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文档简介
第2024校本教研学期工作总结(3篇)2024校本教研学期工作总结(3篇)
2024校本教研学期工作总结篇1学会总结工作,当工作总结结束之际,对过去的工作进行回顾,然后进行总结是一个好的习惯。下面是由工作总结之家编辑整理的“校本教研学期工作总结范文”希望为您提供帮助。
课堂是教育教学研究的基地,标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船,全体教师继续更新教育思想和教育观念,改革教学方法,各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动;在做好课堂教学面向学生的同时,围绕教科处开校工作计划,参加竞赛和教学活动,取得了可喜的成绩。总结如下:
一、有力的领导小组是成功的前提
在开校初的《校本教研工作计划》中,成立了以校长为组长,以教导主任、教科主任为副组长的领导小组,有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中,领导小组经常深入工作当中,全力促进素质教育,围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作,开拓创新,真正突出以校为本的教研,使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。
二、完善了教研组织,健全了教研制度
开校初,各教研组根据教育局教研室、中枢二小及校本部教研工作要点,结合各组教师实际,均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划,加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念,建立教学研究的保障机制,整合学校教科处、教导处、教研组、年级组和课题组等的力量,建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络;充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。
三、提高认识,丰富校本教研含义
学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中,教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析,最终解决。正基于这点,我们组织教师不断提高研究水平,充分发挥教师集体的研究潜能和意识,不断提高研究的解决教学实际问题的能力,提高课程开发和建设的能力,形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。
四、各教研组措施得力,活动有序进行
本学期,学校结合实际,将原来的13个教研组整合为现在的7个教研组,使得各教研组的教研方式多种多样,活动精彩纷呈。
1、语文组:学习新课标,转变教师的教育观念;教学工作继续以转变学生的学习方式为主;老师们以新理念指导教学,牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和“对话”中实现师生的共同发展,并照计划开展了10堂高质量的教研课。
2、数学组:注重理论学习,提高了教师的综合素质,并以新课改为契机,努力探索新的教学模式。积极参加课改实验,做好课题研究。本学期,加大了对一、二年级课改班的研究力度,利用集体备课、集体学习等形式,针对教师在实施新教材中遇到的问题,研究新教材的特点、教学方法、学习方式,努力探索具有我校特点的教学模式。
3、英语组:组织全校英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》,提高了英语教师教学理论,开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学沙龙,有力地提高了学生学习英语的兴趣。
4、艺体组:组织教师继续学习,努力提高教师业务能力。开展了具有特色的艺体活动,促进学生全面发展。并配合学校完成了学生的养成教育和11月的学校冬季校运会。
5、综合组:在教研活动上突出一个“新”字。《科学》、《自然》学科围绕“三新”开展教学课堂研讨、说课、上课评课活动。并进行了《在自然课教学中培养学生创新意识》、《自然课教师的基本功及训练》等四次培训,大大提高了教师的业务素质。
6、远程教育教研组:进一步作好向教师进行远程教育宣传工作,探讨远程教育资源与学科课程教学整合、网络教学与课堂教学整合的途径和方法;组织培训青年教师使用计算机,利用远程教育资源制作实际上课所用的多媒体课件,更好地利用远程教育资源;建立健全现代远程教育档案。
7、信息技术教育教研组:该教研组围绕“研”字作文章。本学期开校初,根据实际情况新增建信息技术教育教研组。本组本着从现代信息技术教育的研究出发,开展形式多样的教研活动,取得良好的效果。
紧张忙碌的一学期已过去,回头看看我们走过的路,有我们值得回味的,因为我们一起努力过、奋斗过;也有我们感到遗憾的,因为受条件的制约,我们还有很多做得不够好。我们坚信,随着学校教学条件的改善和我们不断的进取,我们一定会突破一个个瓶颈,从胜利走向胜利!
2024校本教研学期工作总结篇2我们教研组在学校领导的领导下,在教导处的指导下,积极开展教研活动,采取理论学习与听课、评课相结合的方法,为探讨新形势下符合小学生情形的上课模式,改革教学方式、方法而群议群译、献汁献摸。表明全组老师为培养下一代而呕心沥血,为教育事业而忘我工作。
我们教研组,根据学校的安排,每周六下午定为教研活动时间,每周组织全组老师开展理论学习。期初校行政为老师们订购了一套新课程教学问题与解决丛书,为教师提供了理论学习的方便。每到周星期六下午,我们教研组就组织全组成员学习。学习《新课程标准》学习《教学现场与教学细节》学习《说课、听课与评课》……等其它一些书籍及有关教学研究的文章。以利提高老师的理论水平、丰富老师们的知识、扩展老师们的视野。采取集中学习与个人自学相结合的方法,学习后组织大家交流学习体会,开展相互学习、相互探讨的形式,激励年轻老师撰写教育、教学论文。
我们教研组每周上公开课,为探讨教学方式、方法、改革教学模式提供平台,全组老师都上了一堂公开课。每一位老师为了上好一堂公开课,在课前做了大量的准备工作,进行了课前说课,上课时,老师们细心地听、认真地记。什么地方上得精彩,什么地方还不到位都有一个数,在评课时。大家畅所欲言。对上课老师少表扬,不留情面地多指出不足之处。以利教师今后把课上得更好,同时要求老师通过上课,评课后,写好一篇反思稿文章。通过反思,能起到一个促进作用。相信这样的教研活动,对提高各位老师的教学水平是很有帮助的。
一学期来,大家为如何上好一堂课而动尽脑筋,尽心尽力、做了很多的工作,但肯定还存在很多的不足,让我们在以后的工作中逐步改进,克服不足,宏扬先进吧!
