内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成 2.3 构成物质的微粒（II）-原子和离子（1）教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.3构成物质的微粒（II）—原子和离子（1）教案（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册—空气、物质的构成

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）了解原子的定义、特点及原子核和核外电子的构成；

（2）掌握原子和离子的相互转化；

（3）能够运用原子和离子的知识解释一些日常现象。

2.过程与方法：

（1）通过观察、实验等方法，探究原子和离子的性质；

（2）运用分类、比较等方法，理解原子和离子的异同。

3.情感态度与价值观：

培养学生对化学科学的兴趣，增强学生的实践能力，提高学生的科学素养。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）原子的定义、特点及原子核和核外电子的构成；

（2）原子和离子的相互转化。

2.教学难点：

（1）原子核和核外电子的构成；

（2）原子和离子的相互转化。

四、教学过程

1.导入新课：

2.自主学习：

让学生阅读教材，了解原子的定义、特点及原子核和核外电子的构成。

3.课堂讲解：

讲解原子的定义、特点及原子核和核外电子的构成，并通过示例说明原子和离子的相互转化。

4.实验探究：

组织学生进行实验，观察原子和离子的性质，让学生运用所学知识解释实验现象。

5.课堂练习：

布置一些有关原子和离子的练习题，让学生巩固所学知识。

6.总结课堂：

对本节课的内容进行总结，强调原子和离子的重要性，激发学生对化学科学的兴趣。

五、课后作业

1.复习本节课的内容，整理笔记；

2.完成课后练习题。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学、技术、社会、环境（STSE）的联系，提高学生的实践能力，培养学生的团队协作和自主学习能力。

1.科学探究与创新意识：通过观察、实验等方法，让学生探究原子和离子的性质，激发学生的好奇心，培养学生的创新意识。同时，通过实验现象的观察和分析，培养学生的科学思维能力。

2.STSE联系：让学生了解化学科学在科学技术、社会环境等方面的应用，提高学生的实践能力，培养学生的团队协作和自主学习能力。

3.团队协作：组织学生进行实验探究，鼓励学生相互交流、合作，培养学生的团队协作能力。

4.自主学习能力：引导学生自主阅读教材，理解原子的定义、特点及原子核和核外电子的构成，培养学生的自主学习能力。

5.科学态度与价值观：培养学生对化学科学的兴趣，使其认识化学在生活中的重要性，树立正确的科学态度和价值观。通过实验现象的观察和分析，培养学生的科学道德和责任感。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、分子的概念有了初步的认识。在此基础上，学生需要进一步学习原子的定义、特点及原子核和核外电子的构成，掌握原子和离子的相互转化。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了物质的组成、分子的概念，但对原子的内部结构、原子核和核外电子的构成以及原子和离子的相互转化等知识了解不深。此外，学生对实验现象的观察和分析能力有限，需要通过实验来增强直观感受。

2.能力层面：学生在实验操作、观察和分析方面存在一定差距。部分学生实验操作不规范，影响实验结果的准确性；部分学生在观察实验现象时，缺乏细致、全面的观察，导致对原子和离子性质的理解不够深入。

3.素质层面：学生的科学素养、创新意识、团队协作能力有待提高。部分学生对化学学科兴趣不足，缺乏自主学习的动力；部分学生在团队协作中表现出依赖、被动的特点，影响课堂氛围和教学效果。

4.行为习惯：学生在课堂学习中存在一定的注意力不集中、课堂参与度不高等问题。部分学生对课堂提问缺乏积极性，课堂互动不足；部分学生在课后不注重复习，导致知识巩固效果不佳。

针对上述学情，教师应采取以下措施：

1.结合学生的知识基础，采取循序渐进的教学方法，从简单到复杂、从直观到抽象地讲解原子和离子的相关知识。通过类比、举例等方法，帮助学生建立清晰的原子和离子概念。

2.加强对学生的实验指导，规范实验操作，提高实验准确性。在实验过程中，引导学生细致观察实验现象，培养学生的观察和分析能力。

3.注重培养学生的科学素养和创新意识，激发学生对化学学科的兴趣。通过设置疑问、引导学生自主探究等方式，提高学生的自主学习能力。

4.强化团队协作意识，鼓励学生在课堂讨论、实验探究等环节积极参与，提高课堂参与度。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，营造积极向上的课堂氛围。

