11赵州桥 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

11赵州桥第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：三年级（下册）

3.授课时间：2023年2月15日，周三下午第3节

4.教学时数：45分钟

课程内容与课本关联性：

本次课程为三年级下册语文课本第2课《赵州桥》的第二课时。本节课主要围绕课文内容，通过多种教学方法，让学生深入理解和掌握课文知识，提高学生的语文素养。

教学目标：

1.让学生了解赵州桥的历史背景和建造过程。

2.让学生通过阅读课文，掌握课文中的重点词语和句型。

3.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教学步骤：

1.复习上节课的内容，回顾赵州桥的简介和特点。

2.引导学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3.讲解课文中的重点词语和句型，通过例句和练习，帮助学生掌握。

4.组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

5.进行口头表达练习，让学生运用课文中的词语和句型进行表达。

6.总结本节课的内容，强调赵州桥的历史价值和意义。

教学评价：

1.观察学生在阅读课文时的理解程度，评估学生的阅读理解能力。

2.检查学生的练习和口头表达，评估学生的掌握情况。

3.听取学生的讨论和分享，了解学生对课文的理解和感悟。

注意事项：

1.在讲解课文内容时，要注意引导学生理解和掌握课文中的重点词语和句型。

2.在组织学生进行小组讨论时，要注意引导学生的思维和表达，鼓励学生积极参与。

3.在进行口头表达练习时，要注意鼓励学生的自信心，让学生敢于表达自己的观点。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习《赵州桥》，学生将能够运用课文中的词语和句型进行表达，培养语言运用能力；通过了解赵州桥的历史背景和建造过程，学生将培养思维品质和文化意识，了解我国古代桥梁建筑的辉煌成就，增强民族自豪感。学情分析本节课的授课对象为三年级（下册）的学生。这个年龄段的学生在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但也存在一些不足。

1.知识方面：学生在之前的课程中已经学习了汉语拼音、汉字的基本笔画和部首，对汉字的读写有一定的掌握。同时，学生也接触了一些基本的阅读理解训练，对课文的理解和分析有一定的能力。

2.能力方面：学生在之前的课程中已经进行了口语表达和写作的练习，对语言的表达和运用有一定的基础。同时，学生也进行了一些思维训练，对问题的分析和解决有一定的能力。

3.素质方面：学生对学习有一定的热情，对新鲜事物有较强的好奇心和探索欲。同时，学生也有一定的集体意识和合作精神，能够积极参与课堂讨论和小组活动。

然而，学生在学习中也存在一些不足。例如，部分学生的阅读理解能力较弱，对课文的深入理解存在困难。部分学生的语言表达和运用能力较弱，对课文的表达和分析存在困难。部分学生的思维品质和文化意识较弱，对课文的深入理解和感悟存在困难。

针对学生的学情，本节课将采用多种教学方法，如讲解、讨论、练习等，帮助学生理解和掌握课文内容，提高学生的语文素养。同时，本节课也将注重培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识，帮助学生全面提高语文学科核心素养。教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握课文中的重点词语和句型。教师可以结合课文中的图片和文字，讲解赵州桥的历史背景、建造过程和特点，帮助学生深入理解课文。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维品质和文化意识。

3.练习法：教师通过布置一些练习题，让学生运用课文中的词语和句型进行表达。教师可以组织学生进行口头表达练习，也可以布置一些写作练习，帮助学生巩固和提高。

教学手段主要包括多媒体教学、教学软件和实物展示。

1.多媒体教学：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示赵州桥的图片和视频，帮助学生直观地了解赵州桥的外观和特点。

2.教学软件：教师可以利用一些教学软件，如课件制作软件、在线教学平台等，制作一些与课文内容相关的教学材料，提高教学效果和效率。

3.实物展示：教师可以准备一些与课文内容相关的实物，如桥梁模型、建筑材料等，让学生直观地了解赵州桥的构造和特点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

例如，教师可以发布预习资料，如PPT介绍赵州桥的历史背景和建造过程，并设计问题：“赵州桥为什么被称为‘世界桥梁的鼻祖’？它的建造过程有哪些特点？”引导学生自主思考，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握课文知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对赵州桥的理解和感悟。在讨论中，学生可以提出问题，如：“赵州桥的设计有什么独特之处？为什么它能承受住那么大的水流压力？”通过讨论，学生可以深入理解课文内容，并培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

例如，教师可以布置课后作业，如：“请根据课文内容，设计一个赵州桥的模型，并描述其特点。”学生通过完成作业，巩固课堂上学到的知识。同时，教师可以提供拓展资源，如关于桥梁建筑的书籍和网站，让学生进一步学习和思考。最后，学生可以对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.赵州桥的背景知识

