教科版科学一上第二单元《比较与测量》1.在观察中比较

教科版科学一上第二单元《比较与测量》1.在观察中比较学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《比较与测量——在观察中比较》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第2周第1课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.导入：通过图片展示，引导学生观察并发现不同物体的特征。

2.新课内容：

a.引导学生通过观察比较物体的形状、大小、颜色等特征。

b.学习使用简单的测量工具（如直尺、量角器）进行比较测量。

c.通过小组合作，让学生在实践中学会比较与测量的方法。

3.案例分析：结合课本案例，让学生进一步理解比较与测量的意义。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调观察、比较、测量在实际生活中的应用。

作业布置：

1.观察并记录家中常见物体的形状、大小、颜色等特征。

2.尝试用直尺或量角器进行简单的测量，与家人分享测量结果。

教学目标：

1.让学生掌握观察、比较、测量的基本方法。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3.使学生认识到比较与测量在日常生活中的重要性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力，提升他们的实践创新意识，同时强化学生的团队合作精神和社会责任感。通过观察与比较，学生将学会运用科学的方法认识世界，发展以下核心素养：

1.科学探究能力：学生能够通过观察、描述、比较物体，培养细致入微的观察能力，学会用科学的方法进行问题探究，形成科学思维。

2.实践创新能力：在运用测量工具进行测量的过程中，学生将学会动手操作，解决实际问题，激发创新意识，学会在日常生活中发现科学的乐趣。

3.团队合作精神：通过小组合作完成任务，学生将学会倾听、交流、协作，培养团队合作精神，增强集体荣誉感。

4.社会责任感：学生将认识到比较与测量在生活中的重要性，明白科学知识在实际生活中的应用，提高社会责任感，为今后更好地服务社会打下基础。

本节课的教学活动将紧密围绕这些核心素养目标展开，确保学生在掌握知识的同时，提升综合素养。学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：

-学生在入学前已经具备了一定的观察和描述物体特征的能力，但大部分学生的观察局限于表面，难以发现物体之间的细微差别。

-对于测量，学生可能初步了解长度、高度等基本概念，但尚未系统地学习测量方法和工具的使用。

-学生在数学课程中接触过简单的数数、比较大小等概念，为本节课学习比较与测量奠定了基础。

2.能力层面：

-学生在动手操作方面表现出较大的兴趣，但操作技能尚不熟练，需要教师耐心指导。

-学生在小组合作中表现出一定的交流沟通能力，但部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考。

-学生在解决问题的过程中，可能遇到困难，需要教师引导他们运用所学知识进行分析、解决。

3.素质层面：

-学生对新鲜事物充满好奇心，有较强的求知欲，有利于激发学习兴趣。

-学生在团队活动中表现出积极向上的态度，但个别学生可能存在竞争意识过强，影响团队合作。

-学生在道德品质方面，具有尊敬师长、友爱同学的良好品质，有利于营造和谐的学习氛围。

4.行为习惯：

-学生在课堂上注意力较集中，但持续时间有限，教师需要适时调整教学节奏，保持学生的注意力。

-学生在表达观点时，部分学生可能存在紧张、胆怯情绪，教师应给予鼓励和支持，提高学生的自信心。

-学生在遵守课堂纪律方面表现较好，但个别学生可能存在注意力分散、开小差的现象，需要教师关注并及时引导。

对课程学习的影响：

1.知识方面：学生对观察与测量的基本概念已有一定了解，有利于本节课的教学展开。但教师在教学过程中需要关注学生的认知差异，因材施教，确保每个学生都能掌握所学知识。

2.能力方面：学生在动手操作、小组合作等方面的能力为本节课的学习提供了基础。教师应充分利用学生的这些能力，设计丰富的教学活动，提高学生的实践能力。

3.素质方面：学生的好奇心、求知欲和道德品质有利于营造积极向上的学习氛围。教师在教学过程中要关注学生的情感态度，培养他们的科学素养。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯对教学效果具有重要影响。教师应关注学生的行为表现，培养他们的自主学习能力和良好习惯，提高课堂教学效果。教学资源1.硬件资源：

-课桌椅：便于学生分组讨论和实践操作。

-投影仪：展示教学图片和案例，便于学生观察。

-电脑：用于制作和展示教学课件。

-测量工具：直尺、量角器等，供学生实践操作使用。

2.软件资源：

-教学课件：包含本节课的教学内容、图片、案例等。

-教学视频：与本节课相关的科学实验和操作演示视频。

-课程教材：教科版科学一年级上册。

3.课程平台：

-课堂互动平台：用于教师与学生之间的提问、讨论、评价等。

-学习管理系统：发布作业、分享学习资源、跟踪学生学习进度。

4.信息化资源：

-电子白板：用于教师书写、标注、展示教学内容。

-在线教学资源库：提供丰富的教学图片、视频、案例等资源。

5.教学手段：

-探究式教学：引导学生主动观察、实践、总结。

-小组合作：促进学生交流、分享、协作。

-案例分析：结合课本案例，让学生深入理解教学内容。

-互动提问：激发学生思考，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解比较与测量的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你周围有哪些物体可以比较大小？”等，激发学生思考，为课堂学习比较与测量的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如直尺、量角器、教学课件等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、实践操作等，提高学生学习比较与测量的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“这些物体有什么不同？我们可以怎么比较它们？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入比较与测量的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的观察物体的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对观察物体特征的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解比较与测量的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出比较方法、测量工具的使用等重点，强调观察细节、准确测量的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何比较物体的大小、长度等”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验比较与测量的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对比较与测量的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对比较与测量知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与比较与测量相关的拓展知识，如不同测量工具的用途等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合比较与测量的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的比较与测量的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.观察与比较的基本概念：

