冀教版信息技术八年级全一册第十二课《算法描述与程序-设计“大学简介”程序》教案

冀教版信息技术八年级全一册第十二课《算法描述与程序——设计“大学简介”程序》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容冀教版信息技术八年级全一册第十二课《算法描述与程序——设计“大学简介”程序》

二、教学目标

1.让学生了解算法描述与程序设计的基本概念。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.学会使用程序设计语言编写简单的程序。

4.培养学生团队合作精神和创新意识。

三、教学重点与难点

1.重点：算法描述与程序设计的基本概念；程序设计语言的使用。

2.难点：程序设计语言的语法规则；程序调试与优化。

四、教学方法

1.采用讲授法，为学生讲解算法描述与程序设计的基本概念。

2.采用案例教学法，通过实例分析，引导学生掌握程序设计的基本步骤。

3.采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，学会使用程序设计语言编写程序。

4.采用小组合作法，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示一些有趣的程序，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——算法描述与程序设计。

2.讲解算法描述与程序设计的基本概念，让学生了解算法和程序设计的关系。

3.分析实例，讲解程序设计的基本步骤，包括需求分析、设计算法、编写程序、调试程序和优化程序。

4.介绍常用的程序设计语言，如Python、Java等，并演示如何使用这些语言编写简单的程序。

5.组织学生进行小组合作，完成一个“大学简介”程序的设计与编写。

6.学生展示成果，教师进行点评和指导。

7.总结本节课所学内容，强调程序设计的重要性，鼓励学生在课后继续学习和实践。

六、课后作业

1.请学生总结本节课所学的内容，加深对算法描述与程序设计的基本概念的理解。

2.布置一个简单的编程任务，让学生独立完成，巩固所学知识。

3.鼓励学生参加相关的编程竞赛，提高自己的编程能力。二、核心素养目标分析1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够理解算法描述与程序设计的基本概念，培养对信息技术的敏感性和洞察力。

2.计算思维：通过实例分析和任务驱动，学生能够掌握程序设计的基本步骤，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：学生能够学会使用程序设计语言编写简单的程序，培养数字化学习和创新意识。

4.信息社会责任：在小组合作过程中，学生能够遵守编程规范，尊重他人知识产权，培养良好的信息社会责任感。

5.团队合作：通过小组合作完成“大学简介”程序的设计与编写，学生能够学会与他人合作，培养团队合作精神。

6.创新意识：鼓励学生在课后继续学习和实践，参加相关的编程竞赛，培养创新意识和解决问题的能力。三、学情分析1.学生层次：本节课面向的是八年级的学生，他们在信息技术方面已经有一定的基础，掌握了一些基本的计算机操作技能。在知识、能力、素质方面，他们具有一定的自主学习能力和问题解决能力，但需要教师引导和启发。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的编程概念，如变量、循环等。他们在逻辑思维和问题解决方面有一定的基础，但需要进一步的培养和提高。在素质方面，学生需要培养团队合作精神和创新意识。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有重要影响。一些学生可能对信息技术课程感兴趣，积极参与课堂活动；而另一些学生可能对编程感到困难和无聊，容易走神或放弃。教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，及时进行引导和鼓励。

4.对课程学习的影响：学生的知识基础、能力水平、学习态度和行为习惯对课程学习有重要影响。一些学生可能因为基础薄弱而感到困难，需要教师提供更多的支持和帮助。另一些学生可能因为对课程不感兴趣而缺乏学习动力，需要教师激发他们的学习兴趣和积极性。

5.应对策略：针对学生的不同层次和特点，教师需要采取相应的教学策略。对于基础薄弱的学生，教师可以提供更多的辅导和帮助，帮助他们掌握基础知识。对于对课程不感兴趣的学生，教师可以设计一些有趣的学习任务和活动，激发他们的学习兴趣。同时，教师还需要关注学生的学习态度和行为习惯，及时进行引导和鼓励，帮助他们形成良好的学习习惯。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括一些简单的编程实例、算法描述的示意图以及程序设计语言的基本语法规则。教师应该选择适合学生年龄和认知水平的资源，以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可能会安排学生进行一些编程实践。因此，教师需要准备好相应的计算机设备，并确保每台计算机都能够正常运行编程软件。同时，教师应该检查计算机的安全性，确保学生在编程过程中不会遇到病毒或恶意软件的干扰。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据教学内容和学生人数，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。例如，可以将学生分成小组，每组分配一台计算机和一些编程软件。同时，教师可以在教室中设置一些展示区域，展示学生的编程作品和算法描述的示意图。

