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文档简介
历史与社会:人教版八下第八单元综合探究八《结识近代中国最早“开眼看世界”的人》教学设计一、课程基本信息
1.课程名称:历史与社会:人教版八下第八单元综合探究八《结识近代中国最早“开眼看世界”的人》教学设计
2.教学年级和班级:初中八年級一班
3.授课时间:2022年5月10日
4.教学时数:45分钟二、核心素养目标
1.运用历史知识,深入理解近代中国最早“开眼看世界”的人物及其思想,培养史料实证、历史解释的素养。
2.能够分析、比较不同人物的开眼看世界的方式和影响,提升历史思维能力。
3.通过探究学习,提高独立思考、合作交流的能力,培养对历史的正确认知和价值观。
4.认识近代中国面临的历史任务,增强民族自豪感和历史责任感,树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的志向。三、教学难点与重点
1.教学重点:
-重点人物:林则徐、魏源、严复等近代中国最早“开眼看世界”的人物。
-重点思想:他们的开眼看世界的方式、思想观念及其影响。
-重点事件:林则徐主持编译《四洲志》、魏源撰写《海国图志》、严复翻译《天演论》等重要历史事件。
-重点知识:近代中国面临的民族危机、鸦片战争、戊戌变法等历史背景。
2.教学难点:
-难点一:近代中国最早“开眼看世界”的人物及其思想的形成过程。
-详细解释:学生难以理解这些人物是如何在特定的历史背景下,摆脱传统观念的束缚,开始关注世界、思考国家命运的。
-难点二:不同人物的开眼看世界的方式和影响的比较。
-详细解释:学生难以分析、比较林则徐、魏源、严复等人开眼看世界的异同,以及他们对后世的影响。
-难点三:近代中国面临的历史任务与这些人物的思想之间的关系。
-详细解释:学生难以理解近代中国面临民族危机、鸦片战争等背景下,这些人物的思想如何成为推动国家变革的力量。
-难点四:如何引导学生从这些人物的思想中提炼出现代意义上的启示。
-详细解释:学生难以将历史人物的思想与现实生活联系起来,从中获得对个人成长和国家发展的有益启示。
针对以上难点,教师应采取有效的教学方法,如案例分析、小组讨论、历史情景剧等,帮助学生突破难点,深入理解近代中国最早“开眼看世界”的人物及其思想。同时,通过对比分析、时间线索引导等方式,让学生理清历史发展脉络,把握核心知识。四、教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备(投影仪、电脑、音响等)
-学生每人一本教材《历史与社会》八年级下册
-教师用书及教学参考资料
-白板和书写用具
-计时器
2.课程平台:
-学校提供的在线学习平台(如有)
3.信息化资源:
-与本节课相关的历史视频资料
-与人物及其思想相关的图片、图表等视觉材料
-在线学术资源、论文和文章
4.教学手段:
-小组讨论
-角色扮演
-案例分析
-思维导图制作
-小组竞赛
-互动式问答
-小组报告
-学生展示五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“结识近代中国最早‘开眼看世界’的人”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解近代中国最早“开眼看世界”的人物及其思想。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述林则徐、魏源、严复等人的故事,引出本节课课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解近代中国最早“开眼看世界”的人物及其思想,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握关键知识点。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解近代中国最早“开眼看世界”的人物及其思想。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握关键知识点。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解近代中国最早“开眼看世界”的人物及其思想,掌握关键知识点。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与本节课课题相关的拓展资源,如书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的近代中国最早“开眼看世界”的人物及其思想知识点和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、学生学习效果
1.知识与技能:
-学生能够准确地记住林则徐、魏源、严复等近代中国最早“开眼看世界”的人物及其主要思想。
-学生能够理解这些人物的思想对于近代中国的重要性,以及他们对中国历史的影响。
-学生能够掌握鸦片战争、戊戌变法等历史事件的时间、过程和影响。
2.过程与方法:
-学生能够通过小组讨论、角色扮演等实践活动,培养合作交流的能力,提高历史思维能力。
-学生能够通过案例分析、思维导图制作等方法,独立思考、分析问题,提高解决问题的能力。
3.情感态度价值观:
-学生能够认识到近代中国面临的历史任务,增强民族自豪感和历史责任感。
-学生能够从这些人物的思想中提炼出现代意义上的启示,树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的志向。
具体到每个知识点,学生应该能够:
1.能够详细描述林则徐主持编译《四洲志》、魏源撰写《海国图志》、严复翻译《天演论》等重要历史事件的过程和影响。
2.能够分析、比较不同人物的开眼看世界的方式和影响,提升历史思维能力。
3.能够通过探究学习,提高独立思考、合作交流的能力,培养对历史的正确认知和价值观。
4.能够认识近代中国面临的历史任务,增强民族自豪感和历史责任感,树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的志向。七、教学反思与改进
课堂教学结束后,我进行了认真的教学反思,认为本节课在以下几个方面取得了较好的效果:
1.学生对近代中国最早“开眼八、典型例题讲解
例题一:
题目:请简述林则徐的主要贡献。
答案:林则徐的主要贡献有:1.主持编译《四洲志》,是中国近代最早介绍世界历史地理的专著。2.在鸦片战争中,坚决抵抗英国侵略,被誉为“民族英雄”。3.主张学习西方先进技术,提出“师夷长技以制夷”的思想。
例题二:
题目:请分析严复翻译《天演论》的历史意义。
答案:严复翻译《天演论》的历史意义有:1.介绍西方进化论思想,为中国近代思想启蒙运动提供了理论武器。2.促进了中国知识分子对民族危机的认识,激发了救亡图存的爱国热情。3.为戊戌变法、辛亥革命等社会变革提供了思想支持。
例题三:
题目:请说明魏源撰写《海国图志》的目的和影响。
答案:魏源撰写《海国图志》的目的有:1.向国人介绍世界各国的地理、历史、政治、经济等情况,以开拓国人的视野。2.宣传学习西方先进技术、改革政治制度的重要性。3.倡导富国强兵,抵抗外来侵略。
例题四:
题目:请分析近代中国“开眼看世界”的历史背景。
答案:近代中国“开眼看世界”的历史背景有:1.鸦片战争爆发,中国战败,被迫签订不平等条约,民族危机加剧。2.西方列强的侵略,迫使中国向西方学习先进技术、政治制度等。3.国内改革呼声高
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