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文档简介
湘美版美术三年级下册6.风来了(教案)科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)湘美版美术三年级下册6.风来了(教案)教学内容湘美版美术三年级下册第6课《风来了》:
1.知识与技能:引导学生观察和感受风的作用,学习运用线条、形状和色彩表现风的感觉。
a.了解风的基本特征及其对自然界和人类生活的影响。
b.学会运用线条、形状和色彩描绘风的动态和氛围。
2.过程与方法:通过观察、讨论、实践等环节,培养学生表现风的能力。
a.观察生活中风的作用,激发创作灵感。
b.运用不同绘画技法,如线条、水彩、剪贴等,创作出表现风的作品。
3.情感、态度和价值观:培养学生热爱大自然,关注环境,增强对生活的观察和感知能力。
a.感受风的力量和美好,激发对自然现象的探究兴趣。
b.关注风对环境的影响,培养环保意识。核心素养目标1.观察与感知:培养学生关注自然环境,通过观察风的现象,提高对自然美的感知能力。
2.创意与表现:激发学生艺术创造力,运用绘画技法展现风的特征,提升表现力。
3.美学欣赏:引导学生体会大自然中的美学元素,培养审美情趣,增强对美术作品的欣赏能力。
4.环保意识:通过认识风的作用,培养学生关注气候变化,提高环保意识和责任感。重点难点及解决办法重点:
1.学会观察风的作用,抓住风的特征进行描绘。
2.运用线条、形状和色彩表现风的动态和氛围。
难点:
1.如何引导学生将观察到的风的感觉转化为绘画语言。
2.如何在作品中体现风的力量和美感。
解决办法及突破策略:
1.引导学生通过户外观察或观看相关视频,感受风的不同状态,如轻柔、强烈等,并进行讨论分享,帮助学生将感受具体化。
2.提供多样的绘画材料和技法示范,如使用不同粗细的线条、水彩的晕染效果等,让学生在实践中尝试和探索,找到合适的表现手法。
3.通过小组合作、同伴互助等方式,鼓励学生相互借鉴和启发,提高绘画表现力。
4.教师针对学生的作品进行个别指导和评价,指出优点和需要改进的地方,帮助学生突破难点。教学资源1.硬件资源:
-画纸、画笔、水彩、彩色铅笔等绘画材料。
-投影仪、白板等教学设备。
-风力计、风向标等科学实验器材(可选)。
2.软件资源:
-美术教材《风来了》相关内容。
-风的动态图像或视频资料。
-学生作品展示板或电子展示平台。
3.课程平台:
-课堂互动平台,用于学生讨论和展示作品。
-在线评价系统,用于学生互评和教师评价。
4.信息化资源:
-电子教案和教学PPT。
-数字化的风的主题艺术作品。
5.教学手段:
-实地观察教学。
-示范教学。
-小组合作学习。
-互动式讨论。
-个性化指导。教学流程一、导入新课(5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《风来了》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否注意过风对周围环境的影响?”比如,风吹动树叶、吹起头发等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索风的奥秘。
二、新课讲授(10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解风的基本概念。风是大气运动产生的结果,它对自然界和人类生活有着重要影响。
2.案例分析:接下来,我们来看一些具体的案例,分析风在不同情况下的表现,以及如何在艺术作品中描绘风。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调观察风的方法和运用绘画技巧表现风的动态。对于难点部分,我会通过示范和练习来帮助大家理解。
三、实践活动(10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与风相关的艺术创作主题。
2.绘画操作:为了加深理解,我们将进行绘画实践,尝试用线条、形状和色彩表现风的动态。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的绘画作品,分享创作过程中的体会和经验。
