Unit 3 My friends 第1课时 教学设计（27张）

Unit3Myfriends第1课时教学设计（27张）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Myfriends第1课时。主要内容包括学习单词和句子，如friend,sister,doctor等，以及句型"Thisis...He/Sheis..."来介绍朋友。同时，通过听力活动，学生能够理解并运用所学的单词和句子进行简单的交流。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Myfriends，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，并在真实情境中运用所学知识进行交流，从而提高他们的语言能力。同时，通过介绍朋友，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。在教学过程中，教师会引导学生进行观察、思考和推理，提升他们的思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。学情分析本节课的对象是小学三年级的英语学生，他们已经学习了一定的英语基础知识，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。学生在语言能力方面具备一定的听说读写技能，但可能在发音和词汇运用上还存在一定的问题。在文化意识方面，学生对不同的文化有一定的好奇心，但还需要进一步的了解和培养。在思维品质方面，学生具备一定的观察和思考能力，但在推理和分析上还需要加强。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但在探究学习方面还需要进一步的引导和培养。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重以下几个方面：

1.针对学生的语言能力，教师可以通过多媒体教学手段和真实的语境，提供丰富的语言输入和输出机会，帮助学生提高听说读写技能。

2.对于学生的文化意识，教师可以结合教材内容，引入不同文化的元素，让学生了解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。

3.在思维品质方面，教师可以通过设计一些思考和推理的活动，引导学生进行观察、思考和推理，提升他们的思维品质。

4.针对学习能力方面，教师可以采取小组合作学习的方式，让学生在小组内进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。

5.同时，教师还需要关注学生的行为习惯，通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们建立良好的学习习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，教师将采用以下教学方法：

a)情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和应用英语，提高他们的语言能力。

b)任务型教学法：通过设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的学习能力和合作精神。

c)交际法：通过师生互动、生生互动，让学生在交流中练习英语，提高他们的听说能力。

2.设计具体的教学活动：

a)热身活动：通过播放英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，激发他们的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。

b)单词学习：采用卡片游戏的方式，让学生抽取卡片并读出单词，进行小组竞赛，提高他们对单词的记忆和发音能力。

c)句子学习：通过角色扮演，让学生模拟教材中的对话，锻炼他们的口语表达能力。

d)听力练习：播放教材中的听力材料，让学生回答相关问题，提高他们的听力理解能力。

e)课堂总结：让学生用所学的单词和句子进行自我总结，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a)PPT：教师制作精美的PPT，展示教材中的单词、图片和对话，帮助学生直观地理解和记忆。

b)视频：播放与教材内容相关的英文视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

c)在线工具：运用在线工具进行课堂互动，如投票、答题等，提高学生的参与度和积极性。

d)卡片：制作单词卡片，方便学生随时随地复习和记忆。

e)实物：准备一些实物，如玩具、图片等，让学生在实际操作中学习英语。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3Myfriends的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是朋友吗？朋友对我们有什么重要性？”

展示一些关于朋友的图片或视频片段，让学生初步感受朋友的意义。

简短介绍朋友的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词和句子学习（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的重点单词和句子。

过程：

讲解单词和句子的定义，包括其主要用法。

通过例句和练习，让学生掌握句型的结构和用法。

3.听力活动（15分钟）

目标：提高学生的听力理解能力。

过程：

播放教材中的听力材料，让学生回答相关问题。

重复听力材料，让学生跟读并模仿发音。

4.小组活动（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与朋友相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、朋友的作用以及如何维护友谊。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、朋友的作用及维护友谊的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括朋友的定义、单词和句子的学习、听力活动等。

强调朋友在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用朋友的概念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于朋友的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握本节课的重点单词和句子，如friend,sister,doctor等，以及句型"Thisis...He/Sheis..."，并能运用到实际情境中进行交流。

2.语言能力：通过听力活动和小组讨论，学生的听说能力将得到提高。他们将能够更好地理解和运用所学的单词和句子进行简单的交流。

3.文化意识：通过介绍朋友这一主题，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。

4.思维品质：在小组讨论中，学生将能够进行观察、思考和推理，提升他们的思维品质。

5.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生的学习能力将得到提高。他们将能够更好地独立完成任务，与他人合作并解决问题。

