漯河市郾城区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

2022~2023学年度上期期末教学质量检测七年级语文一、积累与运用（共28分）1.阅读语段，完成下面小题。七年级上册语文课本内容丰富，不必说春草的嫩绿绵软，夏雨的热烈粗犷（），秋菊的泼洒烂màn,冬雪的娇羞可爱，也不必说寿镜吾的①质朴，白求恩的热chén②，牧羊人的③无私，商人庇（）护神的④可笑；单是难看的小猫被误认为“畏罪潜逃”时的悲楚，就让我久久难以释怀。语文点缀着世界，渲染着我们的生活，她如同唐时一株柳，摇荡在古风河畔；如同宋时一尾鱼，游荡在清澈的柔波里；如同元时一首曲，传送着天山草原的风味……（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。粗犷________庇护神________烂màn________热chén________（2）结合语境，选出①~④横线处填入词语全都正确的一项（）A.①博学②纯粹③慷慨④虚荣 B.①博学②纯朴③吝啬④滑稽C.①博大②纯粹③慷慨④虚荣 D.①博大②纯朴③吝啬④滑稽（3）将画波浪线的句子工整地抄写到下面的田字格中（含标点）。【答案】（1）①.guǎng②.bì③.漫④.忱（2）A（3）书写正确，美观【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。粗犷（cūguǎng）：一指粗鲁强横，二指粗率豪放。庇护神（bìhùshén）：保护神。烂漫（lànmàn）：颜色鲜明而美丽。坦率自然，毫不做作。热忱（rèchén）：热情。【小问2详解】本题考查词语运用。①博学：学识丰富。博大：宽广；区域广阔。本处形容寿镜吾先生学识广博，因此要用“博学”；②纯粹：指不掺杂其它成分的。纯朴：纯洁质朴。本处形容白求恩的精神纯正，因此要用“纯粹”；③慷慨：大方而不吝啬。吝啬：过分爱惜自己的财物，应该用的时候也舍不得用。根据“无私”，可知此处要用“慷慨”；④虚荣：指表面上的荣耀；虚假的荣名。滑稽：（举止言谈）诙谐而引人发笑。根据语境，所谓商人的“庇护神”只是一个虚名，并不被商人所敬重，因此要用“虚荣”；故选A。小问3详解】本题依题目要求，用正楷抄写画波浪线句子即可，注意“缀、渲染、摇荡、澈”等字的正确写法。2.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A.朱自清，字佩弦。中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。B.《从百草原到三味书屋》作者是鲁迅，我国现代文学家、思想家、革命家。代表作有《呐喊》《朝花夕拾》等。C.蒲松龄，清代文学家，著有小说集《聊斋志异》，世称“聊斋先生”。“聊斋”是蒲松龄的书房名。D.安徒生，丹麦作家，代表作童话有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。【答案】A【解析】【详解】本题考查文学常识。A.朱自清是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士；故选A。3.根据默写填空。（1）________________，洪波涌起。（《观沧海》）（2）何当共剪西窗烛，________________。（《夜雨寄北》）（3）峨眉山月半轮秋，________________。（《峨眉山月歌》）（4）________________，受降城外月如霜。（《夜上受降城闻笛》）（5）诸葛亮在《诫子书》中告诉我们关于志向和目标的句子是：________________，________________。（6）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，表达对好友思念和宽慰的一句是“________________，________________。”【答案】①.秋风萧瑟②.却话巴山夜雨时③.影入平羌江水流④.回乐烽前沙似雪⑤.非淡泊无以明志⑥.非宁静无以致远⑦.我寄愁心与明月⑧.随君直到夜郎西【解析】【详解】本题考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“萧瑟、羌、回乐烽、淡泊、夜郎”等字词容易写错。名著阅读。（4分）4.读《西游记》最宜精读和跳读并用。你在阅读的过程中，遇到哪些内容采用的是跳读的方法？【答案】不认识的字词、某些不很精彩的章节、人物外貌描写、打斗场面或环境气氛描写的诗词以及套路雷同的情节等可以跳过。【解析】【详解】本题考查名著阅读方法。如：跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，跳过不怎么精彩的内容，比如打斗场面，环境描写等，跳过类似的降妖除魔的故事情节，《西游记》里还有一些生僻字，它不影响阅读，这时也可跳读。5.精读下面这个文段，分析猪八戒此时的心理活动。行者丢下扇子道：“不停当！不停当！被那厮哄了！”三藏听说，愁促眉间，闷添心上，止不住两泪交流，只道：“怎生是好！”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方俱无火。”