人教版二年级音乐下册 第五单元欣赏课《在钟表店里》教案

人教版二年级音乐下册第五单元欣赏课《在钟表店里》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《在钟表店里》是人教版二年级音乐下册第五单元的欣赏课。本课以趣味盎然的钟表为主题，通过描绘钟表店里钟表的形象和声音，让学生在音乐欣赏中感受时间的变化和节奏的韵律。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生对音乐节奏的感知能力，同时启发学生发挥想象力，理解并表达音乐中的情感和故事。课程选取了具有代表性的钟表音乐作品，结合二年级学生的认知水平，以生动形象的语言和互动式的教学活动，提高学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。核心素养目标本课程围绕音乐学科核心素养，旨在提升二年级学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。《在钟表店里》通过趣味性的音乐活动，引导学生感受音乐节奏与时间的关系，培育其对音乐形式的敏感度。学生将在聆听、体验和创造中，发展以下核心素养：

1.审美感知：通过对比不同钟表的音色和节奏，培养学生对音乐的细腻感受，提升音乐审美能力。

2.艺术表现：鼓励学生用肢体动作表现钟表走动的节奏，激发其音乐表现力和创造力。

3.文化理解：结合钟表文化，使学生体会音乐与生活、历史的联系，增强文化意识和理解能力。重点难点及解决办法重点：准确理解和感受音乐中的节奏变化，用动作和声音表现钟表的节奏。

难点：将抽象的节奏具体化，通过身体动作和声音的协调表达节奏。

解决办法及突破策略：

1.利用钟表实物或图片，结合音乐播放，让学生直观感受不同钟表的节奏和音色，从而理解音乐中的节奏变化。

2.设计简单的肢体动作，如模仿钟表走动的样子，帮助学生将节奏内化为身体语言，增强记忆和理解。

3.分组进行节奏创作，鼓励学生尝试用不同的身体部位和声音表现钟表节奏，通过实践提高节奏表现力。

4.采用游戏化的教学方法，如“钟表节奏接龙”，在轻松愉快的氛围中突破难点，提高学生的参与度和学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版二年级音乐下册教材，特别是第五单元《在钟表店里》的相关内容，以便于课堂上随时翻阅和参考。

2.辅助材料：

-准备一组钟表图片，包括不同样式和尺寸的时钟，以便于学生直观地理解音乐中的节奏与钟表的关系。

-制作钟表走动声音的音频剪辑，用于课堂上的音乐欣赏和节奏练习。

-收集一些关于钟表的趣味知识或故事，以增加课堂的趣味性和文化内涵。

-准备与课程相关的视频资料，如钟表店的场景、钟表匠人制作钟表的工艺等，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及传统实验，但需要以下物品以支持音乐活动：

-小型打击乐器，如木鱼、沙锤、小鼓等，用于模拟钟表的滴答声。

-肢体节奏游戏道具，如彩色条带、响板等，帮助学生在动作中感受节奏。

4.教室布置：

-将教室分成几个区域，包括集体听赏区、小组讨论区、个人表演区等，以便于进行不同的教学活动。

-在墙上挂上钟表图片，营造主题氛围，激发学生的学习兴趣。

-设置一个表演空间，确保学生有足够的空间进行肢体动作的练习和展示。

-确保音响设备齐全，包括音乐播放器、麦克风等，以保证音乐播放的清晰度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传与本节课相关的预习资料，包括钟表图片、音乐片段等，要求学生提前了解《在钟表店里》的音乐特点。

-设计预习问题：围绕音乐节奏，设计问题如“你能听到几种不同的钟表声音？”、“这些声音是如何组合成音乐的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看预习资料，初步感知音乐与钟表的关系。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将自己的疑问或对音乐节奏的感受以笔记形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用网络平台和社交媒体，实现资源的快速共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步感知音乐节奏，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题提出的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于钟表匠人的故事，引出《在钟表店里》的音乐作品。

