Unit 11 Section B (2a-3c) （教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版河北专版）

Unit11SectionB(2a-3c)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版河北专版七年级英语下册同步教学Unit11SectionB(2a-3c)

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升英语听说能力：能够听懂并正确朗读Unit11SectionB(2a-3c)中的对话和短文，能够用英语进行简单的交流和讨论。

2.培养阅读理解能力：能够理解并归纳2a-3c中的主要内容和信息，能够根据上下文推测未知词汇的意思。

3.提高写作能力：能够运用所学的词汇和语法知识，书写一段关于日常生活的英文短文。

4.增强文化意识：通过学习本节课的内容，能够了解西方国家的日常生活习惯和文化差异，提高对不同文化的认识和理解。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇：掌握2a-3c中出现的日常生活中的新词汇。

-语法：运用一般现在时描述日常生活。

-阅读理解：理解2a-3c中的对话和短文内容，归纳主要信息。

-听力：听懂2a-3c中的对话和短文，能够正确朗读。

2.难点：

-词汇：准确运用新词汇描述日常生活。

-语法：正确使用一般现在时进行描述。

-听力：理解并准确朗读2a-3c中的对话和短文。

3.解决办法：

-词汇：通过例句和实践活动来巩固新词汇。

-语法：通过例句和练习题来巩固语法知识。

-阅读理解：通过问题讨论和答案核对来提高理解能力。

-听力：通过多次播放和模仿来提高听力水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版河北专版七年级英语下册同步教学教材，以及本节课所需的Unit11SectionB(2a-3c)的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括2a-3c的对话和短文的音频文件、图片、图表、视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每组围坐在一个桌子旁，以便于学生进行小组讨论和互动。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的写作成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以确保多媒体资源的正常播放和教学活动的顺利进行。

6.学习单：为学生准备学习单，包含本节课的主要内容和练习题，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

7.反馈表：为学生准备反馈表，用于学生对本次课程的学习效果进行自我评估和反馈，以便于教师了解学生的学习情况并给予针对性的指导。

8.教学指南：教师提前准备好本节课的教学指南，包括教学目标、教学步骤、教学资源等，以便于教师在课堂上顺利进行教学活动。

9.备课笔记：教师提前准备好备课笔记，记录本节课的教学内容和教学过程中的注意事项，以便于教师在课堂上随时查阅和参考。

10.教学评价工具：准备评价工具，用于对学生本节课的学习成果进行评价，包括对学生的听力、口语、阅读理解和写作能力的评估。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit11SectionB(2a-3c)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit11SectionB(2a-3c)内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit11SectionB(2a-3c)教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit11SectionB(2a-3c)教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit11SectionB(2a-3c)的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit11SectionB(2a-3c)学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit10SectionB(2a-3c)内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit11SectionB(2a-3c)新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit11SectionB(2a-3c)知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常生活问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语交流的应用，提高实践能力。

在Unit11SectionB(2a-3c)新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit11SectionB(2a-3c)知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit11SectionB(2a-3c)内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit11SectionB(2a-3c)的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit11SectionB(2a-3c)内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit11SectionB(2a-3c)内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：介绍不同国家的日常生活习惯和文化差异，例如美国、英国、澳大利亚等。

-故事：讲述日常生活中的趣事，例如购物、烹饪、旅行等。

-报道：关于日常生活中的社会问题，例如环保、健康饮食、安全等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读拓展材料，增加对日常生活的了解和认识。

-学生可以尝试寻找生活中的实例，运用所学的英语知识进行描述和交流。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和成长。

-学生可以进行课后实践活动，例如编写自己的日常生活故事、制作相关的手工制品等。内容逻辑关系①引入话题：通过展示一张日常生活的图片，如公园、超市或学校，引导学生用英语描述所看到的场景。