【答案】八戒说“只拣无火处走便罢”，“东方、南方、北方俱无火”，而要去取经的西方却有火，显然是八戒已经心生退却和散伙之心。【解析】【详解】本题考查对文本内容的理解分析。根据八戒说的“东方、南方、北方、俱无火”分析，这一句中提到“东方、南方、北方”，独缺“西方”，可理解为：不向西方去。也可根据“只拣无火处走便罢”可理解为：不去西天取经了，专拣无火的地方走。根据唐僧取经的目的地是在西天和八戒屡次“散伙”的表现及遇困难就躲的性格，面对火焰山的阻挡，此处表现了八戒面对困难既想退却，又想“散伙”的心理。6.班级举行“少年正是读书时”综合学习活动，请你参与并完成下面的任务。（1）为了解初中生阅读状况，老师打算在全校开展个人阅读状况问卷调查，派你去和八年级（1）班班长谈完成调查事宜，你将怎样和八（1）班班长说明来意？（2）在班级“读书故事会”上，同学们讲述了悬梁刺股、囊萤映雪的故事，最后，请你做总结发言，激励同学们认真读书（不超过70个字）。我的总结发言：【答案】（1）示例：班长你好，我们开展“少年正是读书时”综合学习活动，要进行问卷调查活动，需要你们配合。这个活动对了解咱们班级的阅读情况，进一步提升咱们班同学的阅读兴趣有一定的作用，希望得到你的支持。谢谢。（2）同学们，以上我们了解了很多古人刻苦读书的故事，不能不为他们的精神所感动。今天，我们有这么好的读书条件，难道我们不应该更加努力读书吗？【解析】【小问1详解】本题考查语言表达能力。注意讲清楚活动的目的：了解初中生阅读状况；活动的方式：在全校开展个人阅读状况问卷调查。另外把活动的发起者（老师），及对对方的要求要讲清楚。示例：八年级（1）班班长你好，我们班正在举行“少年正是读书时”综合学习活动，我们老师想对全校同学的阅读状况进行了解，准备对各班级同学开展个人阅读状况问卷调查，需要你们配合，了解一下咱们班的阅读情况，你有什么困难，还有什么好的方法和建议呢？【小问2详解】本题考查发言稿撰写。围绕对“读书故事会”的总结，目的在激励同学们认真读书即可。“悬梁刺股、囊萤映雪”古人读书的故事让我们感慨不已。书中蕴含着许多知识，它不仅能丰富我们的头脑，还能提高我们的写作水平。“读书破万卷，下笔如有神。”这是唐朝诗人杜甫的名句，意思是说:“多读弯腔一些书在你写作的时候仿佛就有神仙在帮助你。”示例：同学们，“悬梁刺股、囊萤映雪”古人读书的故事让我们感慨不已。我们要在学好课本知识的同时，博览群书。让我们与书为伴，一起遨游于知识的海洋，勇敢地去开创属于我们的美好未来吧！二、现代文阅读（共27分）（一）（共14分）阅读下面文段，完成后面的题目。男孩，别哭①山前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只算得山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下说下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇晴出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人一生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢？②雨总是起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯谈下来。怎么不黯淡呢？雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼巧妙的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。③印象最深的是10岁的那年秋天，独自一人担着柴禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。④山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服。柴禾在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音。群峰座座在雨中都一副事不关己的样子，我感到了小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。⑤我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的父亲，就在这时从山拗的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在世上继续前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。⑥“嘿，男孩，别哭，我们回家。”父亲对我吆喝道，然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。⑦“男孩，别哭。”二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竞是一种成长的标识。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰。