2024秋五年级语文上册 第七单元 第21课 古诗词三首《长相思》说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第七单元第21课古诗词三首《长相思》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋五年级语文上册第七单元第21课古诗词三首<长相思>说课稿新人教版》是一堂结合人教版五年级语文教材的诗歌教学课程。本课将引导学生学习并鉴赏清代诗人纳兰性德的《长相思》，理解其意境与情感，通过分析诗中的意象、节奏与韵律，培养学生的文学素养和审美能力。课程还将结合同单元的其他两首古诗，进行比较阅读，深化学生对古代诗词的理解和欣赏。通过本课的学习，学生能够掌握基本的诗词鉴赏方法，并能够运用到课外阅读中。核心素养目标本节课旨在培养五年级学生的文学素养、审美能力和批判性思维。通过学习《长相思》，引导学生感受诗词的意境与情感，培养学生的文学素养；通过分析诗中的意象、节奏与韵律，提高学生的审美能力；通过比较阅读同单元的其他两首古诗，培养学生的批判性思维，深化对古代诗词的理解和欣赏。同时，通过本课的学习，使学生能够运用所学的诗词鉴赏方法到课外阅读中，提升学生的自主学习能力和文学素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《长相思》的诗意，把握诗中的意象、节奏与韵律。

（2）掌握诗词鉴赏的基本方法，能够运用到课外阅读中。

（3）通过比较阅读，深入理解古代诗词的表达技巧和情感抒发。

（4）培养学生的文学素养、审美能力和批判性思维。

2.教学难点

（1）诗中意象的理解：如“山一程，水一程”所表达的距离与情感的关系。

（2）韵律的把握：诗中的平仄、押韵以及音韵的和谐。

（3）诗词鉴赏方法的运用：如何从意象、情感、表达技巧等方面进行分析。

（4）批判性思维的培养：如何从不同角度审视诗词，发现其艺术价值和历史价值。

（5）将所学鉴赏方法运用到课外阅读中：如何自主分析课外诗词作品。

举例说明：

以诗中的意象为例，引导学生理解“山一程，水一程”所表达的距离与情感的关系，可以让学生结合自己的生活经验，想象自己在远离家乡的旅途中，是如何感受距离与思念的。通过这样的引导，学生能够更深入地理解诗中的意象，从而达到把握诗意的目的。

再以诗词鉴赏方法为例，教师可以引导学生从意象、情感、表达技巧等方面进行分析。如在分析《长相思》时，可以从诗中的山水、行程等意象入手，探讨其与情感的关联；同时，关注诗中的情感变化，体会其表达技巧。通过这样的分析，学生能够掌握诗词鉴赏的基本方法，并运用到课外阅读中。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。例如，在讲解诗中的意象时，教师可以提问学生：“你们在生活中有没有类似的体验？”让学生结合自己的经历去理解和感受诗中的意象。

2.案例分析法：选取典型的古诗作品，让学生进行深入的分析和鉴赏，培养学生的文学素养和审美能力。例如，在教授《长相思》时，可以选取其他有关思乡、旅行的古诗进行比较阅读，让学生从中发现古代诗词的表达技巧和情感抒发。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。例如，在学习诗词鉴赏方法时，可以让学生分组讨论，每组选择一首古诗进行分析和鉴赏，最后分享自己的成果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、音频和视频资料，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解诗中的意象时，可以展示相关的山水画面，让学生更加直观地理解和感受。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课程的发布、作业的提交和反馈，提高教学效果和效率。例如，在课程结束后，教师可以通过在线平台发布相关的练习题，让学生进行巩固和复习。

3.互动式教学工具：利用互动式教学工具，如教学游戏、模拟实验等，让学生在实践中学习和体验，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解诗词的韵律时，可以让学生通过互动式游戏来感受和掌握韵律的规律。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如意象、韵律等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和理解古诗词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解古诗词，可以提供以下拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代著名诗人的作品，让学生领略唐诗的魅力。

-《宋词精选》：收录了宋代著名词人的作品，让学生了解宋词的特点和发展。

-《古文观止》：收录了古代优秀的散文作品，让学生了解古代散文的风格和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生利用课后时间进行古诗词的学习和探究，可以开展以下活动：

