Module 4 Unit 12 A girl and three bears Period 1 单元整体教学设计

Module4Unit12AgirlandthreebearsPeriod1单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit12AgirlandthreebearsPeriod1单元整体教学设计课程基本信息1.课程名称：Module4Unit12AgirlandthreebearsPeriod1单元整体教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级英语班

3.授课时间：第10周，星期二，上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言知识：学习并掌握本课生词和重点句型，如：family,mother,father,brother,sister,house,livingroom,bedroom,kitchen等。

2.语言技能：能运用所学词汇和句型，描述家庭成员及家庭环境，进行简单的日常交流。

3.情感态度：培养学生关爱家庭，尊敬长辈的情感，提高学生的家庭责任感。

4.学习策略：通过小组合作、任务型教学，培养学生的合作意识和自主学习能力。

教学过程：

1.导入：通过歌曲《FamilySong》引入本课主题，激发学生兴趣。

2.新课内容展示：展示课文图片，引导学生观察并回答问题，学习生词和句型。

3.语言实践：设置情景，让学生分角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

4.小组活动：分组讨论，让学生介绍自己的家庭成员和房间布局，加强语言运用。

5.总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置作业巩固所学。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，评价学生对本节课内容的掌握。

3.期末考试：设置相关题目，检测学生对本模块知识点的掌握程度。核心素养目标分析本节课围绕“Module4Unit12Agirlandthreebears”主题，旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习本节课的生词和重点句型，学生能够准确描述家庭成员及家庭环境，提高口语表达能力，为日后的跨文化交流打下基础。

2.文化意识：本节课以家庭为主题，引导学生了解并尊重不同文化背景下的家庭生活方式，培养学生的跨文化交际意识，增强对家庭、亲情等价值观的理解。

3.思维品质：通过观察、分析课文图片，学生能够运用逻辑思维和批判性思维，对家庭成员及家庭环境进行描述，培养思维的条理性和创新性。

4.学习能力：采用小组合作、任务型教学等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-本节课的重点在于学生对家庭成员及家庭环境相关词汇和句型的掌握。

-学生能够运用所学描述自己的家庭情况，进行简单的日常交流。

2.难点：

-对新词汇的发音准确性。

-在实际对话中灵活运用句型，进行流畅的口语表达。

解决办法及突破策略：

-为了解决发音准确性问题，教师在课堂上可以采用模仿跟读、个别指导、集体纠正等方法，确保学生掌握正确的发音。

-针对句型的灵活运用，教师可以通过以下策略：

a.设计多种情景对话，让学生在实际语境中进行角色扮演，增加句型的重复使用，提高熟练度。

b.利用小组合作，让学生互相练习，互相纠正，共同进步。

c.创造一个轻松的学习氛围，鼓励学生大胆开口，减少因紧张造成的语言表达障碍。

d.通过课后作业和课堂复习，巩固所学内容，增强记忆和理解。教学资源1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-教学挂图

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文朗读音频

-视频剪辑软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线作业与评测系统

4.信息化资源：

-电子课本

-互动式教学PPT

-网络教学资源库

5.教学手段：

-情景教学法

-任务型教学法

-小组合作学习

-互动式提问

-角色扮演活动

-课后在线自主学习指导

-语音识别软件辅助发音练习

-课堂即时反馈系统教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭成员和家居环境的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员和家居环境的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍不同文化背景下的家庭生活方式，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考家庭与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员和家居环境相关内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如绘制自己的家庭图谱并描述家庭成员等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇和句型掌握：

学生能够熟练掌握并运用本节课所学的家庭成员和家居环境相关词汇，如family,mother,father,brother,sister,house,livingroom,bedroom,kitchen等。在口语表达中，学生能够运用重点句型描述自己的家庭情况，进行简单的日常交流。

2.口语表达能力：

通过课堂上的角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼和提高。他们能够更加自信地运用所学词汇和句型进行对话，流畅地表达自己的想法。

3.听力理解能力：

在课堂教学中，学生通过听取教师的讲解、同学的发言以及课文朗读音频，提高了听力理解能力。他们能够更好地理解家庭成员和家居环境相关的英语表达，为日后的英语学习打下坚实基础。

