四川省成都市高中地理 第二章 城市与城市化 2.2 不同等级城市的服务功能教案 新人教版必修2

四川省成都市高中地理第二章城市与城市化2.2不同等级城市的服务功能教案新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版高中地理必修2第二章城市与城市化2.2节，主题为不同等级城市的服务功能。内容包括大城市、中等城市、小城市服务功能的区分和理解，以及城市等级与服务范围之间的关系。此节内容与学生已有知识的城市概念、城市等级等基础知识相结合，深入探讨城市化进程中的服务功能特点和规律。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了城市的基本概念、城市等级及其对城市服务范围的影响。本节课在此基础上，进一步引导学生理解不同等级城市的服务功能差异，以及城市化进程中各类城市服务功能的变化和优化。通过本节课的学习，学生将能够全面了解城市服务功能的特点，提高对城市化进程的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养、创新思维和人文素养四个方面。

1.地理核心素养：通过分析不同等级城市的服务功能，培养学生对城市化进程的空间分布、服务范围等地理特征的认知，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.信息素养：培养学生从地图、图表等资料中提取信息，分析不同等级城市服务功能的能力，增强学生处理和应用地理信息的能力。

3.创新思维：鼓励学生在分析城市服务功能的基础上，提出优化城市化进程、提高城市服务功能的创新方案，培养学生的创新思维。

4.人文素养：通过学习城市服务功能的相关知识，使学生关注城市化进程对人们生活质量的影响，增强学生对社会、环境和文化等方面的人文关怀。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了城市的基本概念、城市等级及其对城市服务范围的影响。他们对于城市化的进程、城市的服务功能等有一定的了解，能够从地理、社会、经济等多个角度分析城市的发展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实际生活中的地理问题比较感兴趣，他们希望能够通过学习地理知识解决实际问题。在学习能力方面，学生能够通过阅读地图、图表等资料提取信息，并且能够运用地理知识进行分析。在学习风格上，学生喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解不同等级城市的服务功能方面，学生可能会遇到难以区分和理解各种服务功能的挑战。此外，学生可能对城市化进程中的空间分布、服务范围等地理特征的认知不足，导致难以深入理解城市服务功能的规律。同时，在分析实际问题时，学生可能会缺乏有效的分析方法和思路，难以提出创新性的解决方案。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四川省成都市高中地理第二章城市与城市化2.2不同等级城市的服务功能》这一节所需的教材或学习资料。教材中应包含不同等级城市的服务功能的相关知识，以及相关的图表和案例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同等级城市的服务功能示意图、城市化进程中的空间分布图、城市服务范围的示意图等。此外，还可以准备一些实际案例的视频或图片，以便学生更好地理解不同等级城市的服务功能。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟城市服务功能的实验，需要准备一些代表不同等级城市的服务设施的模型，以及一些代表城市居民分布的模型。实验器材应确保安全无害，适合高中生操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够在课堂上进行互动和实验。在教室内设置一些展示板或白板，以便学生能够展示他们的学习和成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常播放。同时，准备一些教学辅助工具，如尺子、彩笔等，以便学生能够更好地进行绘图和标记。

6.网络资源：确保教室能够连接互联网，以便学生能够访问在线资源和学习平台。可以准备一些相关的在线地图、学术文章、视频等，以便学生能够更深入地了解不同等级城市的服务功能。

7.教学指导资料：准备教师指导手册或教案，其中包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评估等详细信息。这将帮助教师在教学过程中进行有效的指导和监督。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕不同等级城市的服务功能课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同等级城市的服务功能知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解不同等级城市的服务功能课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出不同等级城市的服务功能课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同等级城市的服务功能知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握城市服务功能的分析方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验城市服务功能的分析方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解城市服务功能知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握城市服务功能的分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解城市服务功能知识点，掌握城市服务功能的分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据不同等级城市的服务功能课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的城市服务功能知识点和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解不同等级城市的服务功能的特点和差异，掌握城市服务功能的分析方法，并能够运用这些知识解释实际问题。

