1古诗词三首《清平乐·村居》教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版

1古诗词三首《清平乐·村居》教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗词三首《清平乐·村居》教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版教学内容本节课的教学内容为《清平乐·村居》这首诗，出自统编版语文四年级下册第三单元“古诗词三首”部分。这首诗是宋代词人辛弃疾的作品，描绘了农村恬静优美的田园风光和和谐幸福的家庭生活。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《清平乐·村居》这首诗，学生能够运用语言描绘出诗中的美好景象，培养语言建构与运用的能力；通过分析诗中的意象和修辞手法，提升学生的思维发展与提升；通过感受诗中的意境美，培养学生的审美鉴赏与创造能力；通过了解这首诗的历史背景和作者的创作意图，加深对传统文化的理解和传承。重点难点及解决办法重点：

1.诗中的意象和修辞手法的理解与运用；

2.诗中描绘的农村生活场景的描绘与表达。

难点：

1.诗中古汉语词汇的理解与运用；

2.诗中情感的体会与表达。

解决办法：

1.针对诗中的意象和修辞手法，通过多媒体展示和实物演示等方式，帮助学生直观地理解并运用；

2.通过小组讨论和角色扮演等互动活动，让学生在实践中体会和描绘农村生活场景；

3.通过查阅资料和教师讲解，帮助学生理解和运用诗中的古汉语词汇；

4.通过情感朗读和情感表达练习，让学生体会和表达诗中的情感。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师对《清平乐·村居》的作者、背景、内容和形式进行讲解，帮助学生理解诗歌的基本知识和特点。

（2）讨论法：组织学生分组讨论诗中的意象、修辞手法和情感表达，促进学生之间的互动和思考。

（3）案例研究法：通过分析其他古诗词中的意象和修辞手法，让学生学会如何运用这些手法进行诗歌创作。

（4）项目导向学习法：鼓励学生以小组为单位，选择一个农村生活场景进行描绘和表达，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生分别扮演诗中的家庭成员，通过表演来体会和表达诗中的情感。

（2）实验：通过实地考察或模拟实验，让学生直观地感受农村生活场景，增强学生的感知能力。

（3）游戏：设计诗歌接龙或填空游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（4）小组合作：组织学生以小组为单位，进行诗歌创作或解读，培养学生的团队合作能力和创新思维。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示《清平乐·村居》的背景、内容和形式，以及相关古诗词的例子。

（2）视频：播放有关农村生活场景的视频资料，帮助学生更好地理解诗中的描绘。

（3）在线工具：利用在线词典和翻译工具，帮助学生理解和运用诗中的古汉语词汇。

（4）文学作品：提供其他古诗词的文学作品，供学生阅读和分析，拓宽学生的知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《清平乐·村居》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗词进行分析。

详细介绍每首古诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗词对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《古代诗词鉴赏》书籍，作者：王力。本书详细介绍了古代诗词的鉴赏方法和技巧，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

-《中国古代诗歌史》书籍，作者：钱钟书。本书详细梳理了中国古代诗歌的发展历程，让学生了解古诗词的历史背景和文化内涵。

-《宋词三百首》书籍，作者：林语堂。本书收录了宋词三百首，让学生了解宋词的特点和风格，感受宋词的魅力。

-《中国古代诗歌选读》书籍，作者：郭沫若。本书精选了中国古代诗歌的代表作品，帮助学生全面了解中国古代诗歌。

-《古代诗词创作与鉴赏》书籍，作者：朱自清。本书介绍了古代诗词的创作方法和鉴赏技巧，帮助学生提高诗词鉴赏和创作能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，如古诗文网、中国诗歌网等，查找更多关于古诗词的资料，加深对古诗词的理解和欣赏。

-组织学生参加诗词朗诵比赛，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。

-鼓励学生尝试创作古诗词，通过实践体验古诗词的魅力和创作乐趣。

-组织学生参观博物馆、历史遗迹等，感受古诗词背后的历史和文化，加深对古诗词的理解。

-鼓励学生参加诗词鉴赏讲座和研讨会，与其他同学和专家交流学习，提高诗词鉴赏能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生以小组为单位，选择一首古诗词进行深入分析，包括背景、主题、意象、修辞手法等，并准备PPT展示。

2.要求学生结合本节课所学的古诗词，撰写一篇短文，表达自己对古诗词的理解和感悟。

3.鼓励学生尝试创作一首古诗词，表达自己的情感和思想。

作业反馈：

1.对于学生的小组展示，教师将对每个小组的PPT进行批改和反馈，指出存在的问题并提出改进建议。

2.对于学生的短文作业，教师将对每篇短文进行批改和反馈，指出存在的问题并提出改进建议。

3.对于学生的古诗词创作，教师将对每首古诗词进行批改和反馈，指出存在的问题并提出改进建议。

教师将及时对学生的作业进行批改和反馈，以促进学生的学习进步。同时，教师也会鼓励学生相互交流学习，共同提高古诗词鉴赏和创作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，通过图片、视频等多媒体资源，增强学生对古诗词的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和实践能力，提高学生的参与度。

3.设置课后作业，鼓励学生进行自主学习和探究，培养学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律有待加强，需要进一步提高学生的课堂纪律意识和自觉性。

2.在教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，需要进一步优化课堂活动的安排和时间分配。

3.在教学方法方面，课堂讲解时间过多，学生实践机会不足，