四、学生小组讨论(10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“风在艺术创作中的表现方法”这一主题展开讨论,提出自己的观点和想法。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将提出一些开放性的问题,帮助学生发现风的表现方法,并解决问题。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果,这些成果将被记录在黑板上或投影仪上。
五、总结回顾(5分钟)
今天的学习,我们了解了风的基本概念、观察方法和艺术表现。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对风的动态表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在今后的艺术创作中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能:
学生掌握了风的基本概念、特征及其对自然界和人类生活的影响。他们能够运用线条、形状和色彩表现风的动态和氛围,提高了绘画技巧和艺术表现力。
-学生学会了观察和感受风的作用,能够捕捉到风的细微变化,并将其融入艺术创作中。
-学生掌握了运用不同绘画技法表现风的方法,如线条的粗细、水彩的晕染等,使作品更具生动性和表现力。
2.过程与方法:
学生通过观察、讨论、实践等环节,培养了对风的感知和表现能力,提升了美术创作水平。
-学生在观察生活中风的作用时,能够更加关注自然环境,激发创作灵感。
-学生在分组讨论和实践活动中,学会了合作、交流和分享,提高了团队协作能力。
3.情感、态度和价值观:
学生在学习过程中,逐渐形成了热爱大自然、关注环境、勇于探究和表现生活的态度。
-学生通过感受风的力量和美好,增强了对自然现象的探究兴趣,激发了创作的热情。
-学生关注风对环境的影响,培养了环保意识,认识到艺术创作与现实生活的紧密联系。
4.创新与实践:
学生在绘画创作中,勇于尝试新的表现手法,发挥个性和创造力,使作品更具独特性和创新性。
-学生在实践活动中,敢于突破传统思维,运用不同的绘画材料和方法表现风。
-学生在小组讨论中,相互借鉴和启发,取长补短,促进了个人的艺术成长。
5.评价与反思:
学生通过作品展示、同伴评价和教师指导,对自己的绘画技能和创作过程进行反思,不断提高。
-学生在评价他人作品时,能够客观、公正地提出建议,提高自己的审美能力。
-学生接受教师的个性化指导,针对自己的不足进行改进,逐步形成自我评价和反思的习惯。教学评价与反馈1.课堂表现:
-学生在课堂上的参与度是评价的重要指标,包括积极回答问题、认真听讲、主动提问等。
-观察学生在实践活动中的专注程度和动手能力,如绘画时的细致观察、技法运用等。
2.小组讨论成果展示:
-评价各小组在讨论中的合作氛围和成果质量,包括观点的提出、问题解决方法的创新性等。
-学生在展示过程中的表达能力和对他人作品的尊重态度。
3.随堂测试:
-通过简短的知识点测试,评估学生对风的基本概念和绘画技法的掌握程度。
-测试学生能否运用所学知识分析和解决实际问题。
4.作品评价:
-对学生的绘画作品进行评价,包括风的动态表现、色彩运用、构图等。
-关注学生在创作中的个性化表达和创新实践。
5.教师评价与反馈:
-针对学生在课堂上的表现,给予积极的肯定和鼓励,同时指出需要改进的地方。
-提供个性化的指导和建议,帮助学生明确学习目标,提高绘画技能。
-反馈应及时、具体、具有建设性,以促进学生持续进步。
6.学生自评与互评:
-鼓励学生进行自我评价,反思学习过程中的收获和不足。
-开展同伴评价,培养学生客观评价他人作品的能力,相互学习,共同提高。
7.家长评价与反馈:
-通过家长会或家校联系册,了解家长对学生学习美术的评价和期望。
-家长的反馈有助于教师了解学生在家庭环境中的艺术表现,为教学提供参考。重点题型整理1.题型一:简述风的定义及其在自然界中的作用。
答案:
风是大气运动产生的一种自然现象,主要由空气流动引起。风在自然界中具有多种作用,如调节气候、传播种子、促进空气流通等。
举例说明:
-风帮助调节气候,如夏季的凉风可以降低气温,冬季的寒风可以带来降雪。
-风有助于植物传播种子,如蒲公英的种子依靠风力传播。
2.题型二:列举至少三种表现风的方法,并用线条、形状和色彩进行简要说明。
答案:
表现风的方法有:
