Module 4 Unit 1 make a home library 单元整体教学设计

Module4Unit1makeahomelibrary单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit1makeahomelibrary单元整体教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为Module4Unit1“MakeaHomeLibrary”，围绕建立家庭图书馆的主题，教授学生如何描述书籍、组织图书馆以及进行简单的书评交流。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中学习了关于家庭、爱好以及日常活动的词汇和句型，为本单元的讨论建立家庭图书馆做好了语言基础。此外，本单元内容紧承三年级英语课程中关于物品描述和空间布局的学习，使学生能够运用已掌握的词汇如“big/small”，“shelf”，“table”等，结合新学的表达方式如“makealist”，“sortoutbooks”，在实践中提升语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过描述和分类家庭图书馆的书籍，提高学生的语言表达和逻辑思维能力；其次，通过设计家庭图书馆布局，锻炼学生的空间想象和创意设计能力；再次，通过小组合作交流，增强学生的团队协作和沟通能力；最后，通过书评分享，激发学生的阅读兴趣，培养文学欣赏和批判性思维。这些目标与课本内容紧密结合，使学生在掌握单元知识的同时，全面提升英语学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括“library”，“shelf”，“catalogue”，“classify”，“arrange”，“review”等，这些词汇是描述和组织家庭图书馆的基础，教师需重点讲解和练习。

（2）句型：重点句型如“Howdoyouclassifyyourbooks?”,“Iarrangemybooksbygenre/author/color.”,“Let’smakealistofourbooks.”等，这些句型是学生进行图书馆管理和交流的关键，需要重点掌握。

（3）语法：现在时态的运用，特别是动词的一般现在时态变化，是本节课的重点，如“sort”,“arrange”,“make”等动词的现在时态形式。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生需要学会如何将新学的词汇运用于实际情境中，如正确使用“classify”和“catalogue”描述书籍整理过程，这对于一些学生来说可能是个挑战。

（2）句型构造：构造复杂的句子进行描述和交流，如使用不同的状语来丰富句型，例如“Ikeepmyfavoritebooksonthetopshelf.”，这里“onthetopshelf”作为地点状语，学生需要理解并能够创造性地使用。

（3）语法理解：对于一般现在时的理解，尤其是动词的变化规则，如“make”变为“makes”，学生需要通过大量练习来巩固。

（4）实际操作：将理论知识应用到实际中，如设计家庭图书馆的布局，这对学生的空间规划和创新能力提出了挑战。

（5）合作交流：在小组活动中，如何有效沟通和协作，共同完成任务，是学生需要克服的难点。

举例说明：

在教授词汇“classify”时，教师可以通过展示不同分类方法的书籍排列，让学生直观理解词义，并通过实际操作练习，如让学生将桌上的书籍按照不同的分类标准进行分组，以加深对词汇的理解和运用。

在句型构造方面，教师可以给出一个简单的句型模板，如“Iarrangemybooks___.”，然后提供不同的状语选项，让学生填空并练习，从而掌握如何构造复杂的句子。

对于语法的难点，教师可以通过编故事、唱歌曲或进行角色扮演等多种形式，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时态，并通过反复的口头和书面练习，巩固动词的变化规则。

在实际操作环节，教师可以提供一些图书和模拟家具，让学生分组设计家庭图书馆的布局，并提供指导和建议，帮助学生克服空间规划和设计的难点。

在合作交流中，教师应鼓励学生相互表达观点，并引导他们如何倾听和回应同伴的意见，通过角色扮演或小组讨论，提高学生的沟通协作能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了本节课所需的英语课本，特别是Module4Unit1的相关页面。

-准备课本附带的工作手册或练习册，以便学生在课堂上进行即时练习。

2.辅助材料：

-准备一系列与家庭图书馆相关的图片，展示不同风格的图书馆设计，以激发学生的创意。

-制作图表，列出不同的书籍分类方法和整理技巧，方便学生参考和讨论。

-搜集一些简单的家庭图书馆布局视频，让学生通过观看视频了解如何有效地布置空间。

-准备一些书籍标签和分类卡片，用于课堂上的实际操作活动。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及传统实验，但可以准备一些用于模拟图书馆布局的教具，如小型书架、书籍模型、桌椅模型等。