-讲解知识点：详细讲解音乐中的节奏特点，如强弱规律、时间感等，并通过实际音乐片段进行示范。

-组织课堂活动：设计“钟表节奏接龙”游戏，让学生分组用身体动作和打击乐器模拟钟表节奏。

-解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行解答，指导学生正确理解和表现节奏。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考音乐节奏的相关问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与节奏创作和表演，体验音乐节奏的实际应用。

-提问与讨论：学生针对节奏表现中的难点进行提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解节奏理论知识。

-实践活动法：通过游戏和表演，加强学生对节奏的感知和表现能力。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的交流和协作。

作用与目的：

-通过实践活动，帮助学生深入理解和掌握音乐节奏。

-培养学生的团队合作精神和音乐表现力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一段以钟表为主题的音乐节奏，可以用绘画、文字或录音的形式提交。

-提供拓展资源：向学生推荐有关钟表文化和音乐创作的书籍、网站和视频，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给予个性化的反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立创作音乐节奏作品。

-拓展学习：利用老师提供的资源，对钟表文化和音乐创作进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养探究习惯。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和成长。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生对音乐节奏的创造力和表现力。

-拓宽知识视野，激发学生对音乐和文化的兴趣。

-通过反思，帮助学生形成持续学习和自我提升的习惯。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够辨识和描述《在钟表店里》音乐中的不同节奏，如强弱规律、时间感等。

-学生能够运用肢体动作和打击乐器模拟钟表节奏，展示音乐节奏的感知和表现能力。

-学生通过小组合作，学会与他人协作创作音乐节奏，提高团队协作能力和音乐创作技巧。

2.过程与方法：

-学生在预习和课堂活动中，培养了自主学习习惯，能够独立探索音乐节奏的相关知识。

-学生通过参与课堂游戏和角色扮演，掌握了通过实践活动学习和掌握音乐知识的方法。

-学生在课后拓展学习中，学会利用多种资源进行深入研究，拓宽了学习视野。

3.情感态度与价值观：

-学生对音乐节奏产生浓厚的兴趣，激发了他们对音乐艺术的热爱和欣赏能力。

-学生通过学习钟表文化与音乐的关系，增强了对传统文化价值的认识和保护意识。

-学生在创作和表演过程中，培养了自信心和自我表达能力，提高了自我价值感。

具体表现如下：

-学生能够主动参与到音乐欣赏和创作活动中，积极提出自己的观点和疑问，显示出对音乐学习的热情。

-在小组活动中，学生能够相互配合，共同完成节奏创作任务，体现了良好的团队合作精神和沟通能力。

-学生在课后作业中，展现出对音乐节奏的深入理解和创新表现，部分学生还能够结合自己的生活经验，创作出具有个人特色的作品。

-通过反思和总结，学生对自己的学习过程有了更清晰的认识，能够针对自己的不足提出改进措施，为后续学习奠定了坚实的基础。

与教材关联性：

-学生在学习过程中，紧密结合教材内容，通过实际操作和体验，加深了对音乐节奏概念的理解。

-课程设计紧扣教材，通过趣味性的教学活动，使学生能够轻松掌握教材中的重难点知识。

-课后拓展学习资源与教材紧密结合，帮助学生巩固课堂所学，进一步拓宽知识面。板书设计2.《在钟表店里》音乐特点：不同钟表的节奏和音色。

3.节奏表现方法：肢体动作、打击乐器、声音模拟。

4.合作创作：小组合作，共同完成音乐节奏创作。

5.课后拓展：创作个人音乐节奏作品，深入研究钟表文化。

6.反思总结：学习收获与改进建议。课后作业2.分析《在钟表店里》的音乐结构：要求学生分析音乐中的节奏变化、乐器使用和旋律走向，并用自己的话进行描述。这个作业旨在帮助学生更深入地理解音乐作品，提高音乐欣赏能力。

3.制作钟表节奏视频：要求学生利用肢体动作和声