小学劳动 编织手链 教学设计

小学劳动编织手链教学设计主备人备课成员教材分析本课程设计针对小学劳动课，以“编织手链”为主题，旨在培养学生的动手能力、创造力和审美观念。教材内容选取自《小学劳动》课本，结合学生实际年龄特点和知识水平，以图文并茂的形式展示编织手链的步骤和方法。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的编织技巧，亲手制作出属于自己的手链，体会劳动的乐趣，培养良好的劳动习惯。教学设计注重学生的实践操作，以任务驱动的方式激发学生的学习兴趣，同时在教学过程中融入环保、团队合作等理念，提高学生的综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.实践与创新：通过亲手编织手链，学生能够培养实践操作能力和创新思维，学会将理论知识应用于实际生活中。

2.审美与表现：在编织手链的过程中，学生能够提升审美能力，发现美的规律，并能够通过自己的作品表达个性和情感。

3.合作与交流：在团队合作中，学生能够培养团队协作精神和沟通能力，学会倾听他人意见，共同完成任务。

4.环保与节约：在制作手链的过程中，学生能够了解环保的重要性，学会利用废弃物进行创作，培养节约资源的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）基本编织技巧：本节课的重点是让学生掌握基本的编织技巧，包括穿线、打结、编辫等，这是完成手链制作的基础。

（2）设计创新能力：在编织手链的过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，设计出独特且美观的作品。

（3）团队协作：培养学生学会与他人合作，共同完成手链制作任务，这是培养学生社会交往能力的重要环节。

（4）环保意识：教育学生在制作手链时，学会利用废弃物进行创作，培养节约资源、保护环境的意识。

2.教学难点

（1）编织技巧的掌握：对于初次接触编织的学生来说，熟练掌握基本的编织技巧是比较困难的，如穿线、打结等，需要在实践中不断练习。

（2）设计创新：学生在创作过程中，可能会遇到思路局限、设计缺乏创新等问题，教师需要引导学生开阔思路，鼓励创新。

（3）团队协作：在团队合作中，学生可能会遇到沟通不畅、任务分配不均等问题，教师需要及时调整，确保团队协作顺畅。

（4）环保意识的培养：学生可能对环保概念理解不深，教师需要通过实例讲解、互动讨论等方式，引导学生认识到环保的重要性。

四、教学方法

针对本节课的重点和难点，教师可以采用以下教学方法：

1.示范法：教师先进行编织手链的示范，让学生直观地了解制作过程，然后引导学生跟随示范进行实践操作。

2.任务驱动法：教师将学生分成小组，设置具体的任务，引导学生分工合作，共同完成手链制作。

3.讨论法：教师引导学生就编织手链的设计、团队协作等方面进行讨论，分享经验，互相学习。

4.实例讲解法：教师通过讲解环保案例，引导学生认识到环保的重要性，培养学生的环保意识。

五、教学过程

1.导入：教师简要介绍本节课的内容，激发学生的兴趣。

2.示范与实践：教师进行编织手链的示范，学生跟随示范进行实践操作。

3.任务分配与协作：教师将学生分成小组，设置任务，引导学生分工合作，共同完成手链制作。

4.作品展示与评价：各小组展示制作完成的手链，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。

5.总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何将所学知识应用到生活中，并进行拓展训练。

6.作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的桌椅、讲台、黑板等基本设施。

-编织材料：彩线、塑料珠子、木制珠子、编织工具（如针、剪刀等）。

-计算机、投影仪、音响设备等用于展示和播放教学课件及视频。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布课程信息、作业和教学资源。

-劳动课程专用平台，如有学校自建的劳动技能教学平台。

3.信息化资源：

-教学课件、视频教程、编织手链的图片示例等。

-环保教育相关的图文资料、案例分析等。

4.教学手段：

-讲授法：用于传授编织技巧、环保知识和设计理念。

-示范法：用于展示编织过程，让学生直观学习。

-任务驱动法：通过小组合作完成手链制作任务，促进学生实践和合作。

-讨论法：在创作过程中，鼓励学生分享想法，进行团队内的头脑风暴。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解编织手链的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习编织手链内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确编织手链教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习编织手链的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的编织基础，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解编织手链的基本步骤和方法，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕编织手链的设计展开讨论，培养学生的合作精神和创造力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验编织手链的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对编织手链的知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对编织手链知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决编织手链问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与编织手链相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注劳动技能在生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合编织手链的内容，引导学生思考劳动的意义，培养学生的审美情感。

鼓励学生分享学习编织手链的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的编织手链内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的编织手链内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.编织手链的基本概念：了解编织手链的定义、特点和分类，理解编织手链作为一种传统手工艺品的意义和价值。