-确保所有教具安全无毒，适合学生操作。

4.教室布置：

-将教室分成几个小组讨论区，每个讨论区配备一张大桌子和足够的椅子，方便学生进行小组合作。

-在教室的一角设置一个模拟家庭图书馆的区域，摆放一些真实的书籍和书架，用于展示和实践活动。

-在教室前方设置一个演示区，用于展示多媒体资源和教师示范。

-确保教室光线充足，学生能够清晰地看到多媒体展示和教师演示。

5.其他资源：

-准备一些空白纸张、彩笔、贴纸等，供学生在设计家庭图书馆布局时使用。

-准备一台电脑或投影仪，用于展示多媒体资源。

-准备录音设备，用于记录学生的口语表达和书评分享。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module4Unit1"MakeaHomeLibrary"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在家里是如何整理和放置自己的书籍的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何打造一个属于自己的家庭图书馆。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家庭图书馆的基本概念。家庭图书馆是个人藏书和阅读的空间，它能反映个人的阅读习惯和品味。它是培养阅读习惯、提升文学素养的重要场所。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一个小学生的家庭图书馆是如何设计和管理的，以及这样的图书馆如何促进他的阅读兴趣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何分类书籍和如何设计图书馆布局这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与设计家庭图书馆相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的布局设计操作。这个操作将演示如何合理利用空间来创建一个舒适的阅读环境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的家庭图书馆布局。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家庭图书馆在日常生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现设计图书馆时可能遇到的问题，分析问题并提出解决方案。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示给全班。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了家庭图书馆的概念、重要性以及如何设计和分类书籍。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家庭图书馆的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用来打造自己的阅读空间。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《打造孩子的阅读天堂》：介绍如何在家中为孩子创造一个良好的阅读环境，包括选择适合孩子的书籍、如何布置阅读角落等。

-《图书分类与编目基础》：提供图书分类和编目的基础知识，帮助学生了解图书馆管理的基本技巧。

-《我的家庭图书馆》：收录了不同家庭图书馆的案例，展示了多样化的设计风格和藏书特色。

-《阅读的力量》：探讨阅读对于个人成长的重要性，鼓励学生养成终身阅读的习惯。

2.自主学习与探究：

-鼓励学生在家中尝试自己动手整理和设计一个阅读空间，实践课堂上学到的知识和技能。

-学生可以调查家庭成员的阅读喜好，并尝试为每位家庭成员推荐适合的书籍，促进家庭阅读氛围的营造。

-组织学生进行图书捐赠活动，将不再阅读的书籍捐赠给需要的人，体验分享的乐趣。

-鼓励学生参与学校图书馆的志愿者活动，亲身体验图书馆管理和书籍整理工作。

-学生可以研究不同的书籍分类方法，比较它们的优缺点，并撰写小报告。

这些拓展活动旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，通过实践加深对家庭图书馆的理解，同时培养他们的自主学习能力和探究精神。通过这些活动，学生不仅能够提升英语语言能力，还能培养对阅读的热爱和终身学习的态度。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课的学习中，我们主要围绕“MakeaHomeLibrary”这一主题，学习了如何描述和组织家庭图书馆。我们了解了家庭图书馆的概念，学习了如何分类和整理书籍，以及如何设计家庭图书馆的布局。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对家庭图书馆的理解，并提高了英语语言表达能力。希望同学们能够将这些知识和技能应用到实际生活中，打造属于自己的阅读空间。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

(1)词汇检测：请同学们用英语写出5个与家庭图书馆相关的词汇，并解释其含义。

(2)句型检测：请同学们用英语造句，使用今天学习的重点句型，如“Iarrangemybooksbygenre/author/color.”等。

(3)应用检测：请同学们描述一下自己的家庭图书馆，包括书籍的分类和布局，尽量使用今天学习的词汇和句型。

(4)合作检测：同学们分组，每组设计一个家庭图书馆的布局，并分享给全班同学。教学反思今天我们学习了如何打造一个家庭图书馆，这是一个非常实用的主题。在课堂上，同学们积极参与，提出了很多有创意的设计方案，这让我感到非常欣慰。同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在讲解书籍分类时，可能没有把分类标准讲得足够清晰，导致一些同学在实践活动中对如何分类感到困惑。在今后的教学中，我需要更加详细地解释分类标准，并提供更多的例子，以便学生更好地理解。

其次，我发现部分同学在描述家庭图书馆时，语言表达不够准确，可能是因为他们对一些词汇和句型的掌握还不够牢固。在今后的教学中，我需要加强对学生语言表达的训练，特别是对重点词汇和句型的练习。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，有些小组的讨论效率不高，可能是因为组内成员之间的沟通不够顺畅。在今后的教学中，我需要加强对学生团队协作能力的培养，特别是在小组讨论时，如何有效地沟通和合作。板书设计①重点知识点：

-家庭图书馆的概念

-书籍的分类方法

-家庭图书馆的设计原则

②重点词汇：

-library

-shelf

-catalogue

-classify

-arrange

-review

③重点句型：

-Howdoyouclassifyyourbooks?

-Iarrangemybooksbygenre/author/color.

-Let'smakealistofourbooks.

设计原则：

1.使用图表形式展示书籍分类方法，如“按题材分类”、“按作者分类”等。

2.列出设计