小学人音版音乐一年级上第8课《龙咚锵》教学设计

小学人音版音乐一年级上第8课《龙咚锵》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学人音版音乐一年级上第8课《龙咚锵》教学设计教材分析《龙咚锵》是人音版小学音乐一年级上册第8课的内容，本课以中国传统锣鼓乐为载体，让学生在感受音乐节奏的同时，了解和体验中华民族传统文化。歌曲旋律简单、节奏明快，通过学习能够锻炼学生的音乐感知能力、节奏协调性以及集体合作意识。本节课与课本内容紧密关联，旨在通过实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，增强对音乐学科的兴趣，同时培养他们对民族音乐的热爱。核心素养目标《龙咚锵》一课的核心素养目标在于培养学生音乐感知与欣赏能力，强化节奏感和集体协作意识。通过学习，学生能感受并理解音乐中的基本节奏，提高音乐审美能力；能够主动参与音乐创作与表现，发展创新思维和艺术表现力；在集体锣鼓表演中，增强团队合作精神，体验集体协作的乐趣，培养社会交往能力。同时，通过了解锣鼓乐背后的文化内涵，激发学生对民族音乐文化的尊重与传承意识，提升文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：掌握歌曲《龙咚锵》的节奏和旋律，能够准确表演。

难点：理解并运用锣鼓点节奏，进行集体协作表演。

解决办法及突破策略：

1.通过教师示范、音频辅助等方式，让学生反复听、模仿，加深对节奏的感知和记忆。

2.创设情景，设计简单易懂的肢体动作，帮助学生形象地理解和记忆锣鼓点节奏。

3.分组练习，让学生在小组内相互协作，共同完成节奏表演，提高集体协作能力。

4.针对难点，进行个别辅导，关注学生个体差异，给予针对性指导。

5.鼓励学生创新，将所学节奏运用到其他音乐作品中，增强节奏感和创新能力。教学资源1.硬件资源：电子琴、音响设备、锣鼓乐器、教学PPT播放设备。

2.软件资源：音乐教学软件、课程相关音频文件、教学PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动教学系统。

4.信息化资源：数字化音乐教材、在线音乐教育资源。

5.教学手段：讲授、示范、音频播放、分组合作、情景教学、肢体动作引导、个别辅导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《龙咚锵》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过锣鼓乐吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些锣鼓乐表演的图片或视频片段，让学生初步感受锣鼓乐的魅力。

简短介绍锣鼓乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《龙咚锵》的基本节奏、旋律和演奏方式。

过程：

讲解《龙咚锵》的节奏特点，包括主要节奏型和旋律结构。

使用图表或示意图展示锣鼓乐器的演奏方法，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解音乐节奏在实际演奏中的应用。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《龙咚锵》的音乐特性和文化内涵。

过程：

分析几个典型的锣鼓乐案例，详细介绍每个案例的背景、特点和意义。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用音乐表达情感。

小组讨论：让学生分组讨论锣鼓乐的未来发展或创新方向，并提出想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与锣鼓乐相关的主题进行讨论。

小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对《龙咚锵》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《龙咚锵》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括《龙咚锵》的节奏、旋律、案例分析等。

强调音乐在生活中的价值，鼓励学生继续探索和传承民族音乐文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《龙咚锵》的短文或报告，巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与民族音乐、锣鼓乐相关的儿童图书，如《中国传统乐器的故事》、《音乐小百科：民族乐器》等，了解乐器的历史和音乐文化。

-视频资料：鼓励学生观看中央电视台音乐频道的相关节目，如《民族器乐大赛》、《音乐公开课》等，了解专业音乐人士对锣鼓乐的演奏和讲解。

-实地考察：组织学生参观当地的文化博物馆或参加民俗活动，亲身体验锣鼓乐在传统仪式和文化活动中的应用。

-网络音频：利用学校或家庭网络资源，搜索并欣赏不同风格的锣鼓乐作品，感受不同地域和文化背景下的音乐特色。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家里尝试用简单的物品制作小乐器，如用纸杯、沙子制作小鼓，用筷子敲击碗盆模拟锣鼓声，加深对音乐节奏的理解。

-小组研究：学生可以分组选择一种民族乐器，通过查阅资料、采访音乐人等方式，深入研究这种乐器的起源、构造、演奏技巧等，并在课堂上分享研究成果。

-创作练习：引导学生尝试自己创作简单的锣鼓乐节奏，结合身体动作，编排一段小型的音乐表演，提高学生的创造力和表现力。

-文化探索：鼓励学生探索锣鼓乐在不同节日和庆典中的角色，了解其象征意义和文化价值，培养学生的文化意识。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）书面作业：

-请学生完成一份关于《龙咚锵》的节奏练习，要求准确标注出歌曲中的主要节奏型。

-撰写一篇短文，描述自己在学习《龙咚锵》过程中的感受，以及对中国传统锣鼓乐的认识。

（2）实践作业：

-与家人或朋友一起，用自制的或现有的乐器，合作演奏《龙咚锵》，并录制视频。

-尝试创作一个简单的锣鼓节奏，并为其编排相应的身体动作。

（3）探究作业：

-学生选择一种中国传统乐器，调查其历史背景、演奏技巧和代表作品，制作成PPT或手抄报。

2.作业反馈：

（1）书面作业：

-批改作业时，关注学生对节奏型的掌握程度，对不准确的地方给予标注，并提供修改建议。

-针对学生的短文，评价其表达是否清晰、内容是否充实，并鼓励学生表达个人真实感受。

（2）实践作业：

-观看学生提交的视频，评价演奏的准确性和合作的表现，对动作的协调性和创意给予肯定或提出改进建议。

-对于学生的原创节奏，关注其创意和节奏感，提供专业指导，帮助学生提高创作水平。

（3）探究作业：

-对学生提交的PPT或手抄报进行点评，肯定其努力的同时，指出资料的准确性、内容的完整性以及展示的条理性等方面的不足，并提供改进方向。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：锣鼓乐《龙咚锵》基本节奏型、旋律特点、演奏方式。

-关键词：节奏、旋律、演奏、合作、文化。

-重点句：《龙咚锵》节奏明快，旋律简单，通过集体合作展现音乐魅力。

②简洁明了：

-板书以大纲形式呈现，每个部分用简短的词语或符号表示，一目了然。

-使用不同颜色粉笔