Module 7 Unit 1 He can't see（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册

Module7Unit1Hecan'tsee（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：外研版（三起）英语五年级上册Module7Unit1Hecan'tsee

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第11周周三上午第二节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本节课所学词汇和句型，进行简单的日常交流，如询问他人的身体状况。

2.学习能力：学生能够通过观察、模仿和自主探究，掌握本节课的新词汇和句型。

3.思维品质：学生能够通过本节课的学习，培养逻辑思维和批判性思维，如分析不同情境下如何使用所学词汇和句型。

4.文化意识：学生能够通过本节课的学习，了解不同国家的文化差异，如身体语言在不同文化中的含义。三、教学难点与重点

1.教学重点

a.词汇学习：本节课的重点词汇包括can'tsee,eyes,ears,nose,mouth等，学生需要能够正确发音并理解词义。

b.句型掌握：本节课的重点句型为"Can/Can't+主语+be+形容词？"，学生需要能够正确使用并进行问答练习。

c.日常交流：学生需要能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如询问他人的身体状况。

d.文化意识：学生需要了解不同国家的文化差异，如身体语言在不同文化中的含义。

2.教学难点

a.词汇发音：对于一些发音复杂的词汇，如can'tsee，学生可能会发音不准确，需要教师进行个别辅导和纠正。

b.句型理解：对于句型"Can/Can't+主语+be+形容词？"，学生可能会混淆主谓语的顺序，需要教师进行讲解和示范。

c.情景运用：学生可能无法将所学词汇和句型应用到实际情景中，需要教师提供更多的练习机会和场景模拟。

d.文化差异理解：学生可能对不同国家的文化差异缺乏了解，需要教师提供相关的文化背景知识和实例。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版（三起）英语五年级上册Module7Unit1Hecan'tsee的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示不同的身体部位和疾病症状，以及相关的日常交流场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造一个良好的学习氛围。具体布置如下：

a.教室的前方设置黑板和多媒体设备，用于展示教学内容和进行板书。

b.教室的两侧放置学生座位，座位之间保持适当的距离，以便学生能够清晰地听到教师的讲解和参与课堂活动。

c.在教室的一角设置一个分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。

d.在教室的另一角设置一个展示区，用于展示学生的作品和活动成果。

e.在教室的入口处放置一个书架，供学生借阅相关的学习资料和书籍。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.同学们，大家好，今天我们来学习《Module7Unit1Hecan'tsee》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问他人身体状况的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问他人身体状况的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的重点词汇和句型。例如，本节课的词汇包括can'tsee,eyes,ears,nose,mouth等，句型为"Can/Can't+主语+be+形容词？"。我会详细解释这些词汇和句型的含义和用法。

2.案例分析：接下来，我会展示一个具体的案例，这个案例展示了如何用英语询问他人身体状况，以及如何回答这些问题。通过这个案例，大家能够更好地理解这些词汇和句型的实际应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本节课的重点词汇和句型，以及如何正确使用它们。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本节课内容相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何用英语询问他人身体状况，以及如何回答这些问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语询问他人身体状况，以及如何回答这些问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语询问他人身体状况”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了如何用英语询问他人身体状况的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.词汇：本节课的词汇包括can'tsee,eyes,ears,nose,mouth等，学生需要能够正确发音并理解词义。

2.句型：本节课的句型为"Can/Can't+主语+be+形容词？"，学生需要能够正确使用并进行问答练习。

3.日常交流：学生需要能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如询问他人的身体状况。

4.文化意识：学生需要了解不同国家的文化差异，如身体语言在不同文化中的含义。

5.语法：本节课涉及的语法知识点包括主谓一致和一般疑问句的构成，学生需要能够正确运用这些语法知识进行表达。

6.听力理解：通过听力练习，学生需要能够理解并回答关于身体状况的简单问题。

7.口语表达：学生需要能够用英语进行简单的口语表达，如描述自己的身体状况或询问他人的身体状况。

8.书写表达：学生需要能够用英语书写简单的句子，如描述自己的身体状况或询问他人的身体状况。

9.综合运用：学生需要能够综合运用所学知识，进行简单的英语交流和表达，如在情境中询问他人的身体状况并回答相关问题。七、板书设计

1.词汇板书：列出本节课的重点词汇，包括can'tsee,eyes,ears,nose,mouth等，每个词汇后附上图片或简笔画，帮助学生理解和记忆。

2.句型板书：列出本节课的重点句型"Can/Can't+主语+be+形容词？"，并给出例句，让学生能够直观地看到句型的使用。

3.语法板书：列出本节课涉及的语法知识点，包括主谓一致和一般疑问句的构成，并用简单的图表或图示进行解释。

4.听力理解板书：列出本节课的听力练习内容，包括关于身体状况的简单问题，让学生能够快速找到答案。

5.口语表达板书：列出本节课的口语表达练习内容，包括描述自己的身体状况或询问他人的身体状况，让学生能够直观地看到表达方式。

6.书写表达板书：列出本节课的书写表达练习内容，包括描述自己的身体状况或询问他人的身体状况，让学生能够直观地看到表达方式。

7.综合运用板书：列出本节课的综合运用练习内容，包括在情境中询问他人的身体状况并回答相关问题，让学生能够直观地看到表达方式。

8.艺术性和趣味性：在板书设计中加入一些艺术性和趣味性的元素，如颜色、形状、图案等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

