湘美版二年级美术上册 翻新的纸盒 教案

湘美版二年级美术上册翻新的纸盒教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘美版二年级美术上册翻新的纸盒教案教学内容分析本节课的主要教学内容为湘美版二年级美术上册的《翻新的纸盒》。本章节通过利用废旧纸盒进行创意制作，让学生在动手实践中培养环保意识和创新能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已学习过简单的手工制作和色彩搭配，对基本的美术工具和材料有所了解。本节课将在此基础上，引导学生运用所学的手工技能，结合生活废旧物品，创作出具有个性和创意的纸盒作品，进一步巩固和拓展学生的美术知识技能。教学内容涉及废旧纸盒的收集、清洗、上色和装饰，以及创意构思和制作过程，与课本内容紧密关联，符合教学实际。核心素养目标《翻新的纸盒》课程旨在培养学生的美术学科核心素养，提升其审美感知、创意实践和文化理解能力。通过本节课的学习，学生将能够：1.感知和欣赏生活中的美，培养对环保和再利用价值的认识，增强审美感知力；2.在创作过程中，发挥想象力和创造力，将废旧纸盒翻新为有艺术价值的作品，提升创意实践能力；3.了解和体会美术作品背后的环保理念和文化意义，加深对美术与生活、环境关系的理解，提高文化理解素养。这些目标与新教材要求相契合，注重学科素养的全面发展。学情分析二年级学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，他们已经掌握了基本的美术工具和材料的使用，能够进行简单的手工制作和色彩搭配。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和想象力有所发展，但在创意构思和精细动作方面仍有待提高。在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意参与课堂活动，但在自我控制和合作交流方面存在一定差异。

1.学生层次分析：

-知识层次：大部分学生对美术基本概念和技巧有一定了解，但深入理解和运用尚需引导。

-能力层次：学生的动手能力较强，但在创新思维和问题解决方面有待提高。

-素质层次：学生具有积极的学习态度，但在团队协作和沟通能力方面表现不一。

2.学生行为习惯分析：

-在课堂表现方面，学生遵守纪律，但部分学生注意力容易分散，需要教师关注和引导。

-在学习习惯方面，部分学生依赖教师指导，独立思考能力较弱，需要培养自主学习能力。

-在合作交流方面，学生之间存在一定的竞争意识，但部分学生合作意识较弱，需要加强团队协作能力的培养。

3.对课程学习的影响：

-知识层面：学生对废旧纸盒的再利用价值认识有限，需要通过课程学习，提高对环保和资源利用的意识。

-能力层面：学生在创新设计和动手实践过程中，能够培养观察能力、动手能力和想象力。

-素质层面：课程学习有助于学生形成良好的学习习惯，提高团队协作和沟通能力，培养审美情趣和环保意识。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有湘美版二年级美术上册教材，提前指导学生预习《翻新的纸盒》章节内容。

-准备与教材内容相关的练习册、工作纸等学习资料，以便学生在课堂上进行实际操作。

2.辅助材料：

-收集各种废旧纸盒，确保数量充足，类型多样，以供学生选择使用。

-准备与教学内容相关的图片、图表，展示不同创意纸盒作品的案例，激发学生灵感。

-搜集相关视频资源，如废旧纸盒创意改造教程、环保宣传视频等，帮助学生更好地理解课程内容。

-准备彩色卡纸、剪刀、胶水、颜料等绘画和手工制作材料，供学生创作时使用。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及传统实验，但需准备清洁工具，如抹布、清洁剂等，以便学生清洗废旧纸盒。