5.网络环境：确保教室内的网络环境稳定，以便学生能够顺利地进行在线学习和交流。教师可以提前检查网络连接，确保每台计算机都能够访问互联网，以便学生能够查阅资料、下载软件或进行在线交流。

6.教学软件：确保教学过程中所使用的软件或应用程序能够正常运行，并符合教学需求。例如，教师可以使用一些编程软件，如Python、Java等，来帮助学生编写和运行程序。教师应该在课前测试这些软件，确保它们能够正常工作，并且与学生的计算机操作系统兼容。

7.教学工具：准备一些教学工具，如白板、投影仪、音响等，以便教师能够清晰地展示教学内容和与学生互动。教师应该在课前检查这些工具是否能够正常工作，并确保它们与教学内容相关联。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕算法描述与程序设计课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解算法描述与程序设计的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解算法描述与程序设计课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些有趣的程序，引出算法描述与程序设计课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解算法描述与程序设计的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握程序设计的基本步骤。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验算法描述与程序设计知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解算法描述与程序设计的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握程序设计的基本步骤。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解算法描述与程序设计知识点，掌握程序设计的基本步骤。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据算法描述与程序设计课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与算法描述与程序设计课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的算法描述与程序设计知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.理解算法描述与程序设计的基本概念，掌握程序设计的基本步骤。

2.学会使用程序设计语言编写简单的程序，能够运用所学知识解决实际问题。

3.培养逻辑思维和问题解决能力，提高计算思维和创新意识。

4.学会与他人合作，培养团队合作精神和交流沟通能力。

5.培养良好的信息社会责任感，尊重他人知识产权。

6.能够自主学习和拓展学习，提高自主学习能力和终身学习意识。

在课堂活动中，学生将积极参与讨论和实验，通过动手实践，加深对算法描述与程序设计知识点的理解。通过小组合作，学生将学会与他人合作，培养团队合作精神和交流沟通能力。在课后拓展学习中，学生将能够利用提供的资源进行自主学习和思考，提高自主学习能力和终身学习意识。

在学习过程中，学生将能够通过解决问题，提高逻辑思维和问题解决能力。通过编程实践，学生将能够掌握程序设计的基本步骤，学会使用程序设计语言编写简单的程序。同时，学生将能够通过自主学习和拓展学习，拓宽知识视野，提高创新意识。

在学习效果评估方面，教师可以通过以下几个方面来评估学生的学习效果：

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组合作和实验操作中的积极参与程度，以及他们对问题的思考和解决能力。

2.作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括程序编写、算法描述和问题解决等方面。

3.小组合作成果：评估学生在小组合作中完成“大学简介”程序的设计与编写成果，包括程序的正确性、完整性和创新性等方面。

4.自主学习成果：查看学生在自主学习和拓展学习中所取得的学习成果，如学习笔记、编程作品和创新想法等。七、教学反思首先，我意识到在课堂导入环节，通过展示一些有趣的程序来激发学生的学习兴趣是非常有效的。这不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们对编程的兴趣，为后续的学习打下良好的基础。

其次，我在讲解算法描述与程序设计的基本概念时，采用了详细讲解的方式，结合实例帮助学生理解。我发现这种方式能够帮助学生更好地理解知识点，加深对概念的理解。同时，我在讲解过程中注重引导学生进行思考，鼓励他们提出问题，这有助于培养学生的思维能力和问题解决能力。

此外，我在课堂中设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握程序设计的基本步骤。我发现这些活动能够帮助学生将理论知识应用到实践中，提高他们的动手能力和解决问题的能力。同时，这些活动还能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂中，我发现部分学生对编程感到困难和无聊，容易走神或放弃。这可能是因为他们对编程没有足够的兴趣，或者是因为他们对编程的概念和方法不够理解。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，通过提供更多的辅导和帮助，帮助他们掌握基础知识，激发他们的学习兴趣。

