营养大餐的学习，也是促进我专业化发展的好机会。今后我将努力做到，将这次学习到的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。充分利用好平台,加强交流,让智慧碰撞,让“名师”播下的“种子”生根、发芽、结果。争做“四有”老师第二章首先聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们学科的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰学有所悟悟有所获LOGO做一名有思考力的教师做一名有创造力的教师人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。一个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上，思考选取最佳的方法达到目标；其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点；还有就是在常态教学活动中融入自己的思考，为每一次的发言做准备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。做为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到：智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果做一名有执行力的教师执行力是一种行动意识，是主动发展的反应。如果时间还充足，我们常常是拖延，并不是先将事情办好，然后优化质量。到了必须得干的时候，然后再不得不做，整个过程的心理负担都会很大。与其那样，真不如早点将事情办好。上级领导交待的事情，我们要第一时间完成，这就好比编辑约稿，早点完成大家都省心，更何况早完成对于后期改进有回还、修正的余地做一名有影响力的教师一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值，要培养更多能够超越自己的人。如果多年以后，教的学生身上隐约可见他的影子，那么，他就是一个成功的老师!在一个地理老师的影响下，有一些学生毕业后选择了地质、水文、旅游等专业;一位语文老师的影响下，他的学生成为当代著名的作家、诗人;一位英语老师多年以后听到了他的学生熟练标准的同声传异的声音。我们说，这样老师一定是幸福的，因为他的教学已经在学生中建立了影响，已经为学生发展提供了建议。一位老师，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的教师，懂得在方方面思考“人存在的价值与意义”，不让时光虚度，一直在做好“有意义的事情”，一直在思考“有价值的人生”遵循教师“五要”第三章首先聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们学科的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰学有所悟悟有所获LOGO教师要有良好的师德修养不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神教师要尊重学生，重视学生天真的梦想放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让学生成为一个品德高尚的人，学生教育是起步，起步是最关键的。教师要会宽容孩子如果说，尊重、理解学生需要教师有较高的素养的话，宽容学生则需要勇气和更大的投入，这是针对学生认识的不稳定而言。允许学生的认识反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实。最具体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容，还应为学生排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。让学生“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染学生，尊重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与学生一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣;多一份理解、帮助，少一点指责。批评;多一份宽容。耐心，少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。教师要学做会反思应该说，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长。要做终身学习型教师只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。坚持八大教学理念第四章首先聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们学科的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰学有所悟悟有所获LOGO坚持立德树人我们必须深刻理解育人的核心地位，并将其置于教育的中心。教育不仅仅是传授知识，更是塑造人的品格、价值观和人生观的过程。就像农夫耕耘土地一样，我们要用心去培育每一个学生，让他们在知识的土壤中茁壮成长，因此，我们要时刻牢记育人的重要性，将其贯穿于教育的每一个环节。同时，我们也要合理看待分数的作用，既要重视它，又不能被它所束缚。坚持有教无类我们要公平公正地对待每一位学生，不论他们的出身、地位或成绩如何，都要一视同仁。在这个时代，教育公平的呼声比以往任何时候都更加高涨。我们应该努力实现这一目标，让每一个孩子都能在公平公正的教育环境中茁壮成长坚持因材施教我们应尊重和认可学生的个性差异，就如同欣赏一幅幅独特的画作，每一幅都有其独特的魅力和价值。我们应该细心挖掘学生的潜力，就如同农夫精心呵护种子，期待其茁壮成长。只有这样，学生才能更好地发现自我，成为他们最想成为的人坚持为学而教在教育的世界里，我们的终极目标是达到"不教"的境地。我们教的目的，是为了激发学生的自主学习能力，使他们能够在没有我们的指导下，也能持续地探索和学习。教学的真谛在于教导学生"如何学"，而不仅仅是灌输教材中的知识。我们要引导学生理解学习的本质，培养他们的思维方式和能力，而不仅仅是停留在表面的知识传授坚持习惯至上教育，就如同一位巧手的园丁，精心培育着娇嫩的幼苗，使其茁壮成长。而这个成长的过程，正是培养良好习惯的过程。习惯，并非天生而成，需要我们用心去耕耘，去灌溉，才能让它在心中生根发芽，习惯的养成并非一蹴而就，它需要我们持续不断的努力。只有我们坚持不懈地培养习惯，才能使其成为我们生活中不可或缺的一部分，因此，我们应该重视教育，用心去培养孩子的良好习惯。只有这样，他们才能在未来的生活中茁壮成长，绽放出属于自己的光芒坚持以学评教课堂焦点从教授转向学习，就像从关注演员的表演转移到观众的体验。不再仅仅关注老师讲授的内容和方式，而是更加关心学生们真正吸收和掌握了多少。这就像从关注厨师的烹饪过程转变为关注美食的味道，真正重要的是品尝者的味觉体验。这样的转变，让教学更加贴近学生的实际需求，让学习成为课堂的真正主角在主导问题的引领下展开教学，深入挖掘问题的本质，激发学生的思考。只有真正解决问题的学习，才能触及知识的内核，让理解更深入、更扎实。这样的教学才能让学生在思考和探索中真正获得成长坚持问题导向坚持问题导向我们要认识到当前教育环境的变化。随着信息技术的发展，学生获取知识的途径已经不再局限于传统的课堂教学。因此，我们需要重新思考如何利用现代科技手段，为学生提供更加多样化的学习方式。我们要关注学生的个性化需求。不同的学生有着不同的学习需求和兴趣，传统的一刀切的教学方式已经无法满足他们的需求。因此，我们需要根据学生的个性差异，采用差异化的教学策略，激发学生的学习热情和兴趣。教师培训心得