我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字，而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他的儿子说出这四个字。后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就有了这四个字：“男孩，别哭”。7.文章记述了10岁时遇到山雨的小事。在这个事件中，“我”的心理发生了哪些变化？8.文章第④段是怎样写遇到山雨后“我”的感受的？9.文章语言很生动，尤其善用比喻。请分析文中画横线的两句话中的比喻如何精彩？（1）这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。（2）父亲对我吆喝道，然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。10.怎样理解文章结尾画波浪线的句子？【答案】7.先是感到绝望，进而感觉被世界遗弃了，父亲出现后得到了前进的勇气。8.先从触感写雨的湿冷和肩头的肿痛，再通过动作描写伤心地哭，又从听觉写哭声被雨声淹没的绝望，最后写感觉被遗弃的心理。9.（1）把原本无形的遇到暮雨后的心情比作四合的暮色，化无形为有形，表现出心情变化很快，心情变得如夜色一样黯淡、低落。（2）把淋雨后的“我”比作被淋趴下的庄稼，暗示“我”即将被“淹死”的崩溃状态，而“扶起”则意味着“我”将由此获得新生，获得活下去的勇气。10.“男孩，别哭”，是父亲在“我”遇到挫折时激励的话语，挫折是每个人都必然要经历的，而这句话给了“我”前进的动力。每一代人都会有这样的经历，而且都需要这样的激励。这样的表述，使得这个道理具有了普遍意义。【解析】【7题详解】本题考查人物心理概括。“我”10岁时遇雨，在第③段至第⑥段。根据第③段“山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望”，可知“我”先是感到绝望；根据第④段“我感到了小小的自己被大大的世界完全给遗弃了”，可知“我”进而感觉被世界遗弃了；根据第⑤段“是父亲温暖的笑容给了我在世上继续前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界”，可知父亲出现后“我”得到了前进的勇气。【8题详解】本题考查段落内容分析。第④段写“我”遇到山雨后的各种感受。“山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服。柴禾在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿”，从触觉的角度写了雨的湿冷和户头被压得红肿；“脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远”从动作方面写“我”的无力感；“我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音”从听觉的角度写“我”的哭声被雨声淹没，内心感到绝望；“群峰座座在雨中都一副事不关己的样子，我感到了小小的自己被大大的世界完全给遗弃了”最后通过心理描写，写自己产生了被世界遗弃的心理感受。【9题详解】本题考查赏析修辞手法。（1）“这时，心情就会像四合暮色，突然黯淡下来”在第②段，结合前句“雨总是起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开”，可知此时已是黄昏，又遇到了潇潇暮雨。我的“心情”就像“四合的暮色”，把无形有心情比作眼前可见的暮色，生动形象地写出了“我”在黄昏的雨中担柴回家时黯淡、低落的心情。（2）“父亲对我吆喝道，然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起”在第⑥段，写父亲扶起“我”的动作。句子把此时的“我”比作被淋趴下的庄稼。结合第④段中“我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了”，可知父亲出现前“我”心中绝望，处于“即将被雨淹死”的状态，因此就像“一棵被雨淋趴的庄稼”。这棵庄稼被父亲扶起，重获了新生，有了在世上继续前行的勇气，形象地表现了父亲的话语对“我”的激励作用。【10题详解】本题考查句子理解。文章结尾处“我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字，而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他的儿子说出这四个字”，这四个字是“男孩，别哭”，“我”最行是从父亲那里听到的，是在“我”遇到挫折时激励的话语，这四个字给了“我”前行的动力；后来“我”又对儿子说出了同样的话，可见挫折是每个人都必然要经历的，每一代人都会有这样的经历，而且都需要这样的激励。文末的这句话，提示了这个道理，加深的文章的主题，使得这个道理具有了普遍意义。（二）（共13分）阅读下面文段，完成后面的题目。