七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 20 I Like the Supermarket教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson20ILiketheSupermarket教案（新版）冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson20ILiketheSupermarket，这节课程的主要目标是让学生学习与食物和超市相关的词汇和句型，同时培养学生的听说读写综合语言运用能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的英语日常用语和简单句型，这为学生学习本节课的内容提供了基础。通过学习本节课，学生将进一步丰富自己的词汇量，并能够运用所学词汇和句型描述自己喜欢或不喜欢超市的原因。此外，本节课还将通过小组讨论和角色扮演等活动形式，提高学生的口语表达能力和交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生通过学习食物和超市相关词汇，能够描述自己喜欢或不喜欢超市的原因，并运用所学词汇和句型进行口语表达。在思维品质方面，学生通过小组讨论和角色扮演等活动，培养分析、评价和创新等思维能力。在文化意识方面，学生了解和体验中西方饮食文化差异，增强跨文化交际意识。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的英语学习方法和策略。这些核心素养目标的实现，有助于学生全面发展，为今后的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

（1）词汇学习：学生需要掌握与食物和超市相关的词汇，如“meat”，“vegetables”，“fruit”，“butter”，“cheese”等。这些词汇是学生描述自己喜欢或不喜欢超市的原因的基础。

（2）句型学习：学生需要学会使用句型“Ilike...because...”来表达自己对超市的喜好。这个句型是学生进行口语表达的关键。

（3）口语表达：学生需要通过小组讨论和角色扮演等活动，运用所学词汇和句型进行口语表达，提高自己的口语交际能力。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

（1）词汇记忆：学生需要记忆大量的新词汇，这可能会对他们造成一定的困扰。教师可以通过图片展示、实物展示、词汇卡片等方法帮助学生记忆。

（2）句型运用：学生需要学会使用句型“Ilike...because...”来表达自己对超市的喜好。这个句型的运用可能会对学生造成一定的难度。教师可以通过提供示范、反复练习等方法帮助学生掌握。

（3）口语表达：学生需要通过小组讨论和角色扮演等活动，运用所学词汇和句型进行口语表达。这可能会对学生造成一定的困难。教师可以通过提供示范、鼓励学生积极参与等方法帮助学生提高口语表达能力。

教学难点与重点的明确，有助于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，帮助学生突破难点，提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现本节课的教学目标，教师将采用以下教学方法与策略：

1.讲授：教师将首先通过讲授的方式，向学生介绍与食物和超市相关的词汇和句型。教师可以结合PPT展示，用生动的图片和实物展示帮助学生记忆和理解新词汇。

2.讨论：教师将组织学生进行小组讨论，让学生使用所学词汇和句型描述自己喜欢或不喜欢超市的原因。在讨论过程中，教师可以巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并鼓励学生积极参与。

3.角色扮演：教师可以设计一个超市购物的场景，让学生进行角色扮演。学生可以扮演顾客、售货员等角色，运用所学词汇和句型进行口语交流。通过角色扮演，学生可以提高自己的口语表达能力和交际能力。

4.游戏：教师可以设计一些与食物和超市相关的游戏活动，如单词接龙、猜词游戏等。这些游戏活动可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们所学的新词汇和句型。

5.教学媒体和资源的使用：教师将利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。例如，教师可以播放一些与超市购物相关的视频，让学生在实际场景中学习英语表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“食物和超市”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物和超市相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解食物和超市课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出食物和超市课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物和超市相关知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握食物和超市相关技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验食物和超市知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物和超市知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握食物和超市技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物和超市知识点，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据食物和超市课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与食物和超市相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的食物和超市知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更深入地学习食物和超市相关的知识，教师可以提供以下拓展资源：

-食物图片：提供各种食物的图片，让学生学习不同食物的名称和特征。

-超市场景视频：播放一些超市购物的视频，让学生了解超市的布局和购物流程。

-食物制作过程：展示一些常见食物的制作过程，让学生了解食物的制作方法和步骤。

-食物营养成分：提供食物营养成分的资料，让学生了解不同食物的营养价值。

-食物与健康关系：介绍食物与健康的关系，让学生了解食物对健康的影响。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地拓展学习，教师可以提供以下具体的拓展学习建议：

-观察超市：鼓励学生观察超市的布局和商品，记录自己感兴趣的食物和商品。

-尝试制作食物：鼓励学生尝试制作一些简单的食物，如沙拉、三明治等，并记录制作过程和心得体会。

-了解食物来源：鼓励学生了解不同食物的来源和产地，如水果、蔬菜、肉类等。

-食物营养搭配：鼓励学生了解食物的营养搭配原则，尝试制定自己的饮食计划。

-食物与健康生活方式：鼓励学生了解食物与健康生活方式的关系，如均衡饮食、适量运动等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，学生通过预习、课堂学习和拓展应用等环节，学习了与食物和超市相关的词汇和句型。学生掌握了描述自己喜欢或不喜欢超市的原因的表达方式，并通过小组讨论、角色扮演等活动提高了自己的口语表达能力和交际能力。此外，学生还了解了食物的制作过程、营养成分和健康关系等拓展知识，拓宽了自己的知识视野。

2.当堂检测：

为了检验学生的学习效果，教师可以设计以下当堂检测活动：

-单词填空：提供一些与食物和超市相关的句子，让学生填入适当的词汇。

-句型练习：让学生用所学句型“Ilike...because...”描述自己喜欢或不喜欢超市的原因。

-口语表达：组织学生进行角色扮演或小组讨论，让学生运用所学词汇和句型进行口语表达。

-写作练习：让学生写一篇关于自己喜欢或不喜欢超市的小短文，使用所学词汇和句型。典型例题讲解例题1：

题目：请用"Ilike...because..."句型，描述你喜欢超市的原因。

答案：Ilikethesupermarketbecauseithasawidevarietyoffreshfood.

例题2：

题目：请用"Ilike...because..."句型，描述你不喜欢超市的原因。

答案：Idon'tlikethesupermarketbecauseit'salwayscrowdedandnoisy.

例题3：

题目：请用所学词汇，描述你在超市买的一些食物。

答案：Iboughtsomeapples,bananas,andorangesatthesupermarket.

例题4：

题目：请用所学词汇，描述你在超市买的一些日用品。

答案：Iboughtsomesoap,shampoo,andtoothpasteatthesupermarket.

例题5：

题目：请用所学词汇，描述你在超市买的一些饮料。

答案：Iboughtsomemilk,juice,andwateratthesupermarket.板书设计①重点知识点：

-食物和超市相关词汇：meat,vegetables,fruit,butter,cheese等

-句型：Ilike...because...

-描述喜欢或不喜欢超市的原因

②词、句重点：

-重点词汇：supermarket,variety,fresh,crowded,noisy等

-重点句型：Ilike...because...

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点词汇和句型

-利用图片或简笔画展示食物和超市场景

-设计有趣的互动环节，如填空游戏、角色扮演等

-使用图表或流程图展示食物的制作过程或营养成分教学反思在完成本节课的教学后，我对教学过程进行了反思。我发现，通过预习、课堂学习和拓展应用等环节，学生能够较好地掌握与食物和超市相关的词汇和句型。他们能够运用所学知识描述自己喜欢或不喜欢超市的原因，并通过小组讨论和角色扮演等活动提高了自己的口语表达能力和交际能力。这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，他们可能对预习任务不够重视。为了解决这个问题