-观察是科学探究的基础，通过观察可以获取物体的特征和信息。

-比较是将两个或多个物体进行对照，找出它们之间的相同点和不同点。

-测量是比较的量化过程，通过使用工具和标准单位来测定物体的尺寸、质量等。

2.观察的方法：

-使用五感（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）进行观察。

-有目的、有顺序地进行观察，注意细节。

-记录观察到的信息，如颜色、形状、大小等。

3.比较的方法：

-直接比较：通过观察直接判断物体的大小、高低等。

-间接比较：使用参照物或测量工具进行比较。

-多维比较：从多个角度（如形状、颜色、质地）进行比较。

4.测量的工具：

-长度测量工具：直尺、卷尺、量角器等。

-质量测量工具：天平、秤等。

-时间测量工具：时钟、计时器等。

5.测量的单位：

-长度单位：米、厘米、毫米等。

-质量单位：千克、克等。

-时间单位：秒、分钟、小时等。

6.测量的步骤：

-确定测量的对象和需要测量的属性（长度、质量、时间）。

-选择合适的测量工具和单位。

-进行测量，记录数据。

-分析测量结果，得出结论。

7.实践活动中的注意事项：

-确保测量工具的准确性和可靠性。

-保持测量环境的稳定，避免误差。

-重复测量以提高准确性，计算平均值。

-记录测量过程中的观察和发现。

8.科学探究的过程：

-提出问题：通过观察发现问题，激发探究欲望。

-假设：根据观察和已有知识，提出可能的答案。

-设计实验：制定实验计划，包括材料、步骤、测量方法等。

-进行实验：按照计划进行实验，收集数据。

-分析数据：对实验结果进行分析，验证假设。

-得出结论：根据数据分析，得出科学结论。

9.团队合作的重要性：

-分享观察结果和测量数据，提高信息的准确性。

-交流想法和观点，促进思维碰撞和创新。

-学习合作技巧，如倾听、沟通、协调等。

10.科学与日常生活的联系：

-认识到比较与测量在生活中的广泛应用，如购物、烹饪、制作等。

-意识到科学知识对解决实际问题的价值，培养科学素养。教学反思这节课的教学让我深感科学探究的乐趣。通过观察和比较，学生们展现出了极大的热情，他们积极观察、讨论，并在实践中不断尝试。这让我意识到，科学教育不仅要传授知识，更要激发学生的好奇心和探究欲望。

在课堂上，我注重引导学生运用五感进行观察，让他们从多个角度去比较物体。我发现，通过这样的方式，学生们能更全面地认识物体，也更容易发现物体之间的差异。同时，我也强调了观察的有序性和目的性，让学生们在观察时有明确的目标，这有助于提高他们的观察效果。

在测量环节，我让学生们亲自操作测量工具，如直尺、量角器等，他们通过实际操作，更直观地理解了测量的概念。我还让学生们进行了多次测量，并计算平均值，这有助于提高测量的准确性。通过这些实践，学生们不仅掌握了测量方法，也体会到了科学探究的过程。

此外，我还设计了小组合作的活动，让学生们在合作中学会沟通、分享和协作。我发现，通过团队合作，学生们能更好地解决问题，也更能体会到科学探究的乐趣。

在课堂的最后，我让学生们思考科学知识与日常生活的联系，他们分享了自己的心得和体会，这让我看到了他们对科学探究的热爱。我相信，这样的教学方式不仅能提高学生的科学素养，也能培养他们的社会责任感。重点题型整理题目：请比较以下两个物体的形状和大小。

物体A：一个圆形的硬币

物体B：一个方形的积木

解答：通过观察，我们可以发现物体A是一个圆形的硬币，而物体B是一个方形的积木。在形状上，物体A是圆形，物体B是方形。在大小上，由于没有提供具体的大小信息，我们无法进行比较。

重点题型二：

题目：请使用直尺测量以下物体的长度。

物体：一支铅笔

解答：使用直尺，我们可以测量出铅笔的长度。首先，将铅笔的一端对齐直尺的“0”刻度线，然后读取另一端对齐的刻度值。假设铅笔的长度为15厘米。

重点题型三：

题目：请使用量角器测量以下物体的角度。

物体：一个三角形的角

解答：使用量角器，我们可以测量出三角形的角度。将量角器的中心点对准三角形的顶点，然后读取量角器上的刻度值。假设三角形的角为45度。

重点题型四：

题目：请比较以下两个物体的重量。

物体C：一个苹果

物体D：一个橘子

解答：使用天平，我们可以比较物体C和物体D的重量。首先，将物体C放在天平的一端，然后调整另一端的砝码，使天平保持平衡。记录下物体C的重量。接着，用同样的方法测量物体D的重量。假设物体C的重量为100克，物体D的重量为80克。

重点题型五：

题目：请观察以下物体的颜色，并描述它们的特点。

物体E：一个红色的气球

物体F：一个蓝色的玩具车

解答：通过观察，我们可以发现物体E是一个红色的气球，而物体F是一个蓝色的玩具车。在颜色上，物体E是红色，物体F是蓝色。这些颜色特点可以通过视觉观察来描述。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：请学生观察家中的物体，记录下它们的大小、形状、颜色等特征。

2.测量作业：使用直尺或量角器测量家中物体的长度或角度，并记录数据。

3.