夏梁衡①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。11.文章是从哪几方面来描写夏天的？12.文末说“我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，结合文段分析“我”为什么要赞美夏季？13.下面句子中加点词语有什么表达效果？请予以简要分析。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山。14.“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打”这句话中加点的词语为什么要重复使用？【答案】11.从夏天到来的变化、夏天的色彩和夏天的旋律几个方面描写的。12.因为夏天不为有闲情逸致的人喜欢，但是夏天却是具有蓬勃的生命力的季节，是农民辛苦付出和收获的季节。13.“烘烤”写出了太阳的炙热，表现夏季的炎热；“翻滚”写出麦子一望无际，在风的吹拂下起伏的状态，写出生命的蓬勃；“扑打”写出麦浪的力度，表现出夏季磅礴的气势。14.“快割”“快打”两个词重复，以突出“快”是夏季劳作的必然要求，凸显农民不顾炎热劳累抢收的心理，突出夏季农民紧张劳碌的状态。【解析】【11题详解】本题考查文章内容理解和概括。结合第②段“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”写出了夏天到来之后的变化，热气升腾，可知是从夏天到来的变化来描写夏天的；结合第③段“夏天的色彩是金黄的。”写出了夏天的颜色是金黄色的，可知是从夏天的色彩来描写夏天的；结合第④段“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。”写出了夏天的旋律是紧张的，可知是从夏天的旋律描写夏天的。【12题详解】本题考查文章内容理解。结合第⑤段“因为夏天不为有闲情逸致的人喜欢，但是夏天却是具有蓬勃的生命力的季节，是农民辛苦付出和收获的季节。”第⑤段“我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”我赞美的原因是该句的上文，可概括为因为夏天不为有闲情逸致的人喜欢，但是夏天却是具有蓬勃的生命力的季节，是农民辛苦付出和收获的季节。【13题详解】本题考查词语赏析。烘烤：形象地描绘了太阳的炽热，给人一种炎热、焦灼的感觉，仿佛读者能直接感受到大地的炽热和太阳的威力，写出了太阳的炙热，表现夏季的炎热；翻滚：把麦浪翻滚的景象描绘得更加生动，让读者仿佛看到麦浪在田野中起伏摇曳，感受到大自然的生机和活力，写出麦子一望无际，在风的吹拂下起伏的状态，写出生命的蓬勃，增强了画面的动感和视觉效果；扑打：把麦浪扑打山峰的情景表现得更加生动形象，让人仿佛听到麦浪拍打山峰的声音，感受到大自然的威力，写出麦浪的力度，表现出夏季磅礴的气势，增强了画面的冲击力和情感体验。【14题详解】本题考查词语赏析。“快割”“快打”的重复使用是为了强调农民的劳动强度和速度，以突出“快”是夏季劳作的必然要求，凸显农民不顾炎热劳累抢收的心理；结合第④段“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。”第④段“‘田家少闲月，五月人倍忙’，他们的肩上挑着夏秋两季。”同时也表现出农民的紧迫感通过重复使用这些词语，可以更深刻地表现出农民在收获季节的紧张和忙碌，以及他们为了抢收小麦而不得不加快速度的情景。三、古诗文阅读（共15分）（一）（共11分）阅读下面两个文段，完成后面的题目。（甲）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（选自《列子·天瑞》）（乙）上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护。傥②遽③自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争④也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”（选自司马光《居安思危》）注：①上：指唐太宗。②傥：倘若。③遽（jù）：迅速。④争：争辩。15.解释文中加点词语。①因往晓之②舍然大喜16.把下列句子翻译成现代汉语。只使坠，亦不能有所中伤。17.甲文中写晓之者与杞人的对话，改为晓之者一人的劝导，不写杞人的问话好不好？为什么？18.谈谈你对甲乙两文中“杞人忧天”和“居安思危”的理解。【答案】15.晓：告知、开导。，舍然：舍，同“释”，解除、消除。舍然，消除疑虑的样子。16.即使掉下来，也不会有什么伤害。17.不好。在晓之者劝导的过程中，杞人不停插话提问，恰恰表现了他因“忧天”而“废寝食”的焦虑状态，如果把两人的对话改为晓之者一人的劝导，就不能表现杞人焦虑了。18.“杞人忧天”的忧是毫无根据的瞎担心，也是对无力应对的问题的过分忧虑。“居安思危”则是人在安定的环境中，对可能产生的危难和祸害的预防，这个“危”是极有可能发生也可以通过人的努力避免的。【解析】【15题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：因此就去劝他。