6.行为习惯：通过课堂讨论和小组活动，学生的合作意识和团队精神将得到培养。他们将学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够提出自己的见解。

7.情感态度：通过学习关于朋友的知识，学生将能够更好地理解和珍惜友谊，培养积极的人际关系。

8.自主学习能力：在课后作业中，学生将能够自主撰写一篇关于朋友的短文或报告，巩固所学知识，并培养写作能力。课后作业1.听写练习：学生需要听老师读出单词，然后正确书写出来。例如：friend,sister,doctor等。

2.句子练习：学生需要根据所学的句型"Thisis...He/Sheis..."来介绍自己的朋友，并写在纸上。

3.角色扮演：学生可以找一位朋友或家人，用所学的单词和句子进行角色扮演，模拟教材中的对话。

4.小组活动：学生可以分成小组，每个小组选择一个朋友相关的主题，进行深入讨论和研究，并准备向全班展示讨论成果。

5.创新性作业：学生可以发挥自己的创造力，设计一个关于朋友的创新性项目，如制作一张朋友介绍卡、编写一个朋友故事等。

举例题型：

1.听写练习：

老师读出单词，学生写出正确的单词。

例：老师读："F-R-I-E-N-D"，学生写出："friend"。

2.句子练习：

学生用所学的句型介绍自己的朋友。

例："Thisismyfriend,LiMing.Heis10yearsold."

3.角色扮演：

学生模拟教材中的对话，进行角色扮演。

例：学生A说："Thisismyfriend,WangWei.Heisadoctor."

学生B回答："Oh,really?That'sgreat!"

4.小组活动：

小组讨论朋友的重要性，并准备向全班展示。

例：小组A讨论后，代表说："Wethinkfriendsareimportantbecausetheycanmakeushappyandhelpuswhenweareintrouble."

5.创新性作业：

学生设计一个朋友介绍卡。

例：学生在卡片上写下朋友的姓名、年龄、爱好等信息，并配以插图。教学反思与总结教学反思：

今天上的Unit3Myfriends第1课时，整体上我觉得教学效果还是不错的。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，让他们快速进入了学习状态。在单词和句子的学习环节，我采用了卡片游戏和角色扮演的活动，让学生在游戏中轻松记忆单词，并通过实际操作掌握了句型的用法。听力活动环节，我播放了教材中的听力材料，并让学生进行回答，提高了他们的听力理解能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对朋友的概念还不够理解或者是害羞不敢表达。其次，在课堂展示环节，学生的表达还不够流利，可能是因为他们对句型的掌握还不够熟练或者是紧张。此外，我在课堂管理方面也有待提高，要更好地调动学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.在小组讨论环节，我将引导学生更加深入地探讨朋友的主题，并通过实例让他们更好地理解朋友的意义。

2.在课堂展示环节，我将鼓励学生多练习口语，提高他们的表达流利度，并给予他们更多的鼓励和肯定。

3.在课堂管理方面，我将更加注重学生的参与，通过提问、小组竞赛等方式激发他们的学习兴趣，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。板书设计本节课的重点单词和句型可以通过板书清晰地展示出来，便于学生记忆和复习。例如，可以将单词friend,sister,doctor等用大号字体书写在黑板上，同时用简洁的线条连接相关的句型"Thisis...He/Sheis..."，帮助学生快速掌握句型的结构和用法。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在板书设计中，可以加入一些有趣的插图和颜色，增加视觉吸引力。例如，可以将单词用不同颜色的粉笔书写，并用卡通人物形象来代表不同的家庭成员，如医生、姐妹等。这样的设计不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们的学习兴趣和主动性。

3.板书设计应便于学生理解和记忆，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在板书设计中，可以采用一些简单的图形和符号来辅助学生记忆。例如，可以将单词用不同形状的图形表示，如圆形表示friend，方形表示sister，三角形表示doctor等。这样的设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆单词，还能够增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生整体表现积极，能够积极参与课堂活动，主动回答问题，与老师和同学进行互动。学生能够认真听讲，遵守课堂纪律，保持良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出较高的积极性和参与度，能够围绕主题进行深入讨论，并提出自己的见解。小组成员之间能够互相合作，共同完成任务。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生能够正确回答关于本节课重点单词和句子的