6 老山界（教案）2023-2024学年七年级下册语文统编版（安徽专版）

6老山界（教案）2023-2024学年七年级下册语文统编版（安徽专版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：老山界

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.理解文本：通过阅读、分析，理解文本的主要内容，把握作者的观点和态度。

2.语言运用：学习并运用文本中的语言表达方式，提高自己的语言表达能力。

3.文化理解：理解文本中的文化元素，培养对多元文化的尊重和理解。

4.思维发展：通过阅读、分析，培养自己的批判性思维和创造性思维能力。

5.审美鉴赏：欣赏文本中的审美元素，提高自己的审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文课程中，已经学习过一些关于自然景观和人文景观的知识，对于文本中的自然景观描写有一定的理解能力。此外，学生对于文本中的修辞手法和表达方式也有一定的掌握，能够理解并运用文本中的语言表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于自然景观和人文景观的描写往往表现出浓厚的兴趣，对于文本中的修辞手法和表达方式也能够积极地学习和运用。在学习风格上，学生倾向于通过阅读、分析文本来理解文本的主要内容和作者的观点，同时也能够通过自己的思考和讨论来深化对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时，可能遇到的主要困难和挑战是对于文本中的自然景观描写和文化元素的深入理解。由于学生对于自然景观和文化元素的背景知识可能不够熟悉，因此在理解和分析文本时可能会遇到一定的困难。此外，学生可能对于文本中的修辞手法和表达方式的运用也存在一定的挑战，需要通过教师的指导和学生的讨论来克服。四、教学资源2.课程平台：电子课本、在线教学平台等。

3.信息化资源：文本电子版、图片、音频、视频等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、角色扮演等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解老山界的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习老山界内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确老山界教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保老山界教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习老山界积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入老山界学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于自然景观和人文景观的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为老山界新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解老山界中自然景观描写和文化元素，结合实例帮助学生理解。

突出老山界的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕老山界问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验老山界知识的应用，提高实践能力。

在老山界新课呈现结束后，对老山界知识点进行梳理和总结。

强调老山界的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对老山界知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决老山界问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与老山界内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合老山界内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习老山界的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的老山界内容，强调老山界的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的老山界内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：

《老山界》是陆定一的作品，除此之外，还可以推荐学生阅读其他与自然景观和人文景观相关的文学作品，如朱自清的《荷塘月色》、陶渊明的《桃花源记》等，让学生在阅读中感受不同作家的写作风格和情感表达。

（2）纪录片和电影：

推荐学生观看与自然景观和人文景观相关的纪录片和电影，如《地球脉动》、《航拍中国》等，通过视觉和听觉的冲击，加深学生对自然景观和人文景观的认识和理解。

（3）网络资源：

提供一些与自然景观和人文景观相关的网络资源，如中国国家地理、中国风景园林网等，让学生在课余时间浏览，了解更多关于自然景观和人文景观的知识。

2.拓展建议：

（1）开展户外写生活动：

鼓励学生利用周末或节假日，选择一个自己喜欢的自然景观或人文景观进行实地考察，并用文字和图片记录自己的所见所感。通过这样的活动，让学生更加深入地了解和感受自然景观和人文景观的魅力。

（2）举办摄影比赛：

组织学生开展以自然景观或人文景观为主题的摄影比赛，让学生通过镜头捕捉美丽的自然风景和人文景观，通过比赛激发学生对自然景观和人文景观的热爱和保护意识。

（3）开展主题讨论会：

组织学生开展以自然景观和人文景观为主题的讨论会，让学生围绕特定的主题进行讨论，分享自己的观点和看法，通过讨论加深对自然景观和人文景观的认识和理解。

（4）进行实地考察：

组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗迹等，让学生通过实地考察，更加深入地了解和感受自然景观和人文景观的魅力。

（5）阅读相关书籍：

鼓励学生利用课余时间阅读与自然景观和人文景观相关的书籍，如《中国国家地理》、《中国风景园林》等，通过阅读拓宽自己的知识面，加深对自然景观和人文景观的理解。七、课后作业1.请用文本中的语言描述老山界的自然景观，要求使用至少三种不同的修辞手法。

答案：老山界的自然景观壮观而险峻，山势连绵起伏，宛如一条巨龙蜿蜒盘旋。山间云雾缭绕，仿佛是一幅泼墨山水画。山峰高耸入云，给人一种雄伟壮观的感觉。

2.请分析文本中作者是如何通过细节描写来表现老山界的险峻的。

答案：作者通过细节描写来表现老山界的险峻。例如，作者描述山峰高耸入云，给人一种雄伟壮观的感觉。同时，作者还描述了山间云雾缭绕，仿佛是一幅泼墨山水画，展现了老山界险峻的自然景观。

3.请从文本中找出一个例子，说明作者是如何通过对比来表现老山界的险峻的。

答案：作者通过对比来表现老山界的险峻。例如，作者将老山界的山峰与平地相比，描述山峰高耸入云，给人一种雄伟壮观的感觉。通过这种对比，更加突显了老山界的险峻。

4.请用文本中的语言描述老山界的人文景观，要求使用至少三种不同的修辞手法。

答案：老山界的人文景观令人叹为观止，历史悠久的古栈道蜿蜒曲折，仿佛是时间的纽带，将过去与现在相连。沿途的寺庙和碑文见证了历史的变迁，传递着古老的文化底蕴。山间的村落错落有致，宛如一幅美丽的画卷，展现了人与自然的和谐共处。

5.请分析文本中作者是如何通过描写老山界的人文景观来表现其文化价值的。

答案：作者通过描写老山界的人文景观来表现其文化价值。例如，作者描述了历史悠久的古栈道蜿蜒曲折，仿佛是时间的纽带，将过去与现在相连。同时，作者还描述了沿途的寺庙和碑文见证了历史的变迁，传递着古老的文化底蕴。通过这样的描写，展现了老山界人文景观的文化价值。八、课堂课堂评价是教学评价的重要组成部分，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体评价方法如下：

（1）提问：在课堂讲解过程中，教师可以随时提问，了解学生对知识的掌握程度。通过学生的回答，教师可以了解学生的理解程度，及时调整教学方法和进度。

（2）观察：教师在课堂上应密切观察学生的学习状态，了解学生的学习兴趣和参与程度。通过观察学生的表情、动作和反应，教师可以了解学生的学习效果，及时调整教学策略。

（3）测试：在课堂讲解结束后，教师可以进行小规模的测试，了解学生对知识的掌握情况。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，及时发现和解决学生存在的问题。

2.作业评价：

作业评价是教学评价的另一重要环节，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体评价方法如下：

（1）批改：教师应认真批改学生的作业，对学生的错误进行标注和纠正，让学生明确自己的不足之处。批改时，教师应关注学生的解题思路和方法，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

（2）点评：在批改作业的过程中，教师应针对学生的优点和不足进行点评。对于学生的优点，