晓：告知，开导。②句意：于是那人释然而开心。舍然：舍，同“释”，解除、消除。舍然，消除疑虑的样子。【16题详解】本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：只使，纵使，即使；亦，也；中伤，伤害。【17题详解】本题考查分析文章写法。本文题目为“杞人忧天”，主要内容也是“杞人忧天”。主要写出杞人与晓之者的对话。如果改为只写晓之者一人的劝导，不写杞人的问话，那就成了晓之者一人在讲道理，与“杞人”几乎没有关系了。在二人对话中，杞人不断地向晓之者插话提问，这正是他“忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食”的表现，是他忧天地崩坠的焦虑表现。如果把两人的对话改为晓之者一人的劝导，就无法表现杞人的焦虑，自然也说法无所谓“杞人忧天”的主题了。【18题详解】本题考查文章主旨的理解。甲文中“杞人忧天”讽刺那些庸人自扰、自寻烦恼的人。杞人为毫无根据的猜疑幻想而担忧完全没有必要，况且，如果天地果真崩坠的话，那也是非人力所能应对的，因此“杞人忧天”是完全不必要的胡思乱想。乙文中，唐太宗虽身处太平盛世，“然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争”，有强烈的忧患意识，即能居安思危，尤为可贵、可喜。“居安思危”的唐太宗目光长远，为此广开言路、从善如流，将忧患意识贯彻落实到行动中，对可能到来的危难与祸害提前预防，防患于未然，他的“危”是极有可能发生也是完全可以通过人力避免的。【点睛】参考译文：（甲）杞国有个人担心天地会崩塌，自身失去依存的地方，(于是)不吃不睡的了。又有一个担心他因为那担心而出问题的人，因此就去劝他，说：“天啊，是聚集在一起的气体，气往哪里崩溃呢。你身体曲伸和呼吸，一直在天中进行，干吗要担心它崩溃吗？”那个人说：“天确实是聚集的气体，太阳、月亮、星星呢，它们就不会掉下来吗？”劝导他的人说：“太阳、月亮、星星，也是气体中发光的气体，就算它们掉下来，也不可能伤到谁。”那人说：“地塌了怎么办呢？”劝导他的人说：“所谓地吗，就是很多土块聚集，它填充了四方所有的角落，它还往哪里塌土块啊。你走路跳跃，终日是在这地上进行，干吗还要担心地会塌呢？”于是那人释然而开心，劝导他的人也释然而开心。（乙）唐太宗对身边的大臣说：“治国就像治病一样，即使病好了，也应当休养护理。倘若马上就自我放开纵欲，一旦旧病复发，就没有办法解救了。现在国家很幸运地得到和平安宁，四方的少数民族都服从，这真是自古以来所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕这种情况不能维护久远，所以我很希望多次听到你们的进谏争辩啊。”魏征回答说：“国内国外得到治理安宁，臣不认为这是值得喜庆的，只对陛下居安思危感到喜悦。”（二）（共4分）阅读下面的诗，完成后面的题目。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。19.“僵”和“卧”含义丰富，请分析这两个词的表达作用。20.诗歌表达了作者怎样的感情？【答案】19.“僵”字写出了作者年老体衰，行动迟缓不便的样子；“卧”字则写出了自己年迈多病，卧床不起的现状。20.表达了作者虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国的强烈情感。【解析】【19题详解】本题考查对诗歌中词语的理解赏析。“僵卧孤村不自哀”的意思是：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀。“僵”字道出了诗人的老迈境况，“卧”字则写出了自己年迈多病，卧床不起的现状。为下文叙写诗人的爱国情怀做铺垫，更显其志坚定不移。据此理解分析作答。【20题详解】本题考查对作者感情的理解分析。体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。诗的开篇用“僵卧孤村”四字写作者罢官回乡后处境寂寞、冷落、年老体衰的现状，笼罩着一种悲哀的气氛。但接下去“不自哀”三字情绪急转，表现了一种乐观豪放之气，诗人还想着“为国戍轮台”，表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”则由现实的风雨，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，再次表现了诗人爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国的情感变得更加强烈了。据此理解概括作答。四、作文（50分）21.疫情，改变了很多。特别是本学期，刚刚进入初中的你，或许连班里的同学还没认全，甚至连课任老师都没记清，就被迫窝在家里上网课了。对此，你有什么感受和想法？请结合自己的生活，以“我真想……”或“我真不想……”为题，写出自己内心真实的感受吧。【答案】例文：我真想早点回归校园夜晚，天空中繁星点点，闪耀的星星闪烁着，我的心愿如同那星星一般闪烁于天空，虽然不明亮，但也包含了我想疫情早结束的赤子之心。昏暗