英语26个字母教案

备课组三年级英语备课组主备教师备课时间总课时数单元/章节上课时间课题ABCD大小写书写教学目标1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。教学重点四个字母的正确书写和发音。教学难点四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。教学方法情境法、演示法、讨论法教具学具单词卡片、课件教学过程二次备课记录Step1：热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。Step2呈现新课(Presentation)1．教授字母A

1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What'sthis?随着学生回答出：It'sanapple.It'sanant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（可以根据书本中wirteandsay来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2．教授字母B

1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’sabook.It'sabag.出示book,bag两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。

2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。

3．同样步骤学习字母C、D。

4．看课本听录音跟读单词和字母。5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。7、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。Step3趣味操练(Practice)（1）让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。Step4课堂评价(Assessment)做练习动手册本单元第3部分的练习。教学反思备课组三年级英语备课组主备教师备课时间总课时数单元/章节上课时间课题EFGHI字母书写教学目标1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母3、通过游戏教学培养学生学习英语的兴趣教学重点四个字母的手写体教学难点英语字母和拼音混淆教学方法情境法、演示法、讨论法教具学具PPT,四线三格教学过程二次备课记录一、Warm-up&Revision1.全班合唱“ABCsong”。2.游戏：抢答字母。教师出示字母Aa～Dd的大小写，学生快速抢答出字母，并在黑板上的四线格内书写二、Presentation&Practice1.Listen,repeatandchant.（1）教师用课件展示鸡蛋与大象的图片以及单词egg、elephant,让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是e。（2）教师展示字母Ee的卡片，并将Ee规范地写在四线格中，然后带领学生读五遍。（3）以同样的方法教字母Ff～Ii。（4）听录音，跟读字母与单词。（5）游戏：书法比赛。教师报字母，学生在练习本中写出相应的大小写。2.Listenandcircle.（1）听录音，完成题目。（2）听录音，师生一起核对答案。（3）学生跟着录音读。3.Writeandsay.学生在练习本上写字母，边写边读。同时让四名学生在黑板上分别示范四个字母的书写。教学反思备课组三年级英语备课组主备教师备课时间总课时数单元/章节上课时间课题JKLMN字母书写教学目标1、认识会读五个字母j\k\l\m\n,并会进行大小写的书写。2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法教学重点单词的发音和书写教学难点了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法教学方法情境法、演示法、讨论法教具学具PPT,四线三格教学过程二次备课记录一．热身（Warm-up）1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。2、

教师学生一起读字母和相关的发音。3、

练习字母操。二．新课展示（Presentation）1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2、学生在书上描写字母。3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。4、推测出每个字母的发音。三．趣味操练（Practice）1、播放录音并跟读。2、完成听力活动。3、练习字母操。4、书写练习。

5请读下列字母的发音：AAA:

BBB:

CCC:

DDD:

EEE:

FFF:

GGG:

HHH:

III:

6、默写你学过的字母，包括大小写。课堂小结：这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？教学反思备课组三年级英语备课组主备教师备课时间总课时数单元/章节上课时间课题Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt书写教学目标1.能听、说、认读26个字母的大小写。2.能听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。3.能基本掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在不同单词中的发音及认读相关的例词。4.培养学生的听说能力和书写能力。教学重点能正确书写字母Oo—Tt。教学难点掌握字母在不同单词中的发音。教学方法情境法、演示法、讨论法教具学具PPT,四线三格教学过程二次备课记录Step1:Warmup（1）播放“ABCsong”，学生跟唱。（2）找学生上台默写Aa—Nn，教师做点评。Step2:Presentation（1）利用课件出示一个橘子在桌子上的画面，并说：Thereisanorangeonthedesk.将“orange”和“on”用其它颜色突出，找出相同的首字母“Oo”，教读字母，并范读单词，让学生体会字母“Oo”在单词中的发音。（2）教师拿出钢笔，并问：What’sthis?引导回答：“It’sapen.”用简笔画画出一只猪的图片并问：“What’sthis?”“It’sapig.”将“pen”和“pig”板书在一起，并教读单词，字母“Pp”，体会“Pp”在单词中的发音。（3）教师出示一张女王将手放在嘴边的图片，并介绍：Sheisaqueen.Shesays:“Bequiet.”教读单词，并帮助理解意思，教读“Qq”，体会字母Qq在单词中的发音。（4）利用课件展示一个红色的碗，并问：Whatcolour?Ss:It’sred.将米饭堆在碗中，并问：What’sthat?Ss:It’srice.引导学生认读字母“Rr”，并范读单词，让学生自己总结字母Rr在单词中的发音，教师点评。（5）出示Sarah的图片，并问：Whoisshe?Ss:SheisSarah.T：Howmanycandles?教师将摆了六个蜡烛的图片展示出，Ss:Six.让学生认读字母“Ss”,并教读单词。（6）出示第六幅图片，认读字母Tt。并出示一张老虎的图片，介绍：It’satiger.It’stenyearsold.板书并教读单词，体会“Tt”在单词中的发音。（7）播放“Listen,repeatandchant”部分的录音，学生跟读例词。Step3：Consolidationandextension（1）完成“Listenandcircle”的任务。教师播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出所听单词的首字母，核对答案，并再次播放，引导学生听重难点单词。（2）完成“Writeandsay”的任务。教师在教读了Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt六个单词之后，在黑板上示范字母的书写和占格。然后让学生描摹字母，并找学生在黑板上书写，教师进行点评，纠正不正确和不规范占格的书写情教学反思备课组三年级英语备课组主备教师备课时间总课时数单元/章节上课时间课题Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz书写教学目标1.能听、说、读写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。2.能基本掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在不同单词中的发音。3.认读相关的例词。4.教育学生要书写规范，要养成良好的学习习惯。教学重点能正确书写字母Uu—Zz。教学难点掌握字母Uu—Zz在不同单词中的发音教学方法情境法、演示法、讨论法教具学具PPT,四线三格教学过程二次备课记录Step1:Warmup（1）找两名学生上台默写字母Aa—Tt，教师进行点评，引导复习。（2）教师发指令，学生做动作。如：T：Showmefourpencils.学生快速拿出4支铅笔，拿错的同学起身给大家唱ABCsong。Step2:Presentation（1）教师出示第一幅图片，引导学生认读“Uu”，并说：Look!Arabbitisundertheumbrella.并将字母“u”用其它颜色强调，板书单词“under”“umbrella”。（2）教师出示第二幅图片，引导学生认读“Vv”，并说：Avetinvestislookingforadog.让学生比较单词“vet”和“vest”，教师教读板书，让学生注意单词的拼写及发音，比一比谁在最短的时间里记住这两个单词。（3）教师出示第三幅图片，引导学生认读“Ww”，并说：Thevestiswetbecauseofthewater.并解释“wet”的意思，教读例词，体会“w”在单词中的发音。（4）出示第四幅图片，让学生认读“Xx”,并说：Thefoxisonthebox.教读“fox”“box”，引导学生说出“x”在单词中的发音。（5）出示第五幅图片，让学生认读“Yy”，并介绍：Thisisayo-yo.It’syellow.强调“yoyo”，板书单词，并教读。（6）出示第六幅图片，让学生认读字母“Zz”，并说：LookatZip.It’sinthezoo.找几名学生拼读单词，体会“