在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展学习不够积极，可能是因为他们缺乏自主学习的动力。为了提高学生的自主学习能力和终身学习意识，我需要提供更多的拓展资源，激发他们的学习兴趣，并提供及时的反馈和指导，帮助他们更好地掌握所学知识。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-编写一个简单的程序：要求学生运用本节课所学的算法描述与程序设计知识，编写一个能够实现特定功能的程序，如计算器、文字排序等。

-设计一个算法描述：要求学生根据给定的问题，设计一个算法描述，并用自然语言或伪代码将其表达出来。

-完成课后习题：要求学生认真完成教材或学习资料中的课后习题，加深对算法描述与程序设计知识点的理解。

2.作业反馈：

-批改程序编写作业：及时批改学生编写的程序，指出存在的问题，如语法错误、逻辑错误等，并提供改进建议。

-批改算法描述作业：仔细阅读学生的算法描述，指出表达不清晰或逻辑不严密的地方，给出修改意见。

-批改课后习题作业：检查学生的习题答案，指出解答中的错误和不足之处，给出正确的解答方法和步骤。

-提供个性化反馈：针对每个学生的作业，给出个性化的反馈意见，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-组织作业讲评课：定期组织作业讲评课，让学生分享自己的作业成果和遇到的困难，教师进行讲解和指导。重点题型整理1.编写一个简单的程序：要求学生运用本节课所学的算法描述与程序设计知识，编写一个能够实现特定功能的程序，如计算器、文字排序等。

示例题目：编写一个程序，实现一个简单的计算器功能，能够进行加、减、乘、除运算。

答案：

```python

defcalculate(operation,a,b):

ifoperation=="add":

returna+b

elifoperation=="subtract":

returna-b

elifoperation=="multiply":

returna*b

elifoperation=="divide":

ifb==0:

return"Divisionbyzeroisnotallowed."

returna/b

#测试程序

print(calculate("add",5,3))#输出：8

print(calculate("subtract",5,3))#输出：2

print(calculate("multiply",5,3))#输出：15

print(calculate("divide",5,0))#输出："Divisionbyzeroisnotallowed."

```

2.设计一个算法描述：要求学生根据给定的问题，设计一个算法描述，并用自然语言或伪代码将其表达出来。

示例题目：设计一个算法描述，实现一个字符串排序功能。

答案：

```

输入：一个字符串

输出：排序后的字符串

算法步骤：

1.创建一个空数组

2.对于字符串中的每个字符，将其添加到数组中

3.对数组进行排序

4.将排序后的数组转换回字符串

```

3.实现一个算法：要求学生根据给定的算法描述，用程序设计语言实现该算法。

示例题目：实现一个算法，计算两个数的最大公约数。

答案：

```python

defgcd(a,b):

whileb:

a,b=b,a%b

returna

#测试算法

print(gcd(56,98))#输出：14

print(gcd(101,103))#输出：2

```

4.调试一个程序：要求学生找出并修复一个程序中的错误，使其能够正确运行。

示例题目：修复以下程序中的错误，使其能够正确计算两个数的乘积。

```python

defmultiply(a,b):

returna*b

#测试程序

print(multiply(5,3))#输出：15

```

答案：

程序中的错误在于`returna*b`这一行。在Python中，乘法运算符是`*`，而不是`multiply`。正确的代码应该是`returna*b`。修复后的程序如下：

```python

defmultiply(a,b):

returna*b

#测试程序

print(multiply(5,3))#输出：15

```

5.优化一个程序：要求学生找出并优化一个程序中的不足之处，使其更加高效或可读。

示例题目：优化以下程序，使其更加高效或可读。

```python

defcalculate_area(shape,length,width):

ifshape=="rectangle":

returnlength*width

elifshape=="circle":

return3.14*length*width

else:

return"Unknownshape"

#测试程序

print(calculate_area("rectangle",5,3))#输出：15

print(calculate_area("circle",5,3))#输出：49.1

```

答案：

程序中的不足之处在于，如果输入的形状不是"rectangle"或"circle"，程序将返回"Unknownshape"。为了使程序更加高效，我们可以提前检查输入的形状是否有效，而不是在函数内部进行判断。同时，我们可以将计算面积的逻辑放在一个单独的函数中，以提高可读性。优化后的程序如下：

```python

defis_valid_shape(shape):

returnshapein["rectangle","circle"]

defcalculate_area(shape,length,width):

ifnotis_valid_shape(shape):

return"Invalidshape"

ifshape=="rectangle":

returnlength*width