二年级品德与社会上册 主题4 小小一张纸教案 沪科版

二年级品德与社会上册主题4小小一张纸教案沪科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自二年级品德与社会上册，主题4“小小一张纸”的教案，沪科版。本节课的主要内容是让学生了解纸的来源、种类以及正确使用纸的方法，培养学生的节约意识。

教材中包含了以下几个方面的内容：

1.纸的来源：让学生了解纸是由树木制成的，从而培养他们对自然资源的敬畏之心。

2.纸的种类：介绍不同种类的纸以及它们的用途，如：打印纸、作业纸、卫生纸等。

3.正确使用纸：教育学生如何正确使用纸，避免浪费，培养节约习惯。

4.节约用纸：引导学生思考如何在生活中节约用纸，提出一些实用的建议，如：双面使用纸张、使用电子文档等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.环保意识：通过了解纸的来源和制作过程，培养学生对自然资源的珍视和保护意识，知道纸的宝贵性。

2.节约习惯：教育学生在生活中正确使用纸，避免浪费，培养节约用纸的良好习惯。

3.社会责任：引导学生思考如何在社会中节约用纸，提高他们的社会责任感，明白节约用纸对环境保护的重要性。

4.实践能力：通过实际操作，让学生掌握正确使用纸的方法，提高他们的实践能力。学情分析二年级的学生处于小学的基础阶段，他们在知识、能力和素质方面有了一定的基础。他们在一年级的学习中已经接触过一些简单的品德与社会知识，对于环境保护、资源节约等方面有一定的认识。然而，他们对纸的来源和制作过程的了解还不够深入，对于正确使用纸的方法和节约用纸的重要性还需要进一步引导和教育。

在知识方面，学生对于纸的基本概念和用途有一定的了解，但对于纸的来源和制作过程的知识还不够全面。他们可能知道纸是由树木制成的，但对于纸的制作过程和纸的种类了解不多。因此，教师需要通过图片、视频等教学资源，生动形象地向学生介绍纸的来源和制作过程，以及不同种类的纸及其用途。

在能力方面，二年级的学生已经具备了一定的阅读和表达能力，他们能够理解和表达简单的概念和信息。同时，他们也具备了一定的观察和动手能力，能够通过观察和实际操作来学习和掌握知识。因此，教师可以利用图片、实物等教学资源，引导学生观察和动手实践，从而加深他们对纸的认识和理解。

在素质方面，二年级的学生正处于个性形成和价值观塑造的关键时期。他们对于环保和资源节约的认识还不够深入，需要教师的引导和教育。同时，他们的行为习惯也在逐步形成中，教师需要通过耐心细致的引导和教育，帮助他们养成良好的行为习惯。因此，教师需要注重培养学生的环保意识和社会责任感，引导他们养成节约用纸的良好习惯。

对于课程学习的影响，学生的知识、能力和素质水平直接影响他们对课程内容的理解和掌握程度。对于本节课的内容，学生需要了解纸的来源和制作过程，知道纸的宝贵性，才能真正理解节约用纸的重要性。同时，学生需要具备一定的观察和动手能力，才能通过实际操作来学习和掌握正确使用纸的方法。此外，学生的环保意识和社会责任感也会影响他们在生活中节约用纸的行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级品德与社会上册教材，以便他们能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上向学生直观地展示纸的来源、种类和正确使用方法。可以通过互联网搜索相关图片和视频，或者从教材的配套资源中选取合适的材料。

3.实验器材：本节课可能需要涉及到一些实验操作，如观察纸的制作过程、测试纸的吸水性等。因此，需要准备实验所需的器材，如纸张、水、显微镜等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或损坏器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，每组配备一张桌子、几把椅子和所需的实验器材，以便学生进行小组讨论和实验操作。在教室内设置一些展示区，用于展示学生的作品和实验结果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体演示和互动教学。同时，确保每个学生都能清楚地看到投影屏幕或白板上的内容。

6.学习任务单：准备学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和实践活动。学生可以按照任务单的指导进行学习和探究，以便更好地理解和掌握课程内容。

7.评价表：准备评价表，用于学生在小组内进行互评和自我评价。评价表可以包括对学生的参与度、合作能力、思考能力和实践能力的评价指标。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小小一张纸”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸的来源和制作过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小小一张纸”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小小一张纸”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解纸的来源、种类和正确使用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握正确使用纸的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验正确使用纸的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握正确使用纸的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解纸的知识点，掌握正确使用纸的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小小一张纸”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小小一张纸”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的纸的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-纸的起源和制作过程：可以介绍纸的历史，以及纸的制作工艺，让学生了解纸的重要性以及制作过程的复杂性。

