浙江省七年级人教版下册6-3-1 丝路明珠教案

浙江省七年级人教版下册6-3-1丝路明珠教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版七年级下册的《历史》课程，具体为第六课《繁荣与开放的社会》中的第三子目《丝路明珠》。本节课主要内容是介绍唐朝时期的长安城和丝绸之路，以及唐朝对外交流的情况。通过本节课的学习，学生可以了解唐朝时期的长安城和丝绸之路在我国历史发展中的重要地位，以及唐朝的繁荣与开放。

课本通过生动的图片和文字，展示了长安城的繁华景象以及丝绸之路上的商贸往来。本节课的内容与学生的现实生活有一定的距离，需要教师通过丰富的教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解长安城和丝绸之路的历史地位。

在教学过程中，应注重引导学生从多个角度审视历史，培养其批判性思维能力。例如，在讲解丝绸之路时，可以引导学生思考：丝绸之路的开通对我国与西域各国的交流起到了什么作用？对我国的经济发展和文化传播产生了哪些影响？通过这样的引导，使学生更好地理解历史事件的意义和价值。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.时空观念：通过学习长安城和丝绸之路的历史，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解唐朝时期我国的历史背景，以及长安城和丝绸之路在唐朝社会经济发展中的重要地位。

2.史料实证：在学习过程中，引导学生运用史料实证的方法，通过对历史图片、文字的观察和分析，了解长安城和丝绸之路的历史状况，培养学生的实证意识。

3.历史解释：通过讲解长安城和丝绸之路的历史，使学生能够对唐朝的繁荣与开放有更深入的理解，并能够对相关历史事件进行解释，培养学生的解释能力。

4.批判性思维：在教学过程中，鼓励学生提出不同的观点，引导学生从多个角度审视历史，对历史事件进行批判性思考，培养学生的批判性思维能力。

5.家国情怀：通过学习长安城和丝绸之路的历史，使学生了解我国古代的辉煌历史，培养学生的民族自豪感，增强家国情怀。

6.沟通能力：在讨论丝绸之路的商贸往来时，引导学生思考如何更好地与其他国家进行交流，培养学生的人际沟通与交往能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）长安城的布局和特点：长安城是唐朝的都城，其布局和特点反映了唐朝时期我国的城市建筑水平。教师需要讲解长安城的布局，如市坊制度、宫殿布局等，以及长安城的特点，如规划合理、规模宏大等。

（2）丝绸之路的开通和作用：丝绸之路是唐朝与西域各国进行经济、文化交流的重要通道。教师需要讲解丝绸之路的开通过程，以及它在唐朝时期的作用，如促进经济发展、加强文化交流等。

（3）唐朝的对外交流：唐朝时期，我国与周边各国有着广泛的交流。教师需要讲解唐朝的对外交流情况，如遣唐使、玄奘西行等，以及这些交流对唐朝社会的影响。

2.教学难点：

（1）长安城的布局和特点：长安城的布局和特点较为复杂，学生难以理解。教师可以通过图片、模型等教学辅助工具，生动形象地展示长安城的布局和特点，帮助学生更好地理解。

（2）丝绸之路的开通和作用：丝绸之路的历史背景、开通过程以及其在唐朝时期的作用较为抽象，学生难以理解。教师可以通过地图、视频等教学手段，直观地展示丝绸之路的开通和作用，帮助学生更好地理解。

（3）唐朝的对外交流：唐朝的对外交流内容丰富，学生难以全面掌握。教师可以挑选具有代表性的交流事件，如玄奘西行、遣唐使等，进行详细讲解，帮助学生更好地理解唐朝的对外交流情况。

（4）历史背景的把握：长安城和丝绸之路的历史背景较为复杂，学生难以把握。教师可以通过讲解唐朝的历史背景，如政治、经济、文化等方面，帮助学生更好地理解长安城和丝绸之路的历史地位。

（5）历史事件的联系与影响：长安城、丝绸之路和唐朝的对外交流之间存在一定的联系和相互影响。教师需要引导学生关注这些联系，如长安城的布局和特点对丝绸之路的开通有何影响，唐朝的对外交流对长安城的发展有何作用等，帮助学生更好地理解历史事件的联系和影响。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解长安城的历史背景、布局和特点，丝绸之路的开通和作用，以及唐朝的对外交流情况，使学生掌握基本的历史知识。

2.讨论法：在讲解完相关历史事件后，教师组织学生进行分组讨论，引导学生从多个角度审视历史，培养学生的批判性思维能力。

3.案例分析法：教师选取具有代表性的历史事件，如玄奘西行、遣唐使等，进行详细讲解，使学生更好地理解唐朝的对外交流情况。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示长安城的布局和特点、丝绸之路的开通和作用的图片和视频，帮助学生形象地理解历史知识。

2.教学软件：教师运用教学软件，如历史地图、时间轴等，直观地展示长安城、丝绸之路和唐朝的对外交流的历史背景和过程。

3.互动式教学：教师通过提问、解答疑问等方式，与学生进行互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，如模拟唐朝的对外交流场景，使学生更好地理解历史事件的真实情况。

5.小组合作：教师组织学生进行小组合作，如共同制作长安城或丝绸之路的模型，培养学生的团队合作能力和创新能力。

6.线上教学平台：教师利用线上教学平台，发布相关教学资源，方便学生进行预习和复习，提高学生的学习效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为上课学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生能够准确地描述长安城的布局和特点，理解其在我国历史发展中的重要地位。

