![小学人音版音乐一年级上第8课《龙咚锵》教学设计_第1页](http://file4.renrendoc.com/view14/M0A/16/03/wKhkGWaNzr-AG3giAAKF0H7d1us169.jpg)
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文档简介
小学人音版音乐一年级上第8课《龙咚锵》教学设计科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)小学人音版音乐一年级上第8课《龙咚锵》教学设计教材分析《龙咚锵》是人音版小学音乐一年级上册第8课的内容,本课以中国传统锣鼓乐为载体,让学生在感受音乐节奏的同时,了解和体验中华民族传统文化。歌曲旋律简单、节奏明快,通过学习能够锻炼学生的音乐感知能力、节奏协调性以及集体合作意识。本节课与课本内容紧密关联,旨在通过实践活动,使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐,增强对音乐学科的兴趣,同时培养他们对民族音乐的热爱。核心素养目标《龙咚锵》一课的核心素养目标在于培养学生音乐感知与欣赏能力,强化节奏感和集体协作意识。通过学习,学生能感受并理解音乐中的基本节奏,提高音乐审美能力;能够主动参与音乐创作与表现,发展创新思维和艺术表现力;在集体锣鼓表演中,增强团队合作精神,体验集体协作的乐趣,培养社会交往能力。同时,通过了解锣鼓乐背后的文化内涵,激发学生对民族音乐文化的尊重与传承意识,提升文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点:掌握歌曲《龙咚锵》的节奏和旋律,能够准确表演。
难点:理解并运用锣鼓点节奏,进行集体协作表演。
解决办法及突破策略:
1.通过教师示范、音频辅助等方式,让学生反复听、模仿,加深对节奏的感知和记忆。
2.创设情景,设计简单易懂的肢体动作,帮助学生形象地理解和记忆锣鼓点节奏。
3.分组练习,让学生在小组内相互协作,共同完成节奏表演,提高集体协作能力。
4.针对难点,进行个别辅导,关注学生个体差异,给予针对性指导。
5.鼓励学生创新,将所学节奏运用到其他音乐作品中,增强节奏感和创新能力。教学资源1.硬件资源:电子琴、音响设备、锣鼓乐器、教学PPT播放设备。
2.软件资源:音乐教学软件、课程相关音频文件、教学PPT。
3.课程平台:校园网络教学平台、课堂互动教学系统。
4.信息化资源:数字化音乐教材、在线音乐教育资源。
5.教学手段:讲授、示范、音频播放、分组合作、情景教学、肢体动作引导、个别辅导。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《龙咚锵》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们听说过锣鼓乐吗?它在我们生活中有什么作用?”
展示一些锣鼓乐表演的图片或视频片段,让学生初步感受锣鼓乐的魅力。
简短介绍锣鼓乐的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.音乐基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《龙咚锵》的基本节奏、旋律和演奏方式。
过程:
讲解《龙咚锵》的节奏特点,包括主要节奏型和旋律结构。
使用图表或示意图展示锣鼓乐器的演奏方法,帮助学生理解。
通过实例,让学生更好地理解音乐节奏在实际演奏中的应用。
3.音乐案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《龙咚锵》的音乐特性和文化内涵。
过程:
分析几个典型的锣鼓乐案例,详细介绍每个案例的背景、特点和意义。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何运用音乐表达情感。
小组讨论:让学生分组讨论锣鼓乐的未来发展或创新方向,并提出想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与锣鼓乐相关的主题进行讨论。
小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,加深全班对《龙咚锵》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,提出建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《龙咚锵》的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课学习的内容,包括《龙咚锵》的节奏、旋律、案例分析等。
强调音乐在生活中的价值,鼓励学生继续探索和传承民族音乐文化。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《龙咚锵》的短文或报告,巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源:
-相关书籍:推荐学生阅读与民族音乐、锣鼓乐相关的儿童图书,如《中国传统乐器的故事》、《音乐小百科:民族乐器》等,了解乐器的历史和音乐文化。
-视频资料:鼓励学生观看中央电视台音乐频道的相关节目,如《民族器乐大赛》、《音乐公开课》等,了解专业音乐人士对锣鼓乐的演奏和讲解。
-实地考察:组织学生参观当地的文化博物馆或参加民俗活动,亲身体验锣鼓乐在传统仪式和文化活动中的应用。
-网络音频:利用学校或家庭网络资源,搜索并欣赏不同风格的锣鼓乐作品,感受不同地域和文化背景下的音乐特色。
2.拓展建议:
-家庭实践:鼓励学生在家里尝试用简单的物品制作小乐器,如用纸杯、沙子制作小鼓,用筷子敲击碗盆模拟锣鼓声,加深对音乐节奏的理解。
-小组研究:学生可以分组选择一种民族乐器,通过查阅资料、采访音乐人等方式,深入研究这种乐器的起源、构造、演奏技巧等,并在课堂上分享研究成果。
-创作练习:引导学生尝试自己创作简单的锣鼓乐节奏,结合身体动作,编排一段小型的音乐表演,提高学生的创造力和表现力。
-文化探索:鼓励学生探索锣鼓乐在不同节日和庆典中的角色,了解其象征意义和文化价值,培养学生的文化意识。作业布置与反馈1.作业布置:
(1)书面作业:
-请学生完成一份关于《龙咚锵》的节奏练习,要求准确标注出歌曲中的主要节奏型。
-撰写一篇短文,描述自己在学习《龙咚锵》过程中的感受,以及对中国传统锣鼓乐的认识。
(2)实践作业:
-与家人或朋友一起,用自制的或现有的乐器,合作演奏《龙咚锵》,并录制视频。
-尝试创作一个简单的锣鼓节奏,并为其编排相应的身体动作。
(3)探究作业:
-学生选择一种中国传统乐器,调查其历史背景、演奏技巧和代表作品,制作成PPT或手抄报。
2.作业反馈:
(1)书面作业:
-批改作业时,关注学生对节奏型的掌握程度,对不准确的地方给予标注,并提供修改建议。
-针对学生的短文,评价其表达是否清晰、内容是否充实,并鼓励学生表达个人真实感受。
(2)实践作业:
-观看学生提交的视频,评价演奏的准确性和合作的表现,对动作的协调性和创意给予肯定或提出改进建议。
-对于学生的原创节奏,关注其创意和节奏感,提供专业指导,帮助学生提高创作水平。
(3)探究作业:
-对学生提交的PPT或手抄报进行点评,肯定其努力的同时,指出资料的准确性、内容的完整性以及展示的条理性等方面的不足,并提供改进方向。板书设计①条理清楚、重点突出:
-知识点:锣鼓乐《龙咚锵》基本节奏型、旋律特点、演奏方式。
-关键词:节奏、旋律、演奏、合作、文化。
-重点句:《龙咚锵》节奏明快,旋律简单,通过集体合作展现音乐魅力。
②简洁明了:
-板书以大纲形式呈现,每个部分用简短的词语或符号表示,一目了然。
-使用不同颜色粉笔
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