2024校本教研学期工作总结篇3新的地理课程标准的基本理念提倡:学习对生活、对终身发展有用的地理,改变地理学习方式,构建开放式、基于现代信息技术的地理课程,建立学习结果与学习过程并重的评价机制。这就需要教师转变观念、澄清认识、解决疑惑,地理教研工作尤为重要,而开展恰当、高效的教研活动更是重中之重。教研工作只有不断创新,才能与时俱进,才能适应地理教学课程改革的需要,满足教师教学的需求。一年来,就校本教研进行了深入的探索和实践,取得了一定的经验和成效,根据地理教师的特点和面临的主要问题,结合自身的体验和感悟,现总结如下:
校本教研,课堂是主阵地,是新课程实施的核心环节。在教研活动中,我教研组遵循“自我反思”、“同伴互助”、“专业引领”三个核心要素,按照:提出问题、设计方案、采取行动、反思评价、成果表述五个相互联系、相互依赖的基本环节,按部就班,踏踏实实的进行教学研。一线教师普遍认为我校学生课外知识获取少,知识面狭窄,对课本知识理解不到位,授课难度大。针对这一问题,大家在教研活动中畅所欲言,谈论教学中的种种困惑,抒发教学中的得意情怀,探讨教学中的神来之笔,决定从学生最贴近的生活中搜寻资料,帮助学生理解课本知识,掌握知识。也能使我们的地理课堂活跃起来,有所收获。主要做了以下工作:
一、开发地理教学资源。我校是农村学校,学生的知识面有限的,为了让学生更好学习地理知识,我和同事根据地理学科的“学习生活中的地理”和“学习对生活有用的地理”这一教育理念,开展挖掘生活中的地理资源活动:首先,大家对“生活中的地理”进行了交流研讨,制定了活动计划,分类搜集资料,有:生活中的运输业、商业和旅游业,南方、北方地区生活中的地理,青藏、西北地区生活中的地理,陕西地区的生活中的地理等。并研讨其材料在教学的恰当运用技巧。比如在讲里气温对农业生产的影响时,就以今年秋季降水过多,时间也很长,使得玉米虽长势很好,却因为没有充足的阳光照射,玉米没有成熟好。从他们的现实生活中感受到地理知识的功能和价值,他们生活在现实中,他们对生活有着自己的独特感受和理解,我们的教学要让学生感觉到生活中处处有地理,地理就在我们的身边,只有这样才能够打开教学的视野,拓展课程的时空,激发学生的求知欲。学生在课堂上才能有话可说,课堂才能真正变成他们的
二、注重知识的再次组合。教学中教师把自己放到一个引路人的角色上,和颜悦色,尊重学生的主体地位,让学生在不断的研究和探索活动中,成为知识的主人,去发现知识,研究知识。在讲时,就包括了与七年级教材气温在时间上的分布规律的重组;也与本册书第一章第一节“三十四个省级行政单位”的整合。学以致用,用旧知识解决了新问题,也获取了新知识,这让学生深刻体会了知识间是有内在联系的,章节之间是一个完整的知识体系,同时也感受到成功的喜悦。也培养了教师把知识的联系融于新的课堂中的技能。
三、听课、评课。有计划地深入班级听课,听课时关注授课老师对生活中资源的运用情况(所应用事例是否恰当),学生对知识的理解情况及表现(有没有用现实中的事例来印证所学知识)。听课后与授课教师本着平等互动的原则认真地交换意见。交换意见的内容既有严密知识的问题,也有教学策略优选的问题;既有教的'问题,也有学的问题。通过听课与课后交流,在帮助提升地理任课教师的同时,也提升了作为地理学科教师的自己。
四、积极反思,促进自身专业发展。随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研,除了搜集资料、听课和评课外,还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。教学反思,是促进了自身专业的发展有效的办法。校本教研的收获:通过校本教研,切实提高了课堂教学水平。地理课堂不再是老师学生都头疼的枯燥无味的课堂,同一个课题,但每堂课的上法各有千秋,都有其亮点与不足之处,在分析他人之课,改进自己之课,再去第三课堂中加以完善的过程中,我们的课堂教学水平也在不断的改进之中,对提高自己的课堂教学水平起着很大的帮助。同时在课堂上教师运用生活中的事例给学生解释所学的新知识,游刃有余,通俗易懂;学生结合自己的生活体验和所学知识,积极踊跃的发言,表达自己的观点。师生共同感受到成功的喜悦。
不足之处:教师搜集的事例有高于学生生活体验的情况,
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