湘美版美术三年级下册 6.风来了（教案）

湘美版美术三年级下册6.风来了（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘美版美术三年级下册6.风来了（教案）教学内容湘美版美术三年级下册第6课《风来了》：

1.知识与技能：引导学生观察和感受风的作用，学习运用线条、形状和色彩表现风的感觉。

a.了解风的基本特征及其对自然界和人类生活的影响。

b.学会运用线条、形状和色彩描绘风的动态和氛围。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生表现风的能力。

a.观察生活中风的作用，激发创作灵感。

b.运用不同绘画技法，如线条、水彩、剪贴等，创作出表现风的作品。

3.情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然，关注环境，增强对生活的观察和感知能力。

a.感受风的力量和美好，激发对自然现象的探究兴趣。

b.关注风对环境的影响，培养环保意识。核心素养目标1.观察与感知：培养学生关注自然环境，通过观察风的现象，提高对自然美的感知能力。

2.创意与表现：激发学生艺术创造力，运用绘画技法展现风的特征，提升表现力。

3.美学欣赏：引导学生体会大自然中的美学元素，培养审美情趣，增强对美术作品的欣赏能力。

4.环保意识：通过认识风的作用，培养学生关注气候变化，提高环保意识和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.学会观察风的作用，抓住风的特征进行描绘。

2.运用线条、形状和色彩表现风的动态和氛围。

难点：

1.如何引导学生将观察到的风的感觉转化为绘画语言。

2.如何在作品中体现风的力量和美感。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过户外观察或观看相关视频，感受风的不同状态，如轻柔、强烈等，并进行讨论分享，帮助学生将感受具体化。

2.提供多样的绘画材料和技法示范，如使用不同粗细的线条、水彩的晕染效果等，让学生在实践中尝试和探索，找到合适的表现手法。

3.通过小组合作、同伴互助等方式，鼓励学生相互借鉴和启发，提高绘画表现力。

4.教师针对学生的作品进行个别指导和评价，指出优点和需要改进的地方，帮助学生突破难点。教学资源1.硬件资源：

-画纸、画笔、水彩、彩色铅笔等绘画材料。

-投影仪、白板等教学设备。

-风力计、风向标等科学实验器材（可选）。

2.软件资源：

-美术教材《风来了》相关内容。

-风的动态图像或视频资料。

-学生作品展示板或电子展示平台。

3.课程平台：

-课堂互动平台，用于学生讨论和展示作品。

-在线评价系统，用于学生互评和教师评价。

4.信息化资源：

-电子教案和教学PPT。

-数字化的风的主题艺术作品。

5.教学手段：

-实地观察教学。

-示范教学。

-小组合作学习。

-互动式讨论。

-个性化指导。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《风来了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过风对周围环境的影响？”比如，风吹动树叶、吹起头发等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索风的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解风的基本概念。风是大气运动产生的结果，它对自然界和人类生活有着重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例，分析风在不同情况下的表现，以及如何在艺术作品中描绘风。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察风的方法和运用绘画技巧表现风的动态。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的艺术创作主题。

2.绘画操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践，尝试用线条、形状和色彩表现风的动态。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的绘画作品，分享创作过程中的体会和经验。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“风在艺术创作中的表现方法”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，帮助学生发现风的表现方法，并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了风的基本概念、观察方法和艺术表现。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对风的动态表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的艺术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了风的基本概念、特征及其对自然界和人类生活的影响。他们能够运用线条、形状和色彩表现风的动态和氛围，提高了绘画技巧和艺术表现力。

-学生学会了观察和感受风的作用，能够捕捉到风的细微变化，并将其融入艺术创作中。

-学生掌握了运用不同绘画技法表现风的方法，如线条的粗细、水彩的晕染等，使作品更具生动性和表现力。

2.过程与方法：

学生通过观察、讨论、实践等环节，培养了对风的感知和表现能力，提升了美术创作水平。

-学生在观察生活中风的作用时，能够更加关注自然环境，激发创作灵感。

-学生在分组讨论和实践活动中，学会了合作、交流和分享，提高了团队协作能力。

3.情感、态度和价值观：

学生在学习过程中，逐渐形成了热爱大自然、关注环境、勇于探究和表现生活的态度。

-学生通过感受风的力量和美好，增强了对自然现象的探究兴趣，激发了创作的热情。

-学生关注风对环境的影响，培养了环保意识，认识到艺术创作与现实生活的紧密联系。

4.创新与实践：

学生在绘画创作中，勇于尝试新的表现手法，发挥个性和创造力，使作品更具独特性和创新性。

-学生在实践活动中，敢于突破传统思维，运用不同的绘画材料和方法表现风。

-学生在小组讨论中，相互借鉴和启发，取长补短，促进了个人的艺术成长。

5.评价与反思：

学生通过作品展示、同伴评价和教师指导，对自己的绘画技能和创作过程进行反思，不断提高。

-学生在评价他人作品时，能够客观、公正地提出建议，提高自己的审美能力。

-学生接受教师的个性化指导，针对自己的不足进行改进，逐步形成自我评价和反思的习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的重要指标，包括积极回答问题、认真听讲、主动提问等。

-观察学生在实践活动中的专注程度和动手能力，如绘画时的细致观察、技法运用等。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中的合作氛围和成果质量，包括观点的提出、问题解决方法的创新性等。