-确保教室内有足够的空间进行手工制作活动，并准备相关安全设备，如手套、护目镜等，确保学生在操作过程中的安全。

4.教室布置：

-将教室划分为不同区域，包括讲授区、手工制作区、展示区等，便于学生有序进行学习活动。

-讲授区：配备多媒体设备，展示教材内容、辅助材料和教学视频。

-手工制作区：布置足够的空间供学生操作，提前设置好制作台、材料架，确保材料整齐有序。

-展示区：设置一个专门的展示空间，供学生展示自己的作品，激发他们的自信心和成就感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《翻新的纸盒》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能想到的废旧纸盒的用途有哪些？”激发学生思考，为课堂学习翻新纸盒的制作技巧和环保理念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“这些精美的作品是用什么材料制作的？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的手工制作技巧和色彩搭配知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解翻新纸盒的制作步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何创意翻新纸盒展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对制作技巧和环保理念进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对翻新纸盒知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环保和资源再利用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的翻新纸盒内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环保小卫士：变废为宝的故事》系列图书，通过有趣的故事，介绍废旧物品的再利用方法，激发学生的环保意识。

-《创意手工：纸盒的无限可能》图书，展示各种纸盒创意作品，为学生提供丰富的灵感来源。

-《美术大家谈：生活中的环保艺术》文章，探讨环保艺术的价值和意义，引导学生关注生活中的美术元素。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点一：环保与资源再利用

学生可以通过查阅相关图书、杂志或网络资源，了解环保的重要性以及资源再利用的方法。在此基础上，鼓励学生思考如何在生活中实践环保，如减少一次性用品的使用、分类回收垃圾等。

-知识点二：创意手工制作技巧

学生可以自主研究不同的手工制作技巧，如剪纸、折纸、拼接等，将这些技巧运用到废旧纸盒的翻新中。此外，鼓励学生尝试使用不同的材料进行创作，如布料、塑料、木头等，丰富作品的表现形式。

-知识点三：美术与生活的联系

学生可以通过观察生活中的美术作品，如建筑、雕塑、绘画等，了解美术与生活的紧密联系。在此基础上，鼓励学生将所学知识运用到生活中，创作出具有生活气息的作品。

-知识点四：团队合作与沟通

在课后，鼓励学生与家人、朋友或同学一起进行创意制作活动，培养团队合作精神和沟通能力。学生可以互相分享心得体会，共同解决制作过程中遇到的问题。

-知识点五：艺术欣赏与评价

学生可以参观美术馆、画廊或线上艺术展览，欣赏不同类型的艺术作品。通过比较、分析，提高自己的艺术鉴赏能力。同时，学会对他人的作品进行客观、公正的评价，培养良好的审美素养。板书设计①重点知识点：

-翻新纸盒的制作步骤

-创意设计的要素

-环保与资源再利用的意义

②关键词：

-翻新、创意、环保

-废旧、纸盒、再利用

-设计、美观、实用

③重点句：

-“变废为宝，让生活更美好。”

-“小纸盒，大创意，绿色生活我先行。”

-“每个人都是生活的艺术家，让我们一起创造美好。”

板书设计：

```

翻新的纸盒

┌─────────────┐

│制作步骤│

│1.收集│

│2.清洗│

│3.设计│

│4.制作│

│5.上色│

│6.装饰│

└─────────────┘

┌─────────────┐

│创意要素│

│1.形状│

│2.颜色│

│3.图案│

└─────────────┘

┌─────────────┐

│环保意义│

│1.节约资源│

│2.保护环境│

│3.培养意识│

└─────────────┘

```

板书设计条理清楚、重点突出，简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂上，教师可以设计一些问题，如“你能说出废旧纸盒翻新的步骤吗？”或“你如何利用废旧纸盒进行创意设计？”通过学生的回答，了解他们对课程内容的掌握程度。

-观察学生在手工制作过程中的表现，如创意思维、动手能力、合作精神等，及时给予指导和建议。

-进行课堂测试，如设计一些小测验或练习题，检查学生对翻新纸盒制作技巧和环保理念的理解程度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-鼓励学生完成作业后，进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和批判性思维。

-在作业批改中，不仅要关注学生的作品质量，还要关注学生的学习态度和努力程度，给予肯定和鼓励。

-针对学生在作业中出现的问题，及时给予指导和帮助，提供改进的建议和策略。

-通过作业评价，了解学生对课程内容的理解和掌握程度，以及他们的学习进步和发展情况。

-作业评价不仅要关注学生的学习成果，还要关注学生