-赵州桥位于河北省赵县，是一座石拱桥。

-赵州桥建于隋朝，距今已有1400多年的历史。

-赵州桥是世界上现存最古老的石拱桥之一。

2.赵州桥的设计特点

-赵州桥采用了单孔大跨径的设计，主孔跨径达到了50.8米。

-赵州桥采用了“开敞式肩拱”的设计，使得桥梁的通行能力大大提高。

-赵州桥的桥面采用了石板铺设，使得桥梁更加坚固耐用。

3.赵州桥的历史价值

-赵州桥是古代桥梁建筑的杰作，代表了我国古代桥梁建筑的高超技艺。

-赵州桥的设计理念和建造技术对后世桥梁建筑产生了深远的影响。

-赵州桥被列为世界文化遗产，具有重要的历史、艺术和科学价值。

4.赵州桥的文化意义

-赵州桥体现了我国古代人民的智慧和创造力，是中华民族的文化瑰宝。

-赵州桥是桥梁建筑艺术的典范，展现了我国古代桥梁建筑的独特魅力。

-赵州桥成为了一处著名的旅游景点，吸引了众多游客前来参观游览。

5.赵州桥的保护与传承

-赵州桥作为世界文化遗产，得到了我国政府的高度重视和保护。

-定期对赵州桥进行修缮和维护，确保其安全性和耐久性。

-通过举办各类文化活动，加强对赵州桥的宣传和推广，传承其文化价值。板书设计①重点知识点：赵州桥的背景知识、设计特点、历史价值、文化意义、保护与传承。

②重点词：赵州桥、石拱桥、开敞式肩拱、世界文化遗产、智慧、创造力。

③重点句：赵州桥是世界上现存最古老的石拱桥之一，体现了我国古代人民的智慧和创造力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式了解学生的学习情况，检查学生对课文内容的掌握程度。例如，可以提问学生：“赵州桥为什么被称为‘世界桥梁的鼻祖’？它的建造过程有哪些特点？”

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、提问的次数、回答问题的准确度等。

-测试：在课堂结束前进行小测试，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，可以设计一些选择题或填空题，让学生回答。

-反馈：及时反馈学生的学习情况，针对学生的优点给予表扬和鼓励，对存在的问题给予指导和建议。例如，可以对学生的课堂表现进行口头评价，如“你回答问题非常准确，继续保持！”或“你积极参与讨论，表现很棒！”

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生的完成情况和质量。例如，可以检查学生的作业是否正确运用了课文中的词语和句型，是否能够准确表达自己的观点。

-点评：对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。例如，可以对学生的作业进行书面评价，如“你的作业完成得很认真，词语运用得很好，但在表达上可以更加流畅。”

-反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，可以通过书面或口头的方式，对学生的作业进行评价和鼓励，如“你的作业做得很好，继续保持努力，我相信你会在接下来的学习中取得更大的进步。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，通过图片、视频等直观展示赵州桥的构造和历史，增加学生的学习兴趣。

2.设计实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和学习效果。

3.引入故事和案例，激发学生的学习兴趣，使课堂教学更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.课堂提问和互动不足，需要提高学生的参与度，激发学生的思维和兴趣。

2.作业布置和批改反馈不够及时，需要改进作业管理，确保学生能够及时得到反馈和指导。

3.课堂组织和管理需要改进，需要更好地组织课堂讨论和活动，确保课堂秩序和学生的学习效果。

（三）改进措施

1.增加课堂提问和互动，鼓励学生积极参与，激发学生的思维和兴趣。

2.改进作业布置和批改反馈，确保学生能够及时得到反馈和指导。

3.改进课堂组织和管理，更好地组织课堂讨论和活动，确保课堂秩序和学生的学习效果。重点题型整理1.填空题

-赵州桥位于（）省，建于（）朝，距今已有（）多年的历史。

-赵州桥是世界上现存最古老的石拱桥之一，它的主孔跨径达到了（）米。

-赵州桥采用了（）的设计，使得桥梁的通行能力大大提高。

2.判断题

-赵州桥位于河北省赵县，是一座石拱桥。（）

-赵州桥建于唐朝，距今已有1300多年的历史。（）

-赵州桥的桥面采用了混凝土铺设，使得桥梁更加坚固耐用。（）

3.选择题

-赵州桥的设计特点不包括（）。

A.单孔大跨径

B.开敞式肩拱

C.混凝土桥面

D.石板铺设

-赵州桥的历史价值不包括（）。

A.是古代桥梁建筑的杰作

B.对后世桥梁建筑产生了深远的影响

C.被列为世界文化遗产

D.是我国古代桥梁建筑的典范

4.简答题

-请简述赵州桥的背景知识。

-赵州桥位于河北省赵县，是一座石