Unit 2 Last weekend（配套教案）2023-2024学年六年级下册英语同步教案（人教PEP版）

Unit2Lastweekend（配套教案）2023-2024学年六年级下册英语同步教案（人教PEP版）一、教材分析

本节课是2023-2024学年六年级下册英语同步教案（人教PEP版）中的“Unit2Lastweekend”，主要内容为复习和巩固过去式动词。本节课的教学目标是让学生能够运用过去式动词描述自己上周的周末活动，提高学生的英语口语表达能力。

教材内容主要包括词汇、语法、口语练习和听力练习等。通过本节课的学习，学生将能够掌握过去式动词的用法，并通过实例练习和口语表达来提高自己的实际运用能力。

教学对象为六年级学生，他们的英语水平已经有一定的基础，能够理解和运用简单的过去式动词。本节课将通过实例和练习，帮助学生巩固和提高过去式动词的运用能力，为接下来的学习打下坚实的基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

在语言能力方面，通过本节课的学习，学生将能够运用过去式动词描述自己上周的周末活动，提高学生的英语口语表达能力。同时，通过本节课的学习，学生将能够掌握过去式动词的用法，进一步提高自己的英语语言运用能力。

在文化意识方面，本节课将引导学生了解和理解不同文化背景下人们的生活习惯和活动方式，培养学生对不同文化的理解和尊重，提高学生的文化意识。

在思维品质方面，本节课将通过实例和练习，培养学生的批判性思维和创新性思维，使学生能够运用过去的经验和知识来解决现实生活中的问题。

在学习策略方面，本节课将教授学生一些有效的学习策略，如如何有效地记忆和运用过去式动词，如何通过听力练习来提高自己的英语听力能力等，帮助学生提高自己的学习效果。三、学情分析

在六年级阶段，学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语进行日常交流。然而，在过去的教学中，我们发现学生在学习英语的过程中存在一些问题，这些问题对他们的学习产生了影响。

首先，学生在词汇和语法方面的基础不够扎实。由于学生在过去的英语学习中缺乏系统的词汇和语法训练，导致他们在实际运用英语时出现困难。在本节课中，我们将通过实例和练习，帮助学生巩固和提高词汇和语法方面的知识，为他们的英语学习打下坚实的基础。

其次，学生的口语表达能力有待提高。尽管学生在过去的英语学习中能够理解英语，但在实际运用英语进行口语表达时，他们往往缺乏自信和流畅性。在本节课中，我们将通过口语练习和互动游戏，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

此外，学生的学习习惯和学习策略也需要改进。在过去的英语学习中，一些学生缺乏主动性和自主学习能力，依赖教师的指导和帮助。在本节课中，我们将教授一些有效的学习策略，如如何有效地记忆和运用过去式动词，如何通过听力练习来提高自己的英语听力能力等，帮助学生提高自己的学习效果。

最后，学生的学习动机和兴趣需要激发。在过去的英语学习中，一些学生对英语学习缺乏兴趣和动力，导致他们的学习效果不佳。在本节课中，我们将通过实例和练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为2023-2024学年六年级下册英语同步教案（人教PEP版）中的“Unit2Lastweekend”，学生需要认真阅读和理解教材内容，以便更好地掌握过去式动词的用法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和记忆过去式动词，我们将准备一些与本节课内容相关的图片和图表，以便学生在课堂上进行观察和分析。同时，我们还将准备一些视频资料，让学生通过观看视频来感受和理解过去式动词的用法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将通过实例和练习来帮助学生巩固和提高过去式动词的运用能力。为了确保实验的完整性和安全性，我们需要准备一些实验器材，如黑板、粉笔、录音机等，以便在课堂上进行演示和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效果，我们将根据教学需要对教室进行布置。例如，我们将设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流，提高他们的合作能力和口语表达能力。同时，我们还将设置实验操作台，让学生在课堂上进行实践操作，提高他们的实际运用能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去式动词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去式动词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去式动词的图片或视频片段，让学生初步感受过去式动词的魅力或特点。

简短介绍过去式动词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去式动词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去式动词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去式动词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去式动词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去式动词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去式动词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去式动词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去式动词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去式动词解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论过去式动词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去式动词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去式动词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去式动词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去式动词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调过去式动词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去式动词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去式动词的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英文歌曲：推荐一些与过去式动词相关的英文歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles，"ICan'tRemember"byTaylorSwift等，帮助学生通过歌曲记忆和运用过去式动词。

-英文电影：推荐一些与过去式动词相关的英文电影，如"ForrestGump"，"TheShawshankRedemption"等，让学生通过观看电影来感受和理解过去式动词的用法。

-英文绘本：推荐一些与过去式动词相关的英文绘本，如"TheCatintheHat"byDr.Seuss，"Charlotte'sWeb"byE.B.White等，帮助学生通过故事来理解和运用过去式动词。

-在线课程：推荐一些与过去式动词相关的在线课程，如Coursera上的"EnglishGrammarandPunctuation"等，让学生通过在线学习来提高过去式动词的运用能力。

2.拓展建议：

-让学生在课后自主选择一种拓展资源进行学习，如观看英文电影，阅读英文绘本等，通过多种形式来巩固和提高过去式动词的运用能力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部等社交活动，与母语为英语的人交流，提高自己的实际运用能力。

-让学生在课后与同学进行小组讨论，分享自己所学到的过去式动词知识和运用技巧，互相学习和提高。

-让学生在课后进行角色扮演，模拟实际场景，运用过去式动词进行对话练习，提高自己的口语表达能力。

-鼓励学生参加英语竞赛或演讲比赛，通过比赛来提高自己的英语水平和自信心。七、作业布置与反馈

1.作业布置：

-编写一篇关于过去式动词的短文或报告，要求学生运用所学的过去式动词描述自己上周的周末活动，同时注意动词时态的正确运用。

-完成课后练习题，包括选择题、填空题和改错题，以巩固过去式动词的运用能力。

-制作一份关于过去式动词的手抄报，要求学生通过查资料、绘制插图等方式，全面展示过去式动词的用法和特点。

-完成一份过去式动词的思维导图，要求学生通过整理和归纳，清晰地展示过去式动词的构成规则和运用场景。

2.作业反馈：

-及时批改学生的短文或报告，指出动词时态的错误和表达不清晰的地方，给出改进建议。

-批改课后练习题，对学生的正确答案给予肯定，对错误答案指出错误原因，给出正确的解答方法和思路。

-评价手抄报的制作质量和内容完整性，针对存在的问题给出改进建议，鼓励学生下次制作更加出色的作品。

-批改思维导图，检查学生的整理和归纳能力，针对存在的问题给出改进建议，鼓励学生下次制作更加清晰的思维导图。

-对于作业中出现的问题，及时与学生进行沟通，了解学生的困惑和困难，提供针对性的指导和帮助。

-在课堂上进行作业讲评，对学生的优秀作业进行展示和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

-定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-根据学生的作业反馈情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的课堂参与度和学习积极性。

-定期组织英语角或英语俱乐部活动，为学生提供更多的英语实践机会，提高学生的实际运用能力。八、板书设计

①过去式动词的基本概念：

-定义：动词的一种时态，表示在过去发生的动作或存在的状态。

-构成：动词原形+ed（规则动词）或动词原形+d/t/id（不规则动词）

-例句：IstudiedEnglishyesterday.

②过去式动词的用法：

-表示过去发生的动作：Hewenttotheparklastweekend.

-表示过去存在的状态：Shewasateacherlastyear.

-表示过去习惯性动作：Heusuallywenttothegymafterwork.

③过去