活动八《当好光荣值日生》教案

活动八《当好光荣值日生》教案主备人备课成员教材分析本节课为人教版四年级道德与法治教材中《我们班的小榜样》单元的第八课活动八《当好光荣值日生》。本课以值日生工作为线索，引导学生理解值日生的职责，通过讨论、实践等活动，培养学生的集体荣誉感和责任感，使学生在自我教育、自我管理中成长。同时，教材还通过值日生工作，培养学生的生活自理能力，养成良好习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生形成良好的道德品质和公民素养，提升学生的社会适应能力和团队合作精神。通过学习，学生能理解值日生的职责和意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。在讨论和实践中，学生能够学会自我管理，形成良好的生活自理能力，养成良好习惯。同时，通过参与值日生工作，学生能够提升自己的沟通协作能力，培养团队精神，增强对集体的归属感。总之，本节课的核心素养目标在于培养学生的责任意识、团队协作能力和良好的生活习惯，使学生在自我教育、自我管理中成长。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的道德修养和公民意识，对集体生活有一定的了解。他们可能已经体验过在班级中承担一些小职务，如小组长、课代表等，对值日生工作有一定程度的认识。此外，学生在生活中已经具备了一些基本的生活自理能力，如整理书包、打扫卫生等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，喜欢通过实践活动来学习。他们具备一定的沟通能力，能够参与到小组讨论和分享中。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、动手的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对值日生工作的责任和意义理解不够深入，难以体会到集体荣誉感和责任感。此外，部分学生可能在自我管理和团队合作方面存在困难，如不知道如何协调值日生工作与学习的关系，或者在团队合作中表现出不积极、不配合的现象。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《我们班的小榜样》单元的第八课活动八《当好光荣值日生》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如值日生工作的图片、班级荣誉榜、团队合作案例等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以安排一个关于团队合作的小实验，准备相应的实验器材，如拼图、接力棒等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为若干小组讨论区，每个区域配备一定的讨论道具，如白板、便签纸、马克笔等，方便学生进行小组讨论和分享。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示。

6.分组讨论素材：准备与本节课相关的小组讨论素材，如值日生工作案例、团队合作故事等，引导学生进行思考和讨论。

7.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，用于展示学生在课堂上的成果，如值日生工作心得、团队合作海报等。

8.课后作业素材：准备与本节课相关的课后作业素材，如值日生工作日记、团队合作实践任务等，巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

9.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂表现评价表、小组讨论评价表等，用于对学生的学习过程和成果进行评价。

10.教师指导手册：准备教师指导手册，包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等，方便教师进行教学指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解值日生工作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习值日生工作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和值日生工作的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习值日生工作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入值日生工作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的班级生活内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课值日生工作的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解值日生工作的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕值日生工作的职责和意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验值日生工作的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对值日生工作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决值日生工作中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与值日生工作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注班级管理的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合值日生工作，引导学生思考班级管理与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习值日生工作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的值日生工作内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的值日生工作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）值日生工作案例分析：提供一系列真实的值日生工作案例，让学生通过阅读、讨论等方式，分析案例中值日生工作的优点和不足，以及如何改进和完善。

（2）班级管理经验分享：收集一些优秀的班级管理经验，如班级公约、值日生工作流程等，让学生了解并学习如何在实际操作中更好地履行值日生职责。

（3）团队合作游戏：推荐一些团队合作游戏，如“盲人方阵”、“信任背摔”等，让学生在游戏中体验团队合作的重要性，培养团队精神。

（4）班级荣誉榜设计：提供一些班级荣誉榜设计的参考样本，让学生思考如何设计一个既美观又实用的班级荣誉榜，以激励同学们更加积极地参与值日生工作。

（5）值日生工作总结与反思：提供一些值日生工作总结与反思的文章，让学生了解值日生工作中的难点和挑战，以及如何克服和解决这些问题。

2.拓展建议：

（1）让学生以小组为单位，选择一个拓展资源进行学习，并结合所学内容，进行小组讨论，分享学习心得和体会。

（2）鼓励学生主动参与班级管理，尝试运用所学知识和技能，改进和优化班级值日生工作。

（3）建议学生定期进行值日生工作总结与反思，不断提高自己的班级管理能力和团队合作精神。

（4）邀请优秀值日生或班级管理者来校进行经验分享，让学生听取他们的故事和经验，激发学生的学习兴趣和积极性。

（5）组织班级管理主题班会，让学生围绕值日生工作、团队合作等话题展开讨论，提升学生的班级管理素养。内容逻辑关系①值日生工作的意义与职责：

-重点知识点：值日生工作的意义、值日生的职责和义务。

-关键词：值日生、班级管理、责任、义务。

-重点句子：“值日生是班级的小榜样，他们的职责是保持班级的卫生和秩序。”“值日生工作不仅是一种责任，更是一种荣誉，它能够培养学生的责任感和团队精神。”

②团队合作与沟通：

-重点知识点：团队合作的重要性、沟通在团队合作中的作用。

-关键词：团队合作、沟通、协作、互动。

-重点句子：“团队合作是实现共同目标的关键，每个成员都应该积极参与，发挥自己的作用。”“良好的沟通能够促进团队合作，减少误解和冲突。”

③值日生工作的实践与反思：

-重点知识点：值日生工作的实践方法、反思和总结的过程。

-关键词：实践、反思、总结、改进。

-重点句子：“通过实际的值日生工作，学生能够学会承担责任和协作配合。”“在值日生工作结束后，学生应该进行反思和总结，思考如何做得更好，如何改进。”课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.值日生工作的意义与职责：通过本节课的学习，学生能够理解值日生工作的重要性和意义，明确值日生的职责和义务，认识到值日生工作对班级管理和个人成长的重要性。

2.团队合作与沟通：学生能够认识到团队合作的重要性，了解沟通在团队合作中的作用，学会在团队合作中相互配合、协调，提高团队协作能力。

3.值日生工作的实践与反思：学生能够通过实际的值日生工作，学会承担责任和协作配合，并在工作结束后进行反思和总结，思考如何做得更好，如何改进。

（二）当堂检测

1.值日生工作的意义与职责：请简要阐述值日生工作的意义和职责。

2.团队合作与沟通：请举例说明团队合作的重要性，以及如何在团队合作中进行有效的沟通。

3.值日生工作的实践与反思：请结合自己的值日生工作经历，谈谈在实际工作中遇到的问题和解决方法，以及如何进行反思和总结。

4.综合运用：请设计一个值日生工作流程，包括值日生工作的具体内容和分工，以及如何进行团队合作和沟通。

5.开放性问题：请谈谈你对值日生工作的认识，以及如何在自己的班级中更好地开展值日生工作。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我试图通过多种教学手段和活动，帮助学生理解和掌握值日生工作的意义与职责，以及团队合作与沟通的重要性。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在值日生工作的实践与反思环节，我发现部分学生对自己的值日生工作缺乏足够的认识和重视。他们可能没有充分意识到自己的工作对班级管理和个人成长的重要性。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生认识值日生工作的重要性和意义，以及如何在自己的班级中更好地开展值日生工作。

其次，在团队合作与沟通环节，我发现部分学生可能在实际操作中缺乏有效的沟通和协作。他们可能没有充分理解