2024秋九年级英语下册 Module 3 Life now and then Unit 2 I think life is better today教案（新版）外研版

2024秋九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday教案（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday教学

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2024年秋季学期第8周周三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和短语，能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流和表达。

2.文化意识目标：通过学习本课，学生能够了解和理解不同文化背景下人们的生活方式和观念，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质目标：学生能够通过分析、比较和归纳等思维活动，提高思维的逻辑性和批判性，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力目标：学生能够自主学习，通过合作和探究等方式，提高学习英语的积极性和主动性，培养自主学习和终身学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇掌握：本课中的重点词汇包括：lifestyle,housing,transportation,education,medicalcare等。学生需要通过各种活动熟练掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）句型结构：本课的主要句型结构为：“Ithink…is/are…”，学生需要学会运用这个句型表达自己的观点。

（3）语法知识：本课涉及的一般现在时的被动语态，学生需要理解其构成和用法，并能运用到实际情景中。

（4）文化背景：了解和理解不同文化背景下人们的生活方式和观念，培养跨文化交际的能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：难点词汇如“lifestyle,transportation,education,medicalcare”等，学生可能对这些词汇的意思和用法理解不深，需要通过具体实例和情景进行讲解。

（2）句型结构：学生可能对“Ithink…is/are…”句型的运用感到困惑，特别是在表达自己的观点时，如何正确使用这个句型是教学难点。

（3）语法知识：一般现在时的被动语态是教学难点，学生需要通过大量的练习和情景模拟来掌握其用法。

（4）文化背景：了解和理解不同文化背景下人们的生活方式和观念，培养跨文化交际的能力，这对学生来说是一个较大的挑战。

（5）听力理解：本课的听力材料涉及到过去和现在的生活对比，学生可能对听力材料的理解有困难，需要通过反复听读和情景模拟来进行训练。

（6）口语表达：学生可能在口语表达时，难以准确使用所学的词汇和句型，需要通过大量的口语练习来提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如现代和过去生活的对比图片、各类交通工具的图表、教育制度的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如时间胶囊实验所需的胶囊、纸条等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、时间胶囊投放区、实验操作台等。

5.网络资源：确保教室内的计算机可以正常连接互联网，以便于查找和使用在线教学资源。

6.互动平台：提前准备互动平台，如教学管理系统、在线问答系统等，以便于学生提问和教师解答。

7.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，确保其正常运行。

8.反馈问卷：准备学生反馈问卷，以便于收集学生对课堂教学的反馈意见，持续优化教学效果。

9.教学参考资料：教师提前准备相关教学参考资料，以便于在教学过程中查阅和参考。

10.教学课件：制作本节课的教学课件，包含重点知识、难点解析、互动环节等，以便于引导学生高效学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module3Lifenowandthen的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去和现在的区别吗？你们认为现在的生活有哪些方面比过去更好？”

展示一些关于过去和现在生活的图片或视频片段，让学生初步感受不同时代的生活差异。

简短介绍Module3的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解本课的基本词汇和句型结构。

过程：

讲解本课的主要词汇，包括其意义和用法。

详细介绍句型结构“Ithink…is/are…”的用法，并通过示例让学生掌握。

3.听力理解训练（15分钟）

目标：提高学生的听力理解能力，了解不同时代生活的差异。

过程：

播放听力材料，让学生听懂并理解其中的信息。

让学生回答与听力内容相关的问题，检查其理解程度。

讨论：让学生讨论听力材料中的信息，并分享自己的看法。

4.阅读理解训练（15分钟）

目标：提高学生的阅读理解能力，了解不同时代生活的差异。

过程：

让学生阅读课文，理解其主要内容和信息。

回答与课文相关的问题，检查其阅读理解程度。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的信息，并分享自己的看法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力，同时加深全班对不同时代生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示对课文内容的理解和看法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不同时代生活的差异和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇和句型的学习、听力理解和阅读理解等。

强调了解不同时代生活的差异对我们理解和尊重不同文化背景的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于不同时代生活差异的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇知识点：