2.编织技巧：掌握编织手链的基本技巧，包括穿线、打结、编辫等。能够运用这些技巧制作出简单的手链。

3.设计创新：培养学生的设计创新能力，让学生能够根据自己的喜好和创意设计出独特且美观的手链。

4.团队协作：学会与他人合作，共同完成手链制作任务。培养团队协作精神和沟通能力。

5.环保意识：了解环保的重要性，学会利用废弃物进行创作，培养节约资源、保护环境的意识。

6.审美情感：通过编织手链的制作过程，培养学生的审美情感，提高对美的感知和欣赏能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对编织手链知识点的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否能够熟练地运用编织技巧，以及是否能够独立完成手链制作。

-测试：可以设置一些随堂练习题，测试学生对编织手链知识的掌握程度，从而及时发现问题并进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行仔细认真的批改，关注学生作品中出现的错误，并进行详细的记录。

-点评反馈：在作业批改后，教师应及时给予学生反馈，对他们的作品进行评价，指出其中的优点和不足之处。

-鼓励学生：教师应积极鼓励学生，对于作业中表现优秀的学生，应给予表扬和肯定，以增强他们的自信心。对于作业中存在不足的学生，教师应给予耐心的指导和鼓励，帮助他们找到问题所在，并鼓励他们继续努力。

3.学生互评：

-小组内评价：学生可以以小组为单位，互相评价对方在手链制作过程中的表现，以及作品的美观程度和创意性。

-班级内展示：学生可以将制作完成的手链在班级内进行展示，让其他同学进行评价和投票，选出最受欢迎的手链作品。

4.教学反思：

-教师应在课后进行教学反思，总结课堂教学中的优点和不足之处，对于学生掌握不好的知识点，教师应考虑在今后的教学中进行重复讲解和强化训练。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入竞赛机制：通过组织编织手链制作比赛，激发学生的竞争意识和创作热情，提高课堂活跃度。

2.引入个性化教学：根据学生的兴趣和特长，提供不同的编织手链制作方案，鼓励学生自主选择，发挥个性。

3.引入环保元素：在编织手链教学中，融入环保理念，引导学生利用废弃物进行创作，培养学生的环保意识。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理：课堂组织管理有待加强，部分学生容易分心，影响课堂纪律。

2.教学方法：部分学生对传统教学方法兴趣不高，需要引入更多创新的教学方法，提高学生的学习兴趣。

3.教学评价：评价方式较为单一，过多关注作品结果，忽视了学生创作过程的体验和收获。

（三）改进措施

1.加强课堂组织管理：通过制定课堂规则，强化课堂纪律，确保课堂教学的顺利进行。

2.引入多样化教学方法：结合实际情况，采用游戏化、项目化等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.优化教学评价：注重学生创作过程的评价，鼓励学生分享创作心得，关注学生的全面发展。典型例题讲解1.例题一：编织手链的基本技巧

题目：请简述编织手链的基本技巧，并说明如何运用这些技巧制作一个简单的双线编织手链。

答案：编织手链的基本技巧包括穿线、打结、编辫等。制作一个简单的双线编织手链的步骤如下：

（1）准备两条相同颜色的线，将两条线的一端系在一起，形成一个环形。

（2）将一条线穿过另一个线圈，然后将线拉出，形成一个交叉。

（3）将两条线分别穿过两个交叉点，形成一个新的交叉。

（4）重复步骤2和3，直到达到所需的长度。

（5）将线尾系紧，剪掉多余的线头，完成编织。

2.例题二：设计创新

题目：请根据以下材料，设计一个具有创意的编织手链。

材料：彩色珠子、木制珠子、编织线。

答案：设计一个具有创意的编织手链，可以考虑以下步骤：

（1）选择两种不同颜色的编织线，作为手链的主要颜色。

（2）在编织线上间隔一定距离，穿上彩色珠子和木制珠子，形成图案。

（3）在图案之间，用编织线编织出简单的花纹，如交叉、圆圈等。

（4）在手链的两端，用编织线编织出两个装饰性的结，增加美观度。

（5）将线尾系紧，剪掉多余的线头，完成编织。

3.例题三：团队协作

题目：请根据以下材料，完成一个团队合作的编织手链制作任务。

材料：彩色编织线、珠子、剪刀、针。

答案：完成一个团队合作的编织手链制作任务，可以考虑以下步骤：

（1）将团队成员分成若干小组，每个小组负责编织手链的一部分。

（2）每个小组根据设计图，选择合适的颜色和材料，开始编织。

（3）在编织过程中，小组成员之间要保持良好的沟通和合作，确保编织的连贯性和美观度。

（4）在编织完成后，小组成员一起检查手链的整体效果，进行适当的调整和修饰。

（5）将线尾系紧，剪掉多余的线头，完成编织。

4.例题四：环保意识

题目：请根据以下材料，设计一个环保的编织手链。

材料：废弃的塑料瓶、编织线、珠子。

答案：设计一个环保的编织手链，可以考虑以下步骤：

（1）将废弃的塑料瓶剪成小片，用作编织手链的装饰。

（2）选择合适的编织线，开始编织手链的主体部分。

（3）在编织过程中，将塑料片嵌入编织线中，形成图案。

（4）在编织完成后，用珠子点缀