注意：以上板书设计仅为示例，具体设计应根据实际教学需要和学生的实际情况进行调整。八、教学反思

本节课《Module7Unit1Hecan'tsee》的教学让我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。以下是我对本节课的一些思考和总结：

首先，在词汇教学方面，我发现通过图片和简笔画的辅助，学生能够更好地理解和记忆词汇。例如，在教授"eyes"这个词汇时，我展示了一张眼睛的图片，学生能够迅速地掌握这个词汇的意义和发音。因此，我计划在未来的教学中继续使用这种方法，以提高学生的词汇记忆效果。

其次，在句型教学方面，我发现通过例句的展示和模仿练习，学生能够更好地理解和运用句型。在课堂上，我给出了"Can/Can't+主语+be+形容词？"的例句，并让学生进行模仿练习。通过这种方式，学生能够更好地理解句型的结构和用法，并在实际交流中运用。因此，我计划在未来的教学中继续采用这种方法，以提高学生的句型运用能力。

此外，在听力理解方面，我发现通过简单的听力练习，学生能够更好地理解并回答关于身体状况的问题。在课堂上，我播放了一段关于身体状况的对话，学生能够迅速地找到答案并作出回答。这表明，通过听力练习，学生能够更好地理解英语语言的实际应用。因此，我计划在未来的教学中继续增加听力练习，以提高学生的听力理解能力。

在口语表达方面，我发现通过小组讨论和角色扮演，学生能够更好地进行口语表达。在课堂上，我组织了小组讨论和角色扮演活动，学生能够积极参与并运用所学的词汇和句型进行表达。这表明，通过实践活动，学生能够更好地运用英语进行口语表达。因此，我计划在未来的教学中继续组织实践活动，以提高学生的口语表达能力。

最后，在书写表达方面，我发现通过书写练习，学生能够更好地进行书写表达。在课堂上，我布置了一些书写练习，学生能够按要求进行书写并提交作业。这表明，通过书写练习，学生能够更好地运用英语进行书写表达。因此，我计划在未来的教学中继续增加书写练习，以提高学生的书写表达能力。九、课后作业

1.用英语描述自己的身体状况，包括眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。例如：Ihavebigeyesandtheycanseeclearly.IhavesmallearsandIcanhearwell.

2.用英语询问他人的身体状况，并回答相关问题。例如：Howareyoureyes?Theyareverybeautiful.

3.用英语描述一种疾病的症状，并询问他人是否也有这种症状。例如：Ihaveacold.Ihavearunnynoseandasorethroat.Doyouhaveacoldtoo?

4.用英语描述如何保持身体健康，并询问他人是否也有类似的健康习惯。例如：Iexerciseeverydaytokeepfit.Ialsoeathealthyfoodanddrinkplentyofwater.Doyouhaveanyhealthyhabits?

5.用英语描述自己最喜欢的身体部位，并询问他人是否也有相同的喜好。例如：Myfavoritebodypartismyeyes.Ilovetoseebeautifulthings.Whatisyourfavoritebodypart?十、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了《Module7Unit1Hecan'tsee》的主要内容，包括以下几个方面：

1.词汇：我们学习了can'tsee,eyes,ears,nose,mouth等身体部位的词汇，以及描述身体状况的词汇如sick,healthy,tired等。

2.句型：我们学习了如何用"Can/Can't+主语+be+形容词？"来询问和描述身体状况。

3.日常交流：我们通过情景模拟，学习了如何用英语询问和描述他人的身体状况，以及如何回答这些问题。

4.文化意识：我们了解到不同文化中对身体状况的表达方式可能有所不同，例如在某些文化中，直接询问他人的健康状况可能不太合适。

5.语法：我们复习了主谓一致和一般疑问句的构成，确保学生在实际运用中能够正确使用。

当堂检测：

1.请用英语描述你朋友的眼睛和耳朵。例如：Myfriendhasbigeyesandshecanseeverywell.Shehassmallearsandshecanhearclearly.

2.请用英语询问并回答一个关于身体状况的问题。例如：Howareyoureyes?Theyareverybeautiful.Theyarehealthyandbright.Howareyourears?Theyaresmallandcute.

3.请用英语描述你朋友的身体状况，并询问他是否感到健康。例如：Myfriendfeelsalittletiredtoday.Hehasaheadacheandasorethroat.Doeshefeelhealthy?No,hedoesn'tfeelverywell.

4.请用英语描述如何保持身体健康，并询问他人是否也有类似的健康习惯。例如：Iexerciseeveryday