（1）过去时态的被动语态：was/weredone

（2）现在时态的被动语态：am/is/aredone

（3）常用短语：leadalife,makealiving,haveanimpacton,bedifferentfrom

（4）不同时代的生活变化：housing,transportation,education,medicalcare

2.句型知识点：

（1）表达个人观点的句型：Ithink…is/are…

（2）描述过去和现在生活差异的句型：Inthepast,people…,butnow,people…

3.语法知识点：

（1）一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词

（2）一般过去时的被动语态：主语+was/were+过去分词

4.文化知识点：

（1）不同文化背景下的生活方式和观念：饮食、着装、家庭结构、教育、医疗等

（2）不同时代的生活变化：科技发展、社会进步、人类价值观的演变等

5.听力知识点：

（1）听力材料的解题技巧：先看问题，再听材料，重点关注问题中的关键词

（2）听力材料的细节理解：注意听懂数字、时间、地点等具体信息

6.阅读知识点：

（1）阅读材料的解题技巧：先看问题，再读材料，重点关注问题中的关键词

（2）阅读材料的细节理解：注意理解文章中的转折、因果等逻辑关系

7.写作知识点：

（1）写作框架：开头段介绍主题，中间段阐述观点，结尾段总结观点

（2）写作技巧：用词方面要准确、多样，句子方面要简洁、连贯

8.口语知识点：

（1）口语表达的技巧：清晰发音，注意语调、语速、停顿等

（2）口语交流的策略：善于倾听，勇于表达，积极参与讨论

9.跨文化交际知识点：

（1）了解和理解不同文化背景下人们的生活方式和观念

（2）培养跨文化交际的能力：尊重差异，包容多样性，善于沟通和合作课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）学生回顾本节课的主要内容，包括词汇、句型、语法、文化知识等。

（2）教师强调不同时代生活的差异对我们理解和尊重不同文化背景的重要性。

（3）学生总结自己在课堂上的参与和收获，提出改进和提高的建议。

2.当堂检测：

（1）选择题：涵盖本节课的词汇、句型、语法等知识点，检测学生对课堂内容的掌握程度。

（2）填空题：让学生根据所学知识，填空完成句子，检测学生对语法和词汇的运用能力。

（3）听力理解题：播放与本节课相关的内容，学生需要回答问题，检测学生的听力理解能力。

（4）阅读理解题：让学生阅读与本节课相关的内容，回答问题，检测学生的阅读理解能力。

（5）写作题：让学生根据本节课所学知识，撰写一篇短文，检测学生的写作能力。

（6）口语表达题：学生进行小组讨论或个人发言，检测学生的口语表达能力和跨文化交际能力。

3.答案解析：

（1）教师对当堂检测的答案进行解析，解释正确答案的原因和依据。

（2）针对学生的错误答案，教师进行分析和指导，帮助学生理解和纠正错误。

（3）教师强调检测中的重点和难点，提醒学生注意相关的知识点。

4.课堂反馈：

（1）学生反馈自己在课堂上的学习情况和感受，提出疑问和建议。

（2）教师对学生的反馈进行回应，解答疑问，提供帮助。

（3）教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

5.课后作业：

（1）学生根据课堂内容和当堂检测，自主完成课后作业，巩固所学知识。

（2）教师布置与本节课相关的作业，要求学生在课后进行练习和复习。

（3）教师鼓励学生积极参与家庭作业的完成，提高学习效果。

6.教学反思：

（1）教师对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

（2）教师根据学生的表现和反馈，调整教学计划和策略，以提高教学质量。

（3）教师不断学习和探索，寻求更好的教学方法，以促进学生的全面发展。教学反思今天我上了一节关于Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday的课。这是一节英语课，旨在让学生了解过去和现在生活的差异，并培养学生跨文化交际的能力。

在导入新课环节，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，让他们对不同时代的生活差异有了初步的认识。接着，我详细讲解了本节课的词汇和句型，让学生掌握了表达过去和现在生活差异的基本语言工具。

在听力理解训练中，我播放了一段关于不同时代生活的音频材料，让学生通过听懂并理解其中的信息，提高他们的听力理解能力。在阅读理解训练中，我让学生阅读了一篇关于不同时代生活的文章，通过回答问题，检测了他们的阅读理解能力。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生上台展示自己对课文内容的理解和看法，通过其他学生和教师的提问和点评，促进了课堂互动和交流。在课堂小结