（2）学生能够阐述丝绸之路的开通过程，分析其在唐朝时期的作用，如促进经济发展、加强文化交流等。

（3）学生能够了解唐朝的对外交流情况，举例说明其对唐朝社会的影响。

2.过程与方法：

（1）学生能够通过图片、视频等教学资源，形象地理解长安城和丝绸之路的历史地位。

（2）学生能够在小组讨论中，运用史料实证的方法，对历史事件进行分析和评价。

（3）学生能够运用历史知识，对现实生活中类似问题进行思考和解决。

3.情感态度与价值观：

（1）学生能够认识到长安城和丝绸之路在我国历史中的重要地位，增强民族自豪感。

（2）学生能够理解唐朝的繁荣与开放，培养开放包容的态度。

（3）学生能够通过学习唐朝的对外交流，认识到我国与其他国家的友好关系，增强国际视野。

4.综合素养：

（1）学生的时空观念得到提升，能够理解唐朝时期的历史背景，以及长安城和丝绸之路在历史发展中的作用。

（2）学生的史料实证能力得到锻炼，能够运用史料对历史事件进行分析和评价。

（3）学生的批判性思维能力得到培养，能够对历史事件进行多角度的思考和评价。

（4）学生的沟通与交流能力得到提高，能够在小组讨论中与他人进行有效的沟通和协作。

（5）学生的家国情怀得到增强，能够认识到我国历史文化的辉煌，培养对祖国的热爱之情。七、教学反思与改进本节课结束后，我进行了教学反思，以下是我发现的问题和改进措施：

1.在知识讲解方面，我注意到部分学生在理解长安城的布局和特点时存在困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，使用更多的图片和模型，帮助学生更直观地理解长安城的布局和特点。

2.在互动探究方面，我发现部分学生在小组讨论中不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更具启发性和互动性的讨论题目，鼓励学生发表自己的观点和疑问。

3.在技能训练方面，我发现部分学生在解决实际问题时，难以将所学知识应用到实际中。为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用。

4.在情感态度与价值观方面，我发现部分学生对本节课的学习内容缺乏兴趣。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中，增加更多与学生生活相关的内容，让学生感受到学习的历史知识与现实生活的联系。

5.在综合素养方面，我发现部分学生在批判性思维和沟通与交流能力方面存在不足。为了提高学生的综合素养，我计划在未来的教学中，增加更多的批判性思维训练和小组合作活动，培养学生的批判性思维和沟通能力。八、课后作业1.根据教材内容，描述长安城的布局和特点，并说明其在我国历史发展中的重要地位。

答案：长安城布局合理，规模宏大，分为宫城、皇城和外郭城三部分。宫城是皇帝和皇族居住的地方，皇城是政府机关和官员居住的地方，外郭城是市民居住的地方。长安城是我国古代城市建筑的典范，对后世城市规划产生了深远的影响。

2.结合教材内容，简述丝绸之路的开通过程，并分析其在唐朝时期的作用。

答案：丝绸之路的开通过程经历了多个阶段，最终在唐朝时期达到了繁荣。丝绸之路在唐朝时期的作用主要表现在促进经济发展、加强文化交流等方面。丝绸之路促进了我国与西域各国的贸易往来，使唐朝的经济和文化得到了快速发展。

3.根据教材内容，列举唐朝的对外交流情况，并说明其对唐朝社会的影响。

答案：唐朝的对外交流情况包括遣唐使、玄奘西行等。唐朝的对外交流对唐朝社会的影响主要表现在以下几个方面：促进了经济发展，丰富了文化内涵，加强了国际友谊，提高了国际地位。

4.根据教材内容，简述唐朝的繁荣与开放的表现，并分析其原因。

答案：唐朝的繁荣与开放表现在政治稳定、经济繁荣、文化发达、民族融合等方面。唐朝繁荣与开放的原因主要有：政治制度完善、经济发展迅速、文化包容性强、民族政策开明等。

5.根据教材内容，分析唐朝时期我国在对外交流方面取得的成就，并说明其对后世的影响。

答案：唐朝时期我国在对外交流方面取得了丰富的成就，如丝绸之路的繁荣、遣唐使的往来、玄奘西行等。唐朝时期我国在对外交流方面的成就对后世的影响主要表现在：促进了经济发展、丰富了文化内涵、加强了国际友谊、提高了国际地位等。课堂（1）提问：在课堂讲解过程中，教师通过提问的方式，了解学生对长安城、丝绸之路和唐朝对外交流等知识点的掌握情况。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的学习态度和参与情况，了解学生在小组讨论中的表现，以及学生对知识点的理解和应用能力。

（3）测试：在课堂结束前，教师可以设计一些测试题，检查学生对课堂知识点的掌握程度。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对课堂知识点的掌握情况，以及学生的思考和应用能力。

（2）点评：在作业批改过程中，教师对学生的优点进行表扬，对存在的问题进行指正，帮助学生改进学习方法。

（3）及时反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，激发学生的学习兴趣和积极性。

（4）鼓励：教师在评价过程中，鼓励学生继续努力，对学生的进步给予肯定，帮助学生建立自信心。板书设计-长安城的布局和特点

-丝绸之路的开通过程及其作用

-唐朝的对外交流情况及其影响

②关键词、词组：

-长安城：宫城、皇城、外郭城、市坊制度

-丝绸之路：开通、繁荣、经济、文化

-唐朝对外交流：遣唐