Unit 3 Section A Gramar Focus 教学设计 2023-2024学年人教版七年级下册

Unit3SectionAGramarFocus教学设计2023-2024学年人教版七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SectionAGramarFocus教学设计2023-2024学年人教版七年级下册课程基本信息1.课程名称：人教版七年级下册Unit3SectionAGramarFocus

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准Unit3SectionA中出现的关键词汇，并能够运用所学的语法知识进行简单的句子构建。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同国家的文化差异，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和思考，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力，培养解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主学习的能力，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握Unit3SectionA中出现的关键词汇和短语。

2.理解和运用一般现在时的语法知识，包括主语人称和动词形式的正确搭配。

3.能够听懂、说清、读准一般现在时的句子。

难点：

1.正确使用一般现在时描述经常性和习惯性的动作。

2.理解和运用比较级和最高级形式的动词搭配。

解决办法：

1.通过小组讨论和练习，让学生在实际语境中运用关键词汇和短语，加深记忆和理解。

2.通过例句和练习题，讲解和练习一般现在时的语法规则，引导学生正确运用。

3.利用多媒体教学资源，如音频和视频材料，提供丰富的语言输入，帮助学生提高听力和口语能力。

4.分层次教学，针对不同学生的学习水平，给予个性化的指导和辅导，帮助学生克服难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解一般现在时的语法规则和动词搭配。

-任务型教学法：通过小组合作完成任务，如角色扮演和互动式练习，促进学生实际运用语言。

-情境教学法：创设真实的语境，如模拟日常对话，让学生在特定情境中使用目标语言。

-交际法：通过模拟对话和小组讨论，提高学生的交流能力和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-开场活动：通过播放一段视频，展示日常生活中的一般现在时场景，激发学生兴趣。

-语法讲解：使用PPT展示一般现在时的语法规则，结合例句进行讲解。

-小组讨论：学生分组，讨论一般现在时在生活中的应用，并准备展示。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的一般现在时对话。

-互动练习：通过在线互动平台，进行一般现在时的问答练习。

-总结反馈：学生汇报学习情况，教师点评并给予反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示语法规则、词汇和练习题。

-视频：用于提供真实语境和激发学生兴趣。

-在线工具：用于进行互动练习和即时反馈。

-教材和辅助材料：提供额外的练习题和活动指导。

-录音设备：用于播放听力材料和录音练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit3SectionA的GramarFocus部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述经常性动作的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时用于描述经常性或习惯性的动作、状态或普遍真理。它的重要性在于能够准确地表达人物的性格、喜好、习惯等特征。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主语人称和动词形式的正确搭配这个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生将能够听懂、说清、读准Unit3SectionA中出现的关键词汇和短语，并能够运用所学的语法知识进行简单的句子构建。通过课堂活动和练习，他们的语言表达能力和词汇运用能力将得到提高。

2.文化意识：学生将了解和理解不同国家的文化差异，提高跨文化交际的能力。通过学习本节课的内容，他们能够更加开放地接受和尊重不同的文化，培养良好的文化素养。

3.思维品质：学生在分析、讨论和思考的过程中，将提高逻辑思维和批判性思维能力，培养解决问题的能力。他们将能够运用所学的语法知识，灵活运用比较级和最高级形式的动词搭配，提高语言表达的准确性和丰富性。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，培养自主学习的能力，提高学习效率。他们能够独立完成练习题，主动参与课堂讨论，积极寻求解决问题的方法。

5.情感态度：学生将培养积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，增强自信心。他们将能够主动参与到课堂活动中，勇于表达自己的观点和想法，培养良好的团队合作精神。

6.实践应用：学生将能够将所学的语法知识应用到实际生活中，提高英语的实际运用能力。他们能够在日常生活中用英语描述经常性动作，与他人进行交流和沟通，提高语言的实际应用能力。教学反思与总结在今天教授Unit3SectionA的GramarFocus部分的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以促进学生对一般现在时的理解和应用。在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，表现出对日常生活中经常性动作的好奇心。在理论介绍和案例分析环节，我采用了PPT和视频等多种教学媒体，帮助学生清晰地理解了一般现在时的概念和应用场景。在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作，他们能够将所学的语法知识运用到实际问题中，提高了实践能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。首先，对于部分基础较弱的学生，难点部分的主语人称和动词形式的正确搭配还是存在一定的挑战。尽管我通过举例和比较的方法进行了解释，但仍有部分学生表现出困惑。其次，在小组讨论和实验操作环节，我发现一些学生对于主动参与和思考的意愿不够强烈，这可能是因为他们对语法知识的理解不够深入，或者是对英语学习的兴趣不够浓厚。