-纸的种类和用途：可以介绍不同种类的纸以及它们的用途，如：打印纸、作业纸、卫生纸等，让学生了解纸的多样性。

-正确使用纸的方法：可以介绍如何正确使用纸，避免浪费，培养节约习惯，如：双面使用纸张、使用电子文档等。

-节约用纸的方法：可以介绍一些节约用纸的方法，如：使用电子表格代替打印、使用再生纸等，让学生了解如何在日常生活中节约用纸。

2.拓展建议

-深入了解纸的起源和制作过程：可以让学生通过查阅资料或参观纸厂，深入了解纸的起源和制作过程，增强对纸的认识和尊重。

-调查和分享：可以让学生在生活中观察和记录不同种类的纸以及它们的用途，然后在班级中进行分享，增进学生之间的交流和合作。

-制作节约用纸的宣传海报：可以让学生分组制作节约用纸的宣传海报，通过创意和设计，让学生更加关注和重视节约用纸的重要性。

-开展节约用纸的实践活动：可以组织学生开展一些节约用纸的实践活动，如：使用双面打印、使用电子文档等，让学生在实践中培养节约用纸的良好习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织学生进行纸的制作过程的观察和实验，让学生亲身体验纸的珍贵和制作过程的复杂性，从而更好地理解和尊重纸。

2.合作学习：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习积极性和参与度。

3.问题导向学习：通过提出具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和探究，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对课程内容不感兴趣或者对活动形式不适应。

2.教学方法单一：在教学中，可能过于依赖讲授法，缺乏实践活动和互动交流，导致学生对知识的掌握不够深入。

3.评价方式不够全面：在评价学生学习成果时，可能过于注重学生的考试成绩，忽略了学生的实践能力和团队合作能力的评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更加有趣和吸引人的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.多样化教学方法：结合讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，让学生在多种教学方式中学习和掌握知识。

3.全面评价学生：在评价学生学习成果时，不仅要关注学生的考试成绩，还要关注学生的实践能力和团队合作能力的评价。重点题型整理1.选择题：纸的种类有哪些？A.打印纸B.作业纸C.卫生纸D.以上都是

答案：D

2.填空题：纸是由_______制成的。

答案：树木

3.判断题：纸的制作过程很简单。（）

答案：错误

4.简答题：请简述纸的来源和制作过程。

答案：纸是由树木制成的，制作过程包括砍伐树木、制浆、造纸等步骤，是一个复杂且需要消耗大量资源的过程。

5.论述题：请论述如何在日常生活中节约用纸。

答案：在日常生活中，我们可以通过以下方式节约用纸：1.使用双面打印，减少纸张使用；2.使用电子文档代替打印；3.使用再生纸；4.合理使用纸张，避免浪费；5.鼓励使用无纸化办公。

6.案例分析题：某公司每年使用大量打印纸，为了节约用纸，公司决定采取以下措施：1.使用双面打印；2.鼓励使用电子文档；3.采购再生纸；4.加强员工培训，提高节约用纸意识。请分析该公司的节约用纸措施是否合理，并提出改进建议。

答案：该公司的节约用纸措施合理，但仍需加强员工培训，提高节约用纸意识。此外，可以考虑使用无纸化办公，减少打印需求。

7.应用题：假设你是一家公司的员工，请提出至少三种节约用纸的方法，并说明如何实施。

答案：1.使用双面打印，减少纸张使用；2.鼓励使用电子文档，减少打印需求；3.采购再生纸，提高环保意识。实施方法：1.在公司内部推行双面打印政策，确保员工在打印文件时使用双面打印；2.在公司内部推广电子文档的使用，减少打印需求；3.采购再生纸，并在公司内部宣传再生纸的环保优势，提高员工的环保意识。

8.探究题：请探究纸的来源和制作过程对环境的影响，并提出减少这种影响的方法。

答案：纸的来源和制作过程对环境有一定的影响，包括砍伐树木、制浆过程中的废水排放等。为了减少这种影响，可以采取以下方法：1.使用再生纸，减少对原始森林的砍伐；2.采用环保制浆技术，减少废水排放；3.推广电子文档的使用，减少打印需求。

9.综合题：请结合本节课所学内容，分析我国在节约用纸方面存在的问题，并提出改进建议。

答案：我国在节约用纸方面存在以下问题：1.人们节约用纸意识不足；2.印刷业过度依赖纸张；3.废纸回收率不高。为了改进这些问题，可以采取以下建议：1.加强节约用纸的宣传教育，提高人们的环保意识；2.推广无纸化办公，减少纸张使用；3.加强废纸回收，提高废纸回收率。

10.实践题：请设计一个节约用纸的宣传活动，并提出实施建议。

答案：设计一个节约用纸的宣传活动，主题可以是“节约用纸，从我做起”。实施建议：1.制作宣传海报和宣传册，在学校、社区、公司等场所张贴和发放；2.开展节约用纸的讲座和培训，提高人们的节约用纸意识；3.组织节约用纸的比赛和活动，鼓励人们积极参与。内容逻辑关系1.纸的来源和制作过程

重点知识点：纸的来源、纸的制作过程、纸的珍贵性。

词：树木、砍伐、制浆、造纸。

句：纸是由树木制成的，制作过程包括砍伐树木、制浆、造纸等步骤，是一个复杂且需要消耗大量资源的过程。

2.纸的种类和用途

重点知识点：纸的种类、纸的用途。

词：打印纸、作业纸、卫生纸、纸张用途。

句：不同种类的纸有不同的用途，如