②拓展话题：引导学生思考日常生活中的常见活动和习惯，如购物、做饭、运动等，并尝试用英语进行表达。

2.重点详细阐述二：一般现在时的运用

①知识点：一般现在时用于描述经常发生的事情、习惯或状态。

②例句：展示例句"Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning."，并解释其含义。

③练习：让学生用一般现在时描述自己的日常生活，如"Ioftengotoschoolbybus."或"Shelikeseatingapples."。

3.重点详细阐述三：阅读理解技巧的培养

①技巧一：略读（Skimming）

通过快速浏览文章标题、小标题、首尾段落，获取文章大意。

②技巧二：寻读（Scanning）

通过查找关键词或特定信息，找到文章中的具体细节。

③技巧三：理解推断（Inference）

通过文章中的线索词或上下文，推断出未直接陈述的意思或结论。

板书设计：

1.日常生活话题引入与拓展

-图片展示

-活动描述

2.一般现在时的运用

-一般现在时的定义

-例句展示

-学生练习

3.阅读理解技巧培养

-略读技巧

-寻读技巧

-理解推断技巧典型例题讲解八、典型例题讲解

1.题型一：词汇理解

要求学生根据上下文，选择正确的词语填空。

例题：阅读以下对话，选择正确的单词填入空白处。

A:Whattimedoyouusuallygetupinthemorning?

B:Iusuallygetupat**六点**inthemorning.

答案：六点

2.题型二：语法应用

要求学生运用所学的语法知识，完成句子或短文。

例题：使用一般现在时，描述你的日常生活。

答案：Iusuallygotoschoolbybus.Ilikeeatingapples.

3.题型三：阅读理解

要求学生根据文章内容，回答相关问题。

例题：阅读以下短文，回答问题。

短文：Mymotheroftencooksdinnerat6p.m.

问题：Whendoesmymothercookdinner?

答案：At6p.m.

4.题型四：听力理解

要求学生听懂对话或短文，并回答相关问题。

例题：听以下对话，回答问题。

对话：Male:Hi,howareyou?

Female:I'mfine,thanks.I'mjustfinishingmyhomework.

问题：Whatisthegirldoing?

答案：Finishingherhomework.

5.题型五：写作练习

要求学生根据题目，写一篇短文。

例题：根据以下题目，写一篇关于你最喜欢的节日的短文。

答案：MyFavoriteFestival

Introduction:Ilikemanyfestivals,butmyfavoriteoneistheSpringFestival.

Reason1:DuringtheSpringFestival,wecanhavealongholidayandspendtimewithourfamily.

Reason2:Wecaneatdeliciousfoodandgiveandreceiveredenvelopes.

Conclusion:That'swhyIliketheSpringFestivalsomuch.作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的词汇填空作业，要求学生运用所学的词汇进行填空练习，以巩固词汇知识。

2.布置语法应用作业，要求学生运用一般现在时描述自己的日常生活，以提高语法运用能力。

3.布置阅读理解作业，要求学生阅读一篇关于日常生活的文章，并回答相关问题，以提高阅读理解能力。

4.布置听力理解作业，要求学生听一段关于日常生活的对话，并回答相关问题，以提高听力理解能力。

5.布置写作练习作业，要求学生写一篇关于自己日常生活的短文，以提高写作能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的词汇填空作业，指出学生在词汇运用方面的错误，并给出改进建议。

2.批改学生的语法应用作业，指出学生在语法运用方面的错误，并给出改进建议。

3.批改学生的阅读理解作业，指出学生在阅读理解方面的错误，并给出改进建议。

4.批改学生的听力理解作业，指出学生在听力理解方面的错误，并给出改进建议。

5.批改学生的写作练习作业，指出学生在写作方面的错误，并给出改进建议。

对于学生的作业，要及时给出反馈，指出存在的问题，并提出改进建议。同时，也要肯定学生的努力和进步，鼓励他们继续努力学习。通过作业布置与反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。教学反思今天，我在教授Unit11SectionB(2a-3c)的时候，发现了一些值得反思的地方。

首先，我在课堂导入部分使用了一张日常生活的图片，这成功地吸引了学生的注意力，让他们对学习内容产生了兴趣。然而，我注意到一些学生对图片的兴趣超过了学习内容本身。在未来的教学中，我需要更加注重将学生的注意力引导到学习内容上，确保他们能够专注于课堂学习。

其次，我在讲解一般现在时的时候，通过例句和练习题帮助学生理解了这一语法点。但是，我发现有些学生在实际运用时仍然会出现错误。这可能是因为我对一般现在时的讲解还不够深入，或者学生对语法规则的理解还不够牢固。在未来的教学中，我需要更加注重语法的深入讲解，并通过更多的练习题来巩固学生