5.培养学生良好的学习习惯，指导学生制定学习计划，加强课后复习。通过定期检查、提问等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师以讲解为主，系统地传授原子的定义、特点及原子核和核外电子的构成等知识。通过逻辑推理、举例说明等方法，使学生清晰地理解原子和离子的概念。

2.讨论法：组织学生就原子和离子的性质、实验现象等进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.实验法：引导学生参与实验操作，观察实验现象，让学生通过实践活动，加深对原子和离子性质的理解。在实验过程中，教师给予学生individualizedguidance，确保实验的安全性和准确性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示原子的内部结构、原子核和核外电子的构成等知识，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂互动、知识测试等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.网络资源：引入与原子和离子相关的网络资源，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室，让学生模拟实验操作，培养学生的实验技能和科学思维能力。

5.学习平台：运用学习平台，发布课后作业、实验报告等，方便学生及时提交、教师及时批改，提高教学效果。

结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。通过实验、讨论等环节，培养学生的实践能力和团队协作精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握原子和离子的相关知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“构成物质的微粒（II）—原子和离子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原子的定义、特点及原子核和核外电子的构成等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出原子和离子的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解原子的定义、特点及原子核和核外电子的构成，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握原子和离子的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验原子和离子的性质。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解原子的定义、特点及原子核和核外电子的构成。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握原子和离子的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解原子的定义、特点及原子核和核外电子的构成，掌握原子和离子的性质。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的原子的定义、特点及原子核和核外电子的构成等知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.原子的概念与结构

-原子的定义：原子是物质的基本组成单元，由原子核和核外电子组成。

-原子的结构：原子核位于原子中心，由质子和中子组成；核外电子围绕原子核运动，分布在不同的能级上。

2.原子核与核外电子

-原子核：原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电，原子核的电荷量为原子序数。

-核外电子：核外电子分布在不同的能级上，能级分为K、L、M、N等，电子按能级排布，遵循泡利不相容原理。

3.原子与离子的相互转化

-原子获得或失去电子：原子可以通过获得或失去电子成为离子。阳离子失去电子，阴离子获得电子。

-离子化合物的形成：原子通过相互结合成为离子，离子与离子之间通过静电作用形成离子化合物。

4.原子和离子的性质

-原子的性质：原子具有稳定的化学性质，通过获得或失去电子改变化学性质。

-离子的性质：离子具有明确的电荷，具有活跃的化学性质，容易与其他离子结合形成化合物。

5.原子和离子的应用

-原子和离子的知识在科学技术、社会环境等方面有广泛应用，如化学反应、电池、环境保护等。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：将原子和离子的知识与生活实例相结合，如电池、水质处理等，使学生更加直观地理解原子和离子的应用，提高学生的学习兴趣。

2.运用信息技术：利用多媒体课件、虚拟实验室等信息技术手段，增强学生的直观感受，提高教学效果。

3.设计实践活动：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握原子和离子的性质，培养学生的动手能力和团队协作精神。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：部分学生在课堂学习中注意力不集中，课堂参与度不高，影响教学效果。

2.实验操作不规范：学生在实验操作中存在不规范现象，影响实验结果的准确性。

3.知识应用能力不足：学生在实际应用原子和离子知识解决问题时，存在一定困难，需要加强指导。

（三）改进措施

1.提高课堂趣味性：通过引入生活实例、运用信息技术等手段，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.加强实验指导：在实验教学中，加强对学生的指导，规范实验操作，提高实验结果的准确性。

3.强化知识应用训练：通过设计实践题目、组织实践活动等，加强学生对原子和离子知识应用能力的培养。

4.关注学生个体差异：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助，提高学生的学习效果。

5.增加课堂互动：鼓励学生在课堂上提问、发表见解，增加课堂互动，提高学生的参与度。八、板书设计一、原子和离子的概念与结构

1.原子的定义与结构

-原子是物质的基本组成单元，由原子核和核外电子组成。

-原子核位于原子中心，由质子和中子组成；核外电子围绕原子核运动，分布在不同的能级上。

2.原子核与核外电子

-原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电，原子核的电荷量为原子序数。

-核外电子分布在不同的能级上，能级分为K、L、M、N等，电