教科版四年级科学上册 3-8《设计制作小车（二）》（教案）

教科版四年级科学上册3-8《设计制作小车（二）》（教案）主备人备课成员教学内容教科版四年级科学上册3-8《设计制作小车（二）》（教案）

本节课的主要内容是让学生进一步了解小车的制作原理和技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和创新意识。学生将学习如何利用简单的材料制作一辆能够承载一定重量并且能够顺利滑行的小车。教学内容包括：

1.学习小车的制作原理和技巧。

2.利用简单材料制作小车，并测试小车的承载能力和滑行距离。

3.学生分组合作，进行小车制作的实践活动。

4.学生分享制作过程中的心得体会，以及小车的优缺点。

教学重点：学生能够理解小车的制作原理，并能够利用简单材料制作一辆小车。

教学难点：学生能够掌握小车的制作技巧，并能够通过实践活动改进小车的设计。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过实践活动，学生能够培养观察、提问、假设、实验、分析等科学探究能力；在学习过程中，学生需要运用比较、分类、归纳、演绎等科学思维方法，从而提高解决问题的能力；同时，学生在制作小车过程中会面临挑战，需要保持好奇心，积极思考，勇于尝试，不断改进，培养坚持、合作、反思等科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了力的作用效果、简单机械等基础知识，并能够运用这些知识解释一些简单的现象。同时，学生应该具备一定的动手操作能力，如使用剪刀、胶带等工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生而言，动手操作和实践探究往往能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够独立思考并解决问题。在学习风格上，学生们可能存在差异，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作小车的过程中，学生可能会遇到如何设计小车结构、选用合适材料等实际问题。此外，学生还需掌握小车的制作技巧，如平衡、稳定性等。在团队合作中，学生可能需要面对沟通、协调、分工等挑战。同时，学生可能存在对失败恐惧、害怕尝试等心理障碍，需要教师及时引导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、讲台、多媒体设备、投影仪、白板、计时器、测量工具（尺子、卷尺）、剪刀、胶带、纸板、塑料瓶、木棍等制作小车的材料。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：PPT、教学视频、网络图片等用于辅助教学的资料。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、合作学习法、问题驱动法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供小车制作的相关视频和图文资料，要求学生了解小车制作的基本原理和方法。

-设计预习问题：提出问题，如“小车的稳定性是如何影响其滑行距离的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读资料，初步了解小车制作的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索小车制作的知识。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生建立对小车制作的基础认识，为课堂活动做准备。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的滑行车实验引起学生兴趣，并提出本节课的制作任务。

-讲解知识点：详细讲解影响小车滑行距离的因素，如重量、摩擦力等。

-组织课堂活动：学生分组，每组设计并制作一辆小车，测试其滑行距离。

-解答疑问：在制作过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解小车滑行距离的影响因素。

-参与课堂活动：学生在小组中协作设计小车，并进行测试。

-提问与讨论：学生针对制作过程中的问题进行提问，并与组内成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解理论知识。

-实践活动法：通过动手制作和测试，让学生实践应用知识。

-合作学习法：小组合作完成小车制作，培养团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理论联系实际，理解科学原理。

-培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

-通过实践活动，让学生体会科学探究的乐趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生书写制作小车的过程记录和反思报告。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关简单机械原理的书籍或在线文章。

-反馈作业情况：批改学生的反思报告，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写报告，总结制作小车的经验和思考。

-拓展学习：学生自主阅读推荐的资源，深化对科学原理的理解。

-反思总结：学生对自己的制作过程和结果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思提升自我认知。

作用与目的：

-通过书写报告和反思，巩固学生在课堂上学习的知识。

-通过自主阅读拓展资源，激发学生的探究兴趣。

-通过反思总结，帮助学生建立批判性思维和自我改进的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小小发明家：制作你的理想小车》：介绍如何利用日常物品制作小车，并讨论小车的设计和改进。