4.文化意识：

学生通过学习不同文化背景下的家庭生活方式，拓宽了视野，增强了跨文化交际意识。他们学会了尊重和欣赏不同文化的家庭价值观，有助于培养全球视野。

5.思维品质：

在课堂互动环节，学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。这有助于培养他们的逻辑思维、批判性思维和创新性思维，提高解决问题的能力。

6.合作与沟通能力：

通过小组合作学习，学生学会了与他人共同探讨问题、分享观点，提高了合作与沟通能力。他们在互动中取长补短，共同进步，形成了良好的团队精神。

7.学习策略：

学生掌握了有效的学习策略，如预习、课堂笔记、课后复习等。他们在学习过程中能够有针对性地攻克重点和难点，提高学习效率。

8.自主学习能力：

在教师的引导下，学生逐渐培养了自主学习的能力。他们能够利用课外时间进行英语学习，通过在线平台、学习软件等工具，巩固所学知识，提高英语水平。

9.情感态度：

通过学习家庭成员和家居环境相关内容，学生更加珍惜和关爱自己的家庭，尊重长辈，增强了家庭责任感。同时，他们对英语学习保持了浓厚的兴趣，激发了继续学习的动力。

10.课后作业完成情况：

学生在课后能够认真完成作业，巩固所学知识。通过绘制家庭图谱、描述家庭成员等作业，学生进一步提高了对家庭成员和家居环境相关词汇的运用能力。板书设计①重点知识点：

-Familymembers:mother,father,brother,sister

-Houseandrooms:house,livingroom,bedroom,kitchen

-Keysentences:

-Thisismyfamily.

-She/Heismymother/father/brother/sister.

-Ihaveabig/littlehouse.

-Thereisalivingroom/bedroom/kitcheninmyhouse.

②词句结构：

-Vocabularytree:Displayatreewithfamilymembersandroomsasbranchesforvisualmemory.

-Sentencepatterns:

-Subject+verb+object(e.g.,Ihaveafamily.)

-Subject+be+adjective+noun(e.g.,Sheismymother.)

③艺术性和趣味性：

-Usecolorfulandeye-catchingchalksormarkerstowritethekeypoints.

-Drawsimpleiconsorstickfigurestorepresentfamilymembersandrooms.

-Createafunandinteractiveelement,suchasa"matchthewordtothepicture"gameontheboard.

-Includea"familyportrait"drawingwherestudentscanplacethecorrectlabelsonthefamilymembersandthehouse.

Theboarddesignshouldbeclear,well-organized,andengaging,facilitatingstudents'understandingandmemoryretention.Theartisticandfunelementswillhelpstimulatestudents'interestandinitiativeinlearning.课堂小结，当堂检测在课堂小结环节，教师简要回顾本节课学习的家庭成员和家居环境相关内容，强调重点和难点。然后，进行当堂检测，以检查学生对本节课知识点的掌握情况。当堂检测可以采取以下形式：

1.词汇检测：教师随机说出一个家庭成员或家居环境的词汇，学生快速回答中文意思。例如，教师说“father”，学生回答“爸爸”。

2.句型检测：教师给出一个句型，学生用所学的词汇填充并完整表达。例如，教师给出“____ismymother.”，学生回答“Mymotherismymother.”

3.角色扮演：学生两人一组，进行角色扮演，用所学词汇和句型进行对话。例如，学生A扮演家庭成员，学生B扮演访问者，进行家庭访问对话。

4.小组讨论：教师提出一个与家庭成员和家居环境相关的问题，学生分组讨论并回答。例如，教师问“你们家有几个卧室？”学生分组讨论后回答。典型例题讲解1.例题一：描述家庭成员

题目：请用英语描述你的家庭成员。

答案：Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ihaveayoungerbrotherwhoisastudent.HisnameisTom.

2.例题二：介绍家居环境

题目：请用英语介绍你的房间布局。

答案：Ihaveabedroomandastudyinmyhouse.Mybedroomisnexttothelivingroom.Thereisabigbedandawardrobeinmybedroom.Inthestudy,thereisadeskandabookshelf.

3.例题三：家庭成员日常活动

题目：请描述一下你家庭成员的日常活动。

答案：Inthemorning,myfatherreadsthenewspaperwhilemymothercooksbreakfast.Afterbreakfast,Igotoschoolandmybrotherp