部编人教版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》市课一等奖教学设计

(名师整理)最新部编人教版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》市优质课一等奖教学设计一.教材分析《皇帝的新装》是部编人教版语文七年级上册第19课的一篇课文，这是一篇童话故事，具有很强的讽刺意味。课文讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件“新装”，在朝廷和大街上游行时，没有人敢说出真相，最后一个小孩子大声说出皇帝其实一丝不挂，揭穿了骗局。这篇课文旨在让学生了解并理解童话故事的特点，掌握基本的阅读方法，并能够分析故事中的人物形象和主题思想。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的了解。但学生在分析人物形象和理解故事主题方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，分析人物形象，理解课文主题。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解童话故事的特点。过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提高学生的阅读理解能力。情感态度与价值观：通过分析故事中的人物形象和主题思想，培养学生诚实、勇敢的品质，增强学生对真善美的追求。四.教学重难点能够正确地朗读课文，理解课文的大意。分析故事中的人物形象，理解故事的主题思想。五.教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作探讨法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和合作能力。六.教学准备课文朗读录音带。与课文相关的多媒体教学素材。课文翻译。七.教学过程导入（5分钟）利用多媒体展示与课文相关的图片，引导学生思考：你们对童话故事有什么了解？童话故事中有哪些常见的人物和情节？呈现（10分钟）播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。学生朗读过程中，教师注意纠正发音和朗读节奏。朗读结束后，教师简要介绍课文的大意。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会故事中人物的语气和情感。教师引导学生分析故事中的人物形象，如皇帝、骗子、大臣等，并讨论他们各自的特点。巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考：课文主题是什么？故事中的人物形象有哪些特点？学生分组讨论，分享自己的观点。拓展（10分钟）教师引导学生思考：如果你是故事中的一个人物，你会怎么做？让学生发挥想象，进行角色扮演，展示自己的观点。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调故事的主题思想和人物形象的特点。家庭作业（5分钟）让学生课后复述课文内容，并写一篇关于自己最喜欢的故事人物的短文。板书（5分钟）教师在黑板上板书课文的关键词语和人物形象的特点。本节课通过问题驱动法、情境教学法和合作探讨法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和合作能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够更好地理解和掌握课文内容。同时，教师还需注重培养学生的朗读能力和口语表达能力，使学生在阅读中感受童话故事的乐趣。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，旨在发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略。在《皇帝的新装》这篇课文的教学中，我进行了以下几方面的反思。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：学生在朗读时发音不准确，对课文的语音节奏把握不到位。解决办法：在朗读环节，我强调了发音的重要性和正确的朗读节奏，并对学生的发音进行个别指导。同时，利用多媒体播放课文朗读录音，让学生跟随录音进行朗读，提高朗读效果。问题二：学生在分析人物形象时，往往只停留在表面，无法深入挖掘人物内心的特点。解决办法：在分析人物形象时，我引导学生从人物的语言、动作、心理等方面入手，深入挖掘人物内心的特点。同时，学生进行小组讨论，分享彼此的观点，互相启发，提高分析能力。问题三：学生在理解故事主题时，存在一定的困难。解决办法：在讲解故事主题时，我结合课文内容，用通俗易懂的语言解释童话故事的寓意，帮助学生理解故事主题。同时，让学生结合自己的生活实际，思考故事给自己的启示，加深对故事主题的理解。二、改进措施注重朗读训练，提高学生的朗读能力。在朗读环节，教师要关注学生的发音和朗读节奏，及时进行指导和纠正。同时，可以采用多媒体教学手段，让学生跟随录音进行朗读，提高朗读效果。引导学生深入分析人物形象。在分析人物形象时，教师要引导学生从多方面入手，如语言、动作、心理等，深入挖掘人物内心的特点。同时，学生进行小组讨论，互相启发，提高分析能力。讲解故事主题时，结合课文内容和学生的生活实际，用通俗易懂的语言解释童话故事的寓意，帮助学生理解故事主题。同时，鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈对故事主题的理解和启示，加深对故事主题的认识。在教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度。对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和关爱，帮助他们克服学习障碍。对于学习进度较快的同学，可以适当提高教学要求，引导他们深入探讨课文内容，提高阅读理解能力。注重培养学生的合作能力。在小组讨论、角色扮演等环节，教师要关注学生的参与情况，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。课堂教学结束后，及时进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。同时，关注学生的作业完成情况和反馈，了解学生的学习效果，为下一步的教学调整提供依据。通过以上改进措施，我相信在《皇帝的新装》这篇课文的教学中，能够更好地引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和合作能力。同时，教师也要不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。一、作业设计作业是课堂教学的延伸和巩固，对于学生掌握和运用知识具有重要意义。在《皇帝的新装》这篇课文的教学中，我设计了以下几种类型的作业：朗读作业：让学生回家后，跟着录音朗读课文，注意语音语调和朗读节奏，提高朗读能力。复述作业：要求学生用自己的话复述课文内容，锻炼学生的表达能力和理解能力。人物分析作业：让学生选择一个自己喜欢的人物，分析其性格特点和行为动机，培养学生的分析能力。主题思考作业：让学生结合自己的生活实际，谈谈对故事主题的理解和启示，深化对课文主题的认识。创意写作作业：让学生发挥想象，编写一个与课文主题相关的童话故事，提高学生的写作能力和创造力。二、专家点评在《皇帝的新装》这篇课文的教学中，我邀请了语文教研组的同事们进行专家点评，他们对我的教学设计和实施提出了以下几点建议：朗读环节：专家们认为我注重了学生的朗读训练，这是非常必要的。他们建议在朗读时，可以适当加入一些情感引导，让学生更好地体会故事中人物的情感，提高朗读的感染力。人物分析环节：专家们认为我引导学生分析人物形象的做法很好，他们建议在分析人物时，可以让学生关注人物的语言、动作、心理等方面，深入挖掘人物内心的特点，提高学生的分析能力。主题思考环节：专家们认为我结合学生的生活实际，引导学生思考故事主题的做法很恰当。他们建议在讲解主题时，可以适当引入一些相关的历史文化背景，帮助学生更好地理解童话故事的寓意，提高学生的文化素养。创意写作环节：专家们认为我设计了富有创意的写作作业，很有启发性。他们建议在写作过程中，可以适当给予学生一些写作指导，如如何构思故事情节，如何塑造人物形象等，提高学生的写作能力。教学反思环节：专家们认为我注重教学反思，这是非常好的。他们建议在反思时，可以更多地关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，为下一步的教学调整提供依据。根据专家们的建议，我对教学设计和实施进行了以下调整：在朗读环节，加入了情感引导，让学生更好地体会故事中人物的情感，提高朗读的感染力。在人物分析环节，引导学生关注人物的语言、动作、心理等方面，深入挖掘人物内心的特点，提高学生的分析能力。在主题思考环节，引入了相关的历史文化背景，帮助学生更好地理解童话故事的寓意，提高学生的文化素养。在创意写作环节，给予了学生一些写作指导，如如何构