三年级下册音乐教案第8课 歌曲《欢乐歌》花城版

三年级下册音乐教案第8课歌曲《欢乐歌》花城版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自三年级下册音乐教材《花城版》第8课，主要教学内容为歌曲《欢乐歌》。通过本节课的学习，学生将掌握以下内容：

1.学会演唱歌曲《欢乐歌》，并能正确表达歌曲的情感；

2.识别歌曲中的简单乐理知识，如音符、节奏、音高等；

3.了解歌曲的创作背景，感受歌曲所传递的欢乐氛围；

4.培养团队协作能力，通过合唱形式展现歌曲魅力。核心素养目标1.培养学生音乐审美能力，通过学唱《欢乐歌》，感知音乐旋律的优美和歌曲情感的快乐；

2.提升学生音乐表现力，掌握歌曲的演唱技巧，能自信地表达音乐情感；

3.增强学生对音乐文化的理解，了解《欢乐歌》的创作背景，认识我国民间音乐特色；

4.培养学生团队协作精神，通过合唱练习，提高集体合作能力和音乐实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的准确演唱。

2.歌曲节奏的准确把握。

3.表现歌曲欢乐的情感。

难点：

1.高音区的音准控制。

2.歌曲中快速节奏的准确击打。

3.合唱时声部的和谐统一。

解决办法及突破策略：

1.通过教师示范、学生模仿，反复练习旋律，加强对音准的感知和掌握。

2.运用节奏游戏和拍手练习，帮助学生熟悉并准确击打歌曲节奏。

3.针对高音区，采用逐步提升音高的方法，帮助学生逐步克服困难。

4.分组练习合唱，教师指导调整声部，促进学生声部间的和谐统一。

5.创设愉快的课堂氛围，引导学生体验并表达歌曲中的欢乐情感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对三年级学生的年龄特点和音乐基础，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师简要介绍歌曲背景，讲解歌曲中的乐理知识，帮助学生建立基本音乐概念。

（2）示范法：教师示范歌曲演唱，让学生直观地感受音乐旋律和情感表达，为学生提供模仿的范例。

（3）讨论法：鼓励学生在课堂上分享自己对音乐的理解和感受，培养学生的音乐鉴赏能力。

（4）游戏法：设计音乐游戏，如节奏拍手游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐节奏。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：带领学生做简单的身体律动，激发学生的音乐兴趣，为学习歌曲做好准备。

（2）学唱歌曲：教师分步骤教唱歌曲，关注学生音准和节奏的掌握，及时纠正错误。

（3）合唱练习：将学生分成两组，进行声部合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐实践能力。

（4）角色扮演：让学生扮演歌曲中的角色，通过表演形式展现歌曲的欢乐氛围。

（5）音乐欣赏：播放不同版本的《欢乐歌》，引导学生进行对比分析，提高音乐鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作课件，展示歌曲歌词、乐谱、创作背景等，辅助教学内容的呈现。

（2）视频：播放歌曲演唱视频，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。

（3）在线工具：利用音乐教学软件，如音乐教室等，辅助学生进行音准、节奏的练习。

（4）乐器：使用钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏，增强学生的音乐体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《欢乐歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？”激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、乐器等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、合唱练习，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的歌曲，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《欢乐歌》的乐理知识，结合歌曲实例帮助学生理解。突出重点，如音准、节奏，强调难点，如高音区的演唱，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的情感表达、演唱技巧等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对歌曲的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《欢乐歌》相关的拓展知识，如歌曲的创作背景、民间音乐特色等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐文化的多样性，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《欢乐歌》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲演唱、记录学习心得等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了歌曲《欢乐歌》的歌词、旋律、节奏等基本音乐元素，能够独立、准确地演唱歌曲。在音准、节奏方面，学生通过反复练习，尤其是高音区的音准控制，有了明显的提高。同时，学生能够运用所学乐理知识，分析歌曲的旋律特点和节奏变化。

2.过程与方法：

学生通过小组讨论、合唱练习等形式，提高了团队协作能力和音乐实践能力。在互动探究过程中，学生学会了表达自己的观点，倾听他人的意见，增强了沟通能力。此外，学生通过观看视频、听示范演唱等方式，提高了音乐鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，充分感受到了音乐带来的欢乐，培养了积极向上的生活态度。通过对歌曲创作背景的了解，学生增进了对我国民间音乐的兴趣，提高了对音乐文化的尊重和热爱。同时，学生在分享学习心得和体会时，锻炼了口头表达能力，增强了自信心。

4.创新与实践：

学生在拓展延伸环节，积极思考音乐与生活的联系，尝试将所学知识运用到实际生活中。在创作自己的音乐作品时，学生能够借鉴《欢乐歌》的优点，发挥自己的想象力和创造力。

具体表现如下：

1.学生能够熟练地演唱《欢乐歌》，并在演唱过程中表现出歌曲所传达的欢乐情感。

2.学生掌握了歌曲中的高音区演唱技巧，音准、音色得到明显提高。

3.学生在合唱练习中，能够和谐地配合，展现出良好的团队协作精神。

4.学生能够运用所学乐理知识，分析其他歌曲的旋律、节奏特点，提高音乐鉴赏能力。

5.学生在课堂讨论、分享环节，积极参与，表达自己的观点，尊重他人意见，形成良好的沟通氛围。

6.学生通过学习《欢乐歌》，对我国民间音乐产生了浓厚兴趣，愿意主动了解和传承民间音乐文化。

7.学生在课后作业中，能够认真完成歌曲演唱练习，巩固所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.演唱作业：要求学生课后自行练习《欢乐歌》，注意音准、节奏的准确性，以及情感的传达。家长可以协助录制视频，以便学生自我检查和教师反馈。