针对这些问题和不足，我认为在今后的教学中需要进行一些改进。对于难点部分的解释和辅导，我可以进一步降低难度，采用更直观和易懂的方式进行教学，例如通过图片、实物等辅助工具，让学生更直观地理解动词搭配的正确形式。同时，我也可以加强对学生的个别辅导，课后主动与他们沟通，了解他们的学习进展和困惑，给予更多的关注和支持。

此外，为了提高学生的学习兴趣和参与度，我可以在课堂上引入更多有趣的互动环节，例如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我也可以鼓励学生多开口说英语，提供更多的机会让他们在课堂上表达自己的观点和想法，培养他们的自信心和勇气。典型例题讲解在本节课中，我们学习了Unit3SectionA的GramarFocus部分，主要围绕一般现在时进行讲解。为了帮助学生更好地理解和掌握一般现在时的语法知识，我将结合课文内容，讲解一些典型的例题。

例题1：

选择正确的动词形式填空。

A.I_______(go)toschoolbybuseveryday.

B.She_______(watch)TVeveryevening.

C.They_______(play)basketballonweekends.

答案：

A.go

B.watches

C.play

例题2：

根据句意，选择正确的动词形式。

A.Mymother_______(cook)adeliciousmealforus.

B.I_______(do)myhomeworkeveryafternoon.

C.She_______(go)tothemarketyesterday.

答案：

A.cooks

B.does

C.went

例题3：

根据句意，完成下列句子。

A._______(you/do)yourhomeworkyesterday?

B._______(he/eat)breakfastthismorning?

C._______(we/play)footballintheparklastweekend?

答案：

A.Didyoudoyourhomeworkyesterday?

B.Didheeatbreakfastthismorning?

C.Didweplayfootballintheparklastweekend?

例题4：

根据句意，完成下列句子。

A.Ifit_______(rain)tomorrow,wewillstayathome.

B._______(you/study)hard,youwillpasstheexam.

C._______(he/finish)hiswork,hewillgotothemovies.

答案：

A.rains

B.study

C.finishes

例题5：

根据句意，完成下列句子。

A._______(you/like)Chinesefood?

B._______(he/play)soccer?

C._______(we/visit)themuseumlastweek?

答案：

A.DoyoulikeChinesefood?

B.Doesheplaysoccer?

C.Didwevisitthemuseumlastweek?板书设计1.一般现在时的基本概念：一般现在时用于描述经常性或习惯性的动作、状态或普遍真理。

2.主语人称和动词形式的正确搭配：主语的人称决定动词的形式，一般现在时的动词形式有规则变化和不规则变化。

3.一般现在时的应用场景：一般现在时用于描述经常性动作、经常存在的状态、客观真理、习惯和经常性事实等。

4.一般现在时的否定形式和疑问形式：一般现在时的否定形式是在动词前加"don't"，疑问形式是在句首加"do"或"does"。

5.一般现在时的例句：例如，Igotoschoolbybuseveryday.ShewatchesTVeveryevening.Theyplaybasketballonweekends.

6.一般现在时的练习题：例如，选择正确的动词形式填空、根据句意选择正确的动词形式、根据句意完成下列句子等。

7.一般现在时的语法规则：一般现在时的动词形式有规则变化和不规则变化，主语的人称决定动词的形式。

8.一般现在时的实践应用：学生能够运用一般现在时描述经常性动作，与他人进行交流和沟通，提高英语的实际应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit3SectionA的GramarFocus部分，主要围绕一般现在时进行讲解。通过本节课的学习，学生应该能够理解一般现在时的基本概念，掌握主语人称和动词形式的正确搭配，并能够运用一般现在时描述经常性动作。同时，学生还应该了解一般现在时的应用场景、否定形式和疑问形式，并通过例句和练习题加深对一般现在时的理解。

当堂检测：

1.选择正确的动词形式填空。

A.She_______(do)herhomeworkeveryevening.

B.They_______(play)basketballonweekends.

C.He_______(eat)breakfastthismorning.

答案：

A.does

B.play

C.ate

2.根据句意，完成下列句子。

A._______(you/watch)TVlastnight?

B._______(we/go)tothecinemalastweekend?

C._______(he/play)socceryesterday?

答案：

A.DidyouwatchTVlastnight?

B.Didwegotothecinemalastweekend?

C.Didheplaysocceryesterday?

3.根据句意，选择正确的动词形式