-《科学的乐趣：探索小车原理》：文章解释了小车滑行的物理原理，并通过实验展示了各种影响小车滑行的因素。

-《小车大世界》：一本关于小车历史和发展介绍的书籍，让学生了解小车在不同领域的应用。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试使用不同的材料和设计制作小车，并记录实验过程和结果。

-学生可以进行小车竞赛，测量不同小车的滑行距离和稳定性，并分析影响因素。

-学生可以研究小车在不同环境（如草地、水泥地、斜坡）中的表现，并探讨原因。

-学生可以设计调查问卷，了解同学对小车制作和科学实验的看法和经验。

-学生可以尝试阅读关于汽车工程或机械原理的书籍，了解小车制作的专业知识。

-学生可以利用网络资源，如科学教育视频、在线科学课程，进一步提升自己的科学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们在小组活动中的合作态度和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们提出的设计方案和制作的小车的创新性和实用性。

3.随堂测试：通过简短的书面测试或口头提问，检查学生对小车制作原理和影响滑行距离因素的掌握程度。

4.课后作业：评估学生完成反思报告的质量，了解他们对课堂内容的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，提供具体的正面反馈和建设性建议，鼓励他们继续努力和改进。同时，指出学生在制作过程中可能存在的问题，并提出改进建议，帮助他们进一步提高制作技能和科学素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：我在教学中注重将理论知识与实践操作相结合，让学生在动手制作小车的过程中，直观地感受和理解科学原理。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的动手能力和实践能力。

2.小组合作学习：我采用了小组合作学习的教学方法，让学生在小组活动中互相合作、交流、讨论，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。这种教学方式不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的团队合作精神。

3.我还注重引导学生进行自主学习，让他们通过预习、思考问题、提出问题和解决问题的方式，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在教学过程中，我发现课堂时间安排不够合理，有时在进行实践活动时，时间过于紧张，学生没有足够的时间进行充分的实践和思考。

2.学生动手能力差异较大：在制作小车的过程中，我发现学生的动手能力差异较大，有些学生能够熟练地使用工具和材料，而有些学生则相对困难。

3.评价方式过于单一：在评价学生的学习成果时，我发现过于依赖书面测试的方式，这种方式不能全面地评价学生的学习成果，也不能充分地激励学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将重新调整课堂时间安排，确保实践活动的时间充足，让学生有足够的时间进行充分的实践和思考。

2.关注学生个体差异：我将关注学生的个体差异，针对不同学生的动手能力进行有针对性的指导，帮助他们提高动手能力。

3.多样化评价方式：我将采用多样化的评价方式，如口头提问、实践操作、作品展示等，全面地评价学生的学习成果，并给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习积极性。板书设计①教学内容：小车制作原理与实践

②重点知识点：小车的稳定性、滑行距离的影响因素、小车制作技巧

③词句：

-小车的稳定性是影响滑行距离的关键因素。

-制作小车时，要注重平衡和重量分配。

-实验测试小车的滑行距离，分析影响因素。

-制作小车，体验科学的乐趣。

④艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，绘制小车和实验场景，增加视觉吸引力。

-加入幽默卡通形象，如小车拟人化，增加趣味性。

-利用图文结合的方式，将知识点形象化，便于学生理解和记忆。

⑤实用性：

-板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生跟随教师讲解。

-板书设计应具有一定的逻辑性，帮助学生建立知识框架。

-板书设计应便于学生进行笔记，以便于复习和巩固知识点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小车制作手册》：介绍小车制作的详细步骤和技巧。

-阅读材料：《小车设计与创新》：讨论小车设计的不同方法和创新理念。

-阅读材料：《小车竞赛与挑战》：分享小车竞赛的经验和挑战，激发学生的创造力和竞争力。

-视频资源：《小车制作教程》：一系列视频教程，指导学生如何制作小车。

-视频资源：《小车实验与分析》：通过实验视频，展示小车的运动原理和影响因素。

-视频资源：《小车历史与发展》：介绍小车的历史演变和现代应用，拓宽学生的知识视野。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读提供的阅读材料，并完成相应的练习和思