2.技能提升：学生通过参与课堂活动和实践操作，提高了自己的观察能力、分析能力和解决问题的能力。他们学会了如何使用图表、地图等资源来分析城市服务功能，并能够提出合理的解决方案。

3.思维发展：学生在分析城市服务功能的过程中，培养了批判性思维和创新思维。他们学会了从不同的角度思考问题，并提出创新的观点和解决方案。

4.价值观培养：学生通过学习城市服务功能的知识，增强了对社会、环境和文化等方面的关注。他们学会了考虑城市化进程对人们生活质量的影响，并培养了积极的社会责任感。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用的过程中，培养了自己的学习能力和独立思考能力。他们学会了如何自主阅读资料、思考问题并解决问题，提高了自己的学习效率。

6.合作沟通能力：学生在小组讨论和合作活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。他们学会了与他人合作、分享想法和解决问题，提高了自己的人际交往能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。例如，布置一些关于不同等级城市的服务功能的问题，让学生分析并解答。

2.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，例如，分析自己所在城市的服务功能，并给出改进建议。

3.布置一些思考性的作业，例如，让学生思考城市服务功能对人们生活质量的影响，并撰写一篇短文。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生在分析问题时出现了错误，要及时指出并给出正确的分析方法。

2.对于学生提出的改进建议，要给予肯定和鼓励，同时给出进一步的建议和指导。

3.对于学生撰写的短文，要给予评价和反馈，指出优点和需要改进的地方。例如，如果学生的文章表达清晰、观点明确，要给予肯定；如果文章存在逻辑错误或语言表达问题，要及时指出并给出改进建议。

4.对于学生在作业中表现出的创新思维和独立思考能力，要给予肯定和鼓励，同时给出进一步的建议和指导。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-重点知识点：不同等级城市的服务功能特点、城市服务功能的分析方法、城市化进程对人们生活质量的影响。

-关键词：城市等级、服务功能、分析方法、生活质量。

-句式：不同等级城市的服务功能具有明显的特点，城市服务功能的分析方法包括观察、分析、提出解决方案等。城市化进程对人们生活质量的影响包括积极和消极两个方面。

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-艺术性：板书设计可以采用图形、颜色、字体等元素，使板书更加美观和吸引人。例如，可以用不同颜色的字体来表示不同等级城市的服务功能，或者用图形来表示城市化进程的阶段。

-趣味性：板书设计可以引入一些有趣的元素，使学生在学习过程中感到愉快和兴奋。例如，可以在板书中插入一些与城市服务功能相关的幽默图片或笑话，或者设计一些与城市服务功能相关的游戏或竞赛。

③板书设计应符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明。

-教学实际：板书设计应根据教学内容和目标来设计，突出教学的重点和难点，帮助学生理解和记忆。例如，在讲解城市服务功能时，板书应重点突出不同等级城市的服务功能特点，并给出相应的分析方法。

-无关内容：板书设计应避免出现与教学内容无关的内容，以免分散学生的注意力。例如，在讲解城市服务功能时，板书不应包含过多的历史、文化等与教学内容无关的信息。

-解释和说明：板书设计应简洁明了，避免出现过多的解释和说明，以免使板书过于繁琐。例如，在讲解城市服务功能时，板书应直接给出城市服务功能的定义和特点，而不是进行过多的解释和说明。教学反思与改进1.设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

-通过与学生进行交流，了解他们对本节课的反馈和看法，了解他们对城市服务功能的理解程度。

-分析学生的作业和课堂表现，了解他们在学习城市服务功能时的难点和问题。

-与其他教师进行交流和讨论，了解他们对本节课的教学方法和效果的看法和建议。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

-根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。例如，如果学生在城市服务功能的分析方法上遇到困难，可以增加更多的实例和案例，帮助他们更好地理解。

-根据其他教师的建议，改进教学设计和教学手段，以提高教学效果。例如，如果其他教师建议增加更多的实践活动，可以设计更多的实验和小组讨论，让学生在实践中学习。

-继续关注学生的学习进展，及时给予反馈和指导，帮助他们解决在学习过程中遇到的问题。例如，如果学生在城