22狐假虎威教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版

22狐假虎威教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级上册语文统编版《狐假虎威》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《狐假虎威》，使学生能够理解课文内容，把握角色特点，体会作者表达的情感。提高学生的阅读理解能力，培养良好的语感。

2.文化自信：通过学习中国传统文化经典故事，增强学生对中国传统文化的认同感，培养学生热爱祖国文化的情感。

3.思维品质：引导学生分析课文中的角色性格，培养学生独立思考、判断的能力。通过讨论、分享等方式，提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。

4.审美创造：激发学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的审美情感。鼓励学生发挥想象，创造性地描绘故事场景，提高学生的审美创造力。

5.沟通与交流：在课堂上，学生通过朗读、讨论、分享等形式，提高自己的表达能力。鼓励学生主动参与课堂活动，培养良好的沟通与交流习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《狐假虎威》之前，学生已经学习了二年级上册语文统编版的前几篇课文，对基本的拼音、识字、词语和简单的句子结构有一定的掌握。同时，学生在生活中对狐狸和老虎等动物有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对寓言故事比较感兴趣，特别是那些富有教育意义的故事。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节。在学习风格上，学生喜欢通过图片、动画等直观的方式学习，对小组讨论、互动交流的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《狐假虎威》这篇课文时，学生可能会对一些生僻字词的认读和理解存在困难，如“狐假虎威”、“欺骗”等词语的含义。此外，学生可能对课文中狐狸和老虎角色的性格特点把握不准，难以理解狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物的行为。在讨论和分享环节，部分学生可能会因为表达能力不足而积极性不高。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、课本、练习册。

2.课程平台：无特定平台要求，使用学校提供的教学平台。

3.信息化资源：课文《狐假虎威》相关动画片段、图片、音频资料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、情境教学法、任务驱动法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《狐假虎威》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《狐假虎威》的故事吗？它想告诉我们什么道理？”

展示《狐假虎威》的动画片段，让学生初步感受故事的情节和角色特点。

简短介绍故事的基本内容和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.故事情节理解（10分钟）

目标：让学生了解《狐假虎威》的故事情节，理解角色性格和寓意。

过程：

讲解故事的情节，包括主要角色和事件发展。

详细介绍故事中狐狸和老虎等角色的性格特点和行为，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.角色扮演与讨论（20分钟）

目标：通过角色扮演，让学生深入了解故事角色的性格特点和寓意。

过程：

学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

每组准备角色扮演，包括角色的语言、动作和表情。

各组进行角色扮演，其他学生观看并提出问题或点评。

教师引导讨论故事中的角色性格和寓意，让学生全面理解故事的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论话题的各个方面，包括故事中的角色性格、寓意和道理等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的各个方面。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的意义和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节理解、角色扮演和讨论等。

强调故事中的寓意和道理在现实生活中的应用和意义，鼓励学生践行诚信、勇敢等品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《狐假虎威》的感悟或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读并理解《狐假虎威》的故事情节。

-学生能够识别并运用故事中的主要词语和句子。

-学生能够分析故事中狐狸和老虎等角色的性格特点和行为动机。

2.过程与方法：

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高自己的合作能力和解决问题的能力。

-学生能够运用阅读理解策略，分析和解读故事中的信息。

-学生能够运用批判性思维，对故事中的角色和情节进行评价和讨论。

3.情感态度与价值观：

-学生能够理解并体会故事中的寓意和道理，如诚信、勇敢等品质。

-学生能够认识到诚实和勇敢的重要性，并在日常生活中积极践行。

-学生能够培养对文学作品的欣赏能力，增强对祖国文化的认同感。

4.创新与实践：

-学生能够发挥想象，创造性地描绘故事场景或设计新的故事情节。

-学生能够通过写作、绘画等形式，表达自己对故事的理解和感悟。

-学生能够将故事中的道理应用到实际生活中，解决生活中的问题。七、教学反思与改进回过头来看，这节课整体上是很成功的。学生们对《狐假虎威》的故事情节理解得很透彻，也能够在角色扮演中充分发挥自己的创意。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现学生们在讨论的时候，有些人比较内向，不太愿意发言。下次我可以提前分组，确保每个小组都有这样的学生，并且鼓励他们发表自己的看法。我也可以设置一些问题，引导学生主动思考和表达。

其次，我觉得在案例分析环节，我可以加入一些实际生活中的例子，让学生更好地理解狐狸借老虎威风的行为。这样，学生们能够更直观地感受到这种行为的不好，进而更好地理解故事中的道理。

还有一点，我发现有些学生在书写作业的时候，对《狐假虎威》的故事情节记忆不够深刻。这说明他们在课堂上可能没有完全理解和掌握。下次，我可以设计一些巩固记忆的活动，比如让学生画出故事情节的流程图，或者让他们编写故事的续集。八、课后作业为了巩固学生对《狐假虎威》的理解和记忆，我设计了以下几个课后作业题型：

1.故事复述：要求学生用自己的话复述《狐假虎威》的故事情节，检验学生对故事的理解和记忆。

2.角色评价：要求学生选择一个故事中的角色，评价该角色的行为和性格特点，引导学生深入思考故事中的道德寓意。

3.情景模拟：要求学生设想自己处于故事中的某个角色，模拟该角色在故事中的言行举止，培养学生换位思考的能力。

4.故事拓展：要求学生想象《狐假虎威》故事后续的发展，写下自己的版本，锻炼学生的创造力和写作能力。

5.寓意反思：要求学生结合自己的生活经验，谈谈对《狐假虎威》中“狐假虎威”这一现象的理解和感悟，引导学生将故事中的道理应用到实际生活中。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

1)学生需要复述《狐假虎威》的故事情节，要求用自己的话表达，检验学生对故事的理解和记忆。

2)学生需要选择一个故事中的角色，评价该角色的行为和性格特点，引导学生深入思考故事中的道德寓意。

3)学生需要设想自己处于故事中的某个角色，模拟该角色在故事中的言行举止，培养学生换位思考的能力。

4)学生需要想象《狐假虎威》故事后续的发展，写下自己的版本，锻炼学生的创造力和写作能力。

5)学生需要结合自己的生活经验，谈谈对《狐假虎威》中“狐假虎威”这一现象的理解和感悟，引导学生将故事中的道理应用到实际生活中。

2.作业反馈：

-我在学生提交作业后，及时进行了批改和反馈。对于作业中的问题，我给予了具体的指出，并给出了改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于复述故事情节的作业，我注重检查学生的语言表达和故事逻辑性，对于表达不清或逻辑混乱的地方，我给予了具体的修改建议。

-对于角色评价的作业，我注重学生的独立思考和判断能力，对于评价不准确或缺乏深度的地方，我给予了适当的引导和建议。

-对于情景模