(1)线条:使用曲线、螺旋线等表现风的动态。
(2)形状:利用不规则的形状或边缘模糊的形状描绘风的流动感。
(3)色彩:运用渐变色、晕染等技法表现风的氛围。
举例说明:
-通过曲线和螺旋线描绘风的旋转和流动。
-使用边缘模糊的形状表现风吹动树叶的场景。
-运用渐变色和晕染技法展示风中的色彩变化。
3.题型三:结合实际案例,说明风在艺术作品中的应用。
答案:
风在艺术作品中常常被用来表现动态、氛围和情感。例如,风景画中通过描绘风吹动树叶、水面波纹等,使作品更具生动感。
举例说明:
-在一幅描绘海浪的画作中,通过表现风引起的水面波纹,展现了大海的壮阔与力度。
-在一幅描绘草原的画作中,利用风吹动草地的线条,表现了草原的生机与活力。
4.题型四:分析一幅画作中,风的表现方法及其作用。
答案:
以某幅画作为例,分析其中风的表现方法及其作用。
举例说明:
画作《风中的树》:在这幅画作中,艺术家运用了曲线和螺旋线描绘风的力量,使树干和树枝呈现出动态的弯曲。同时,通过色彩的晕染和渐变,表现了风中的氛围。风在这幅画作中的作用在于增强了画面的生动感,使观者能够感受到大自然的力量。
5.题型五:设计一个以风为主题的绘画创作活动,并说明创作步骤。
答案:
以风为主题的绘画创作活动如下:
创作步骤:
(1)观察和感受风的作用,收集创作灵感。
(2)确定创作主题,如风中的树林、风帆等。
(3)运用线条、形状和色彩表现风的动态和氛围。
(4)进行绘画实践,不断调整和完善作品。
(5)展示作品,进行自评、互评和教师评价。
举例说明:
-学生可以以风中的树叶为主题,通过观察树叶在风中的动态,运用线条和色彩表现其轻盈与优美。
-学生还可以以风帆为主题,描绘风作用下帆船在海洋中的景象,展现风的力量与冒险精神。教学反思与总结在本次教学过程中,我尝试了多种教学方法和策略,如引导学生观察生活中的风、开展小组讨论、进行绘画实践等。从学生的反馈来看,这些方法在很大程度上激发了他们的学习兴趣,提高了参与度。然而,我也发现了一些值得反思的地方。
在教学方法上,我意识到引导学生观察和感受风的作用非常重要,这是他们创作的基础。但在实际操作中,我发现部分学生对风的观察不够细致,导致绘画作品缺乏生动感。因此,在今后的教学中,我应更加注重引导学生深入观察,培养他们的感知能力。
在课堂管理方面,小组讨论的氛围总体良好,学生们能够积极参与,相互启发。但我也注意到,部分学生在讨论中过于依赖他人,缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力,我将在下一次教学中适当调整讨论环节,引导学生提出自己的观点和想法。
教学总结方面,本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了明显进步。他们不仅掌握了风的基本概念和绘画技法,而且能够运用所学知识进行创作,表现出对大自然和生活的热爱。在情感态度方面,学生们更加关注环境,认识到艺术创作与现实生活的紧密联系。
然而,教学中仍存在一些问题和不足。首先,部分学生对绘画材料的掌握不够熟练,影响了作品的表现力。针对这一问题,我将在今后的教学中加强绘画技巧的指导,提高学生的绘画水平。其次,部分学生在评价他人作品时,评价不够具体、深入。为了提高学生的审美能力,我将引导他们从多个角度评价作品,学会客观、公正地提出建议。
针对教学中存在的问题和不足,我提出以下改进措施和建议:
1.在观察环节,增加学生对风的实地观察和体验,提高他们的感知能力。
2.在讨论环节,引导学生独立思考,鼓励他们提出自己的观点和想法。
3.在绘画实践环节,加强绘画技巧的指导,提高学生的绘画水平。
4.在评价环节,培养学生从多个角度评价作品,提高他们的审美能力。
5.不断调整和优化教学方法,关注学生的个体差异,提高教学效果。板书设计《风来了》教学板书设计:
【板书标题】
风来了
【教学内容】
1.风的定义与作用
2.表现风的方法
3.风在艺术作品中的应用
【板书结构】
1.风的定义与作用
-风的定义
-风的作用
2.表现风的方法
-线条
-形状
-色彩
3.风在艺术作品中的应用
-实际案例分析
-创作方法介绍
【板书重点】
1.风的作用:调节气候、传播种子、促进空气流通等。
2.表现风的方法:线条、形状、色彩。
3.
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