-学生在展示过程中的表达能力和对他人作品的尊重态度。

3.随堂测试：

-通过简短的知识点测试，评估学生对风的基本概念和绘画技法的掌握程度。

-测试学生能否运用所学知识分析和解决实际问题。

4.作品评价：

-对学生的绘画作品进行评价，包括风的动态表现、色彩运用、构图等。

-关注学生在创作中的个性化表达和创新实践。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-提供个性化的指导和建议，帮助学生明确学习目标，提高绘画技能。

-反馈应及时、具体、具有建设性，以促进学生持续进步。

6.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足。

-开展同伴评价，培养学生客观评价他人作品的能力，相互学习，共同提高。

7.家长评价与反馈：

-通过家长会或家校联系册，了解家长对学生学习美术的评价和期望。

-家长的反馈有助于教师了解学生在家庭环境中的艺术表现，为教学提供参考。重点题型整理1.题型一：简述风的定义及其在自然界中的作用。

答案：

风是大气运动产生的一种自然现象，主要由空气流动引起。风在自然界中具有多种作用，如调节气候、传播种子、促进空气流通等。

举例说明：

-风帮助调节气候，如夏季的凉风可以降低气温，冬季的寒风可以带来降雪。

-风有助于植物传播种子，如蒲公英的种子依靠风力传播。

2.题型二：列举至少三种表现风的方法，并用线条、形状和色彩进行简要说明。

答案：

表现风的方法有：

（1）线条：使用曲线、螺旋线等表现风的动态。

（2）形状：利用不规则的形状或边缘模糊的形状描绘风的流动感。

（3）色彩：运用渐变色、晕染等技法表现风的氛围。

举例说明：

-通过曲线和螺旋线描绘风的旋转和流动。

-使用边缘模糊的形状表现风吹动树叶的场景。

-运用渐变色和晕染技法展示风中的色彩变化。

3.题型三：结合实际案例，说明风在艺术作品中的应用。

答案：

风在艺术作品中常常被用来表现动态、氛围和情感。例如，风景画中通过描绘风吹动树叶、水面波纹等，使作品更具生动感。

举例说明：

-在一幅描绘海浪的画作中，通过表现风引起的水面波纹，展现了大海的壮阔与力度。

-在一幅描绘草原的画作中，利用风吹动草地的线条，表现了草原的生机与活力。

4.题型四：分析一幅画作中，风的表现方法及其作用。

答案：

以某幅画作为例，分析其中风的表现方法及其作用。

举例说明：

画作《风中的树》：在这幅画作中，艺术家运用了曲线和螺旋线描绘风的力量，使树干和树枝呈现出动态的弯曲。同时，通过色彩的晕染和渐变，表现了风中的氛围。风在这幅画作中的作用在于增强了画面的生动感，使观者能够感受到大自然的力量。

5.题型五：设计一个以风为主题的绘画创作活动，并说明创作步骤。

答案：

以风为主题的绘画创作活动如下：

创作步骤：

（1）观察和感受风的作用，收集创作灵感。

（2）确定创作主题，如风中的树林、风帆等。

（3）运用线条、形状和色彩表现风的动态和氛围。

（4）进行绘画实践，不断调整和完善作品。

（5）展示作品，进行自评、互评和教师评价。

举例说明：

-学生可以以风中的树叶为主题，通过观察树叶在风中的动态，运用线条和色彩表现其轻盈与优美。

-学生还可以以风帆为主题，描绘风作用下帆船在海洋中的景象，展现风的力量与冒险精神。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如引导学生观察生活中的风、开展小组讨论、进行绘画实践等。从学生的反馈来看，这些方法在很大程度上激发了他们的学习兴趣，提高了参与度。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法上，我意识到引导学生观察和感受风的作用非常重要，这是他们创作的基础。但在实际操作中，我发现部分学生对风的观察不够细致，导致绘画作品缺乏生动感。因此，在今后的教学中，我应更加注重引导学生深入观察，培养他们的感知能力。

在课堂管理方面，小组讨论的氛围总体良好，学生们能够积极参与，相互启发。但我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在下一次教学中适当调整讨论环节，引导学生提出自己的观点和想法。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了明显进步。他们不仅掌握了风的基本概念和绘画技法，而且能够运用所学知识进行创作，表现出对大自然和生活的热爱。在情感态度方面，学生们更加关注环境，认识到艺术创作与现实生活的紧密联系。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对绘画材料的掌握不够熟练，影响了作品的表现力。针对这一问题，我将在今后的教学中加强绘画技巧的指导，提高学生的绘画水平。其次，部分学生在评价他人作品时，评价不够具体、深入。为了提高学生的审美能力，我将引导他们从多个角度评价作品，学会客观、公正地提出建议。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在观察环节，增加学生对风的实地观察和体验，提高他们的感知能力。

2.在讨论环节，引导学生独立思考，鼓励他们提出自己的观点和想法。

3.在绘画实践环节，加强绘画技巧的指导，提高学生的绘画水平。

4.在评价环节，培养学生从多个角度评价作品，提高他们的审美能力。

5.不断调整和优化教学方法，关注学生的个体差异，提高教学效果。板书设计《风来了》教学板书设计：

【板书标题】

风来了

【教学内容】

1.风的定义与作用

2.表现风的方法

3.风在艺术作品中的应用

【板书结构】

1.风的定义与作用

-风的定义

-风的作用

2.表现风的方法

-线条

-形状

-色彩

3.风在艺术作品中的应用

-实际案例分析

-创作方法介绍

【板书重点】

1.风的作用：调节气候、传播种子、促进空气流通等。

2.表现风的方法：线条、形状、色彩。

3.