教科版（2024秋）小学科学 五年级上册 4.4身体的“总指挥”教案

教科版（2024秋）小学科学五年级上册4.4身体的“总指挥”教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：教科版（2024秋）小学科学五年级上册4.4身体的“总指挥”

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

1.科学探究：通过观察、实验和分析等方法，让学生了解身体的“总指挥”是什么，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识对现象进行解释和推理的能力，例如通过实验现象，让学生理解神经系统对身体各部位的调控作用。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和热情，注重培养学生的团队协作精神，例如在小组讨论中，让学生学会倾听他人意见，共同完成实验任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的科学课程中已经学习了人体的基本结构，对神经系统有了初步的了解，知道大脑、神经和肢体之间存在联系。此外，学生还掌握了基本的实验操作技能，如观察、记录实验现象等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生动、有趣的事物充满好奇，对于实验和动手操作较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够通过实验现象得出结论。在学习风格上，部分学生偏好直观、实践型的学习方式，而另一部分学生则更喜欢通过倾听、思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对神经系统复杂的调控作用难以理解，难以将理论知识与实际现象联系起来。此外，在实验操作过程中，部分学生可能对实验步骤、数据处理等方面存在疑问。同时，学生需要克服对实验操作的恐惧心理，敢于动手、动脑，积极参与到课堂中来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课程开始时，教师可以通过生动的讲解，引入本节课的主题，让学生对身体的“总指挥”有一个初步的认识。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对神经系统调控身体各部位的理解，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。

3.实验法：组织学生进行实验，观察实验现象，让学生亲身经历科学探究的过程，从而加深对神经系统调控作用的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示神经系统的结构图和实验过程，使学生更直观地了解课程内容，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，例如模拟神经系统的调控过程，让学生在虚拟环境中体验神经系统的作用。

3.实验器材：准备相关的实验器材，如模型、显微镜等，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实践能力。

4.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关资料，了解神经系统的最新研究动态，拓宽视野。

5.教学评价软件：利用教学评价软件，对学生的学习情况进行实时监测和反馈，以便教师及时调整教学策略，提高教学质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“身体的总指挥”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道身体的总指挥是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于神经系统的图片或视频片段，让学生初步感受神经系统的重要性。

-简短介绍神经系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解神经系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍神经系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解神经系统的实际应用或作用。

3.神经系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经系统的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的神经系统案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经系统的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经系统解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论神经系统的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与神经系统相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经系统的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经系统的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括神经系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调神经系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经系统。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经系统的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括神经系统的相关文章、案例研究以及科普读物。这些材料将帮助学生更深入地了解神经系统的原理、应用和发展趋势。

-"神经系统的奇妙世界"，一篇介绍神经系统基本原理和功能的科普文章，帮助学生更好地理解神经系统的运作。

-"神经科学前沿"，一篇关于神经系统最新研究成果的案例研究，让学生了解神经科学领域的最新进展。

-"智能神经系统的发展"，一篇探讨神经系统在人工智能领域的应用和发展的文章，引导学生思考神经系统在未来技术中的角色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供一些与神经系统相关的项目和活动，激发学生的创新思维和实践能力。

-学生可以在家中进行简单的神经系统实验，如制作神经元模型，观察神经冲动的传导过程等，通过实践加深对神经系统原理的理解。

-学生可以参与科学俱乐部或研究小组，与同学们一起探讨神经系统的相关话题，进行团队合作和交流。

-学生可以利用网络资源，查阅相关学术文章和研究报告，了解神经科学领域的最新研究动态和发展趋势。

-学生可以尝试应用神经科学的知识，解决实际问题，如设计一个帮助老年人监测健康状况的智能设备，或研究如何改善学习记忆的方法等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了身体的“总指挥”——神经系统。通过讲解和实验，我们了解了神经系统的组成、功能和重要性。我们知道了神经系统由大脑、神经和肢体组成，它是身体各个器官和系统的协调者和指挥者。神经系统通过传递信号和指令，使我们的身体能够对外界刺激做出反应，并维持内部的稳定。我们还学习了神经元的基本结构和功能，了解了神经冲动的传导过程。通过观察实验现象，我们亲眼看到了神经系统的调控作用，感受到了它在我们的生活中的重要性。

当堂检测：

1.神经系统的组成包括什么？请简要描述每个部分的功能。

2.神经元是神经系统的基本单位，请描述神经元的基本结构和功能。

3.请简述神经冲动在神经元间的传导过程。

4.神经系统在生活中的作用是什么？请举例说明。

5.根据本节课的学习，你认为神经系统在未来的发展中会有哪些应用？请提出你的想法或建议。

请学生在课堂上完成当堂检测，教师将对学生的答案进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识，并解答学生的疑问。板书设计板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和掌握神经系统的基本概念、组成和功能，以及其在身体中的重要作用。

板书结构：

1.神经系统的基本概念

-定义

-组成元素

2.神经系统的组成

-大脑

-神经系统

-肢体

3.神经元的基本结构

-细胞体

-树突

-轴突

4.神经冲动的传导过程

-兴奋产生

-冲动传导

-兴奋传递

5.神经系统的功能与应用

-调控身体活动

-感官perception

-认知与思维

板书设计特点：

-使用简洁明了的词语和符号，突出重点，准确精炼地表达神经系统的相关概念和原理。

-通过图示、流程图等形式，展示神经系统的组成和神经冲动的传导过程，增强直观性和理解性。

-结合色彩、字体加粗等设计元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-留有空间，允许学生在板书上进行标注和提问，促进学生的参与和互动。

板书设计示例：

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神经系统

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|---基本概念

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||---定义：身体的总指挥

||---组成元素：大脑、神经、肢体

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|---组成

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||---大脑：思考、感知、决策

||---神经：传递信号、调控身体活动

||---肢体：执行大脑指令、感受外界刺激

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|---神经元结构

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||---细胞体：神经元的主体

||---树突：接收信号

||---轴突：传递信号

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|---神经冲动传导