-自主阅读：让学生选择自己喜欢的古诗词进行阅读，了解其背景、意义和艺术价值。

-诗词创作：鼓励学生尝试自己创作古诗词，培养其文学素养和创新能力。

-参加诗词社团或活动：如果学校有诗词社团或相关活动，鼓励学生积极参加，与其他同学交流和学习。

3.知识点延伸

除了本节课学习的内容，还可以延伸以下知识点：

-古诗词的起源和发展：让学生了解古诗词的起源，以及各个朝代古诗词的发展特点。

-古诗词的韵律和格律：深入讲解古诗词的韵律和格律，让学生能够独立分析和创作符合韵律和格律的古诗词。

-古诗词的鉴赏方法：教授学生古诗词的鉴赏方法，让他们能够独立欣赏和评价古诗词的作品。课后拓展1.拓展内容

为了让学生更深入地理解《长相思》以及拓展相关知识，推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-《红楼梦》：阅读曹雪芹的《红楼梦》，了解其中对诗词的运用，感受古典小说的魅力。

-《古代诗词鉴赏》：了解古代诗词的鉴赏方法，提高学生的鉴赏能力。

-《中国古典诗词典故》：了解古典诗词中的典故，使学生能更深入地理解诗词的含义。

视频资源：

-《中国诗词大会》：观看中央电视台的《中国诗词大会》，了解诗词的魅力，感受诗词的韵律美。

-《诗词鉴赏》：观看相关的诗词鉴赏视频，了解诗词的格律、韵律等方面的知识。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。具体要求如下：

（1）阅读推荐材料，了解诗词的发展历程、鉴赏方法和相关典故，提高学生的文学素养。

（2）观看推荐视频资源，了解诗词的韵律美和格律知识，提高学生的审美能力。

（3）结合课堂所学，选择一首古诗词进行深入研究，了解其背景、意义和艺术价值，培养学生的独立思考能力。

（4）尝试自己创作一首古诗词，锻炼学生的文学创作能力。

（5）积极参与学校或社区的诗词活动，如诗词朗诵、诗词创作比赛等，提升学生的综合素质。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生结合课堂所学，分析并鉴赏一首自己喜欢的古诗词，要求写明诗词的背景、意义和艺术价值。

（2）请学生尝试创作一首古诗词，要求运用课堂所学到的意象、韵律等技巧，字数不限。

（3）请学生阅读《红楼梦》中的诗词部分，分析并鉴赏其中的诗词，要求写明诗词的背景、意义和艺术价值。

（4）请学生观看《中国诗词大会》的相关视频，学习诗词的韵律美和格律知识，并尝试分析一首诗词的韵律和格律特点。

2.作业反馈

（1）及时对学生的作业进行批改，指出学生在分析鉴赏古诗词时存在的问题，如对背景、意义和艺术价值的理解不准确，对诗词的鉴赏方法掌握不熟练等。

（2）对学生在创作古诗词时存在的问题进行反馈，如对意象、韵律等技巧的运用不当，对诗词的结构和内容安排不合理等。

（3）对学生在阅读《红楼梦》中的诗词部分时存在的问题进行反馈，如对诗词的背景、意义和艺术价值的理解不准确，对诗词的鉴赏方法掌握不熟练等。

（4）对学生在观看《中国诗词大会》的相关视频时存在的问题进行反馈，如对诗词的韵律美和格律知识的理解不准确，对诗词的鉴赏方法掌握不熟练等。

在作业反馈时，要注重鼓励学生，指出他们的进步和优点，同时也要给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。教学反思今天的课程结束后，我感到非常满意，但也有一些地方需要改进。首先，我认为课堂导入部分非常成功。通过提问和展示图片，我成功地引起了学生的兴趣，让他们对古诗词产生了好奇。这为后续的教学打下了良好的基础。

其次，在讲解古诗词基础知识时，我使用了图表和示意图，这有助于学生更好地理解古诗词的组成和功能。同时，通过实例和案例的讲解，我也让学生更好地理解了古诗词的实际应用和作用。

然而，在古诗词案例分析部分，我感到有些地方需要改进。虽然我提供了几个典型的案例，但我没有充分引导学生深入分析和理解这些案例。我应该更加注重引导学生思考和探讨，以加深他们对古诗词的理