2.写作作业：请学生撰写一篇关于《欢乐歌》的学习心得，内容包括对歌曲的理解、学习过程中的困难与解决办法、对音乐学习的感悟等。

3.研究作业：鼓励学生课外查找与《欢乐歌》相关的民间音乐资料，了解歌曲背后的文化背景，拓宽音乐视野。

作业反馈：

1.演唱作业反馈：

-对于音准、节奏掌握较好的学生，给予表扬，鼓励他们在课堂上进行展示，激发其他学生的学习积极性。

-对于音准、节奏掌握有误的学生，指出具体问题所在，如某个小节的音准不准确、某段节奏不连贯等，并给出改进建议，如加强练习、注意呼吸等。

-对于情感表达不足的学生，引导他们关注歌曲的情感内涵，尝试在演唱时融入自己的感情。

2.写作作业反馈：

-对文章结构、内容、观点等方面进行评价，肯定学生的优点，如表达清晰、观点独特等。

-针对学生存在的问题，如语句不通顺、观点不明确等，给出具体的修改建议。

-鼓励学生在写作中表达自己的真实感受，提高音乐学习的积极性。

3.研究作业反馈：

-对学生课外查找的资料进行评价，肯定他们的努力和成果。

-针对学生在研究过程中发现的问题，如资料理解不深入、文化背景了解不足等，给出指导和建议。

-鼓励学生将所学知识分享给同学，提高班级整体的音乐素养。

在作业布置与反馈过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。通过有效的作业布置与反馈，使学生在课后能够巩固所学知识，提高音乐素养。反思改进措施1.采用了多样化的教学方法，如讲授、示范、讨论、游戏等，既丰富了课堂形式，也提高了学生的学习兴趣。

2.设计了丰富的课堂活动，如合唱练习、角色扮演、音乐游戏等，增强了学生的参与感和实践能力。

3.运用了多媒体教学资源，如PPT、视频、在线工具等，为学生提供了直观的学习体验，提高了教学效果。

存在主要问题：

1.在课堂管理方面，发现部分学生在小组讨论时，存在走神、不积极参与的情况。

2.在教学方法上，发现部分学生对歌曲高音区的演唱技巧掌握不够熟练，需要进一步加强指导。

3.在教学评价方面，发现对学生作业的反馈还不足够及时和具体，需要改进。

改进措施：

1.针对课堂管理问题，计划在课堂中增加更多的互动环节，提高学生的参与度，同时加强课堂纪律管理，确保每个学生都能投入到学习中。

2.针对教学方法问题，计划在歌曲教学中增加更多的示范和练习，尤其是针对高音区的演唱技巧，帮助学生更好地掌握。

3.针对教学评价问题，计划在课后及时批改学生的作业，并给出更具体、更有针对性的反馈，帮助学生明确自己的不足并改进。同时，计划在课堂上增加更多的口头反馈，及时纠正学生的错误，提高教学效果。板书设计①重点知识点：

-歌曲名称：《欢乐歌》

-歌曲情绪：欢乐、愉快

-歌曲重点：音准、节奏、情感表达

-歌曲难点：高音区控制、快速节奏击打、声部和谐

②关键词：

-欢乐：表达歌曲的核心情感

-音准：强调准确的音高

-节奏：突出稳定的节奏感

-高音：注意高音区的演唱技巧

-合唱：体现团队协作的和谐之美

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，将歌曲名称和重点词汇用不同颜色标注，增加视觉吸引力。

-在黑板上绘制简单的音乐符号和舞蹈小人，形象地展示歌曲的节奏和动作。

-创意设计歌曲的乐谱简图，让学生直观感受旋律的起伏和变化。

-在板书周围添加与歌曲主题相关的装饰元素，如音符、五线谱等，营造音乐课堂的氛围。

板书设计旨在通过直观、有趣的视觉呈现，帮助学生更好地理解和记忆歌曲《欢乐歌》的重点知识，同时激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.请写出《欢乐歌》歌曲的情绪，并解释为什么这样认为。

答案：《欢乐歌》的情绪是欢乐和愉快的。从歌曲的旋律、节奏以及歌词内容都可以感受到这种欢乐的氛围。

2.请简述《欢乐歌》歌曲的节奏特点。

答案：《欢乐歌》歌曲的节奏明快，富有弹性。歌曲中使用了大量的快速音符和跳跃的节奏，使得歌曲充满活力和动感。

3.请举例说明《欢乐歌》歌曲中的高音区演唱技巧。

答案：在《欢乐歌》歌曲中，高音区的演唱需要控制好呼吸和喉咙的放松，同时要注意音准